1、 山西省2020年中考語文試題一、讀書（12分）1.親愛的同學，歡迎你參加本次考試。考試是一時的事情，學習是一生的事業。請賞讀這幅書法作品，將其內容用楷體正確、規范地書寫在田字格內。【答案】學無止境【解析】【詳解】本題考查規范書寫。按課標要求：“能正確工整地書寫漢字”、“養成良好寫字習慣，書寫要“規范、端正、整潔”。本題要求根據理解，識讀書法作品中的文字并用楷體書寫。結合題目中的“考試是一時的事情，學習是一生的事業”及“止”“境”二字，可推斷書法作品寫的是“學無止境”。書寫時要做到：準確，即不要寫錯字；規范，即筆劃要清楚；做到楷體的要求，不寫繁體字，橫平豎直；端莊，偏旁部首比例要合適，在格中的

2、位置要正確；整潔，即不要涂改。注意“境”字的正確書寫。2.徜徉在經典詩文的畫廊中，目之所及，美無處不在。讀下面語段，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。（1）美源于自然：詩經中有“蒹葭蒼蒼，_”；秋瑾的筆下有“為籬下黃花開遍，_”；張養浩的曲中有“_，波濤如怒，山河表里潼關路”。（2）美長駐心間：失意時李白高歌“長風破浪會有時，_”；戰亂中杜甫“_，家書抵萬金”；鄉野間陸游笑看“簫鼓追隨春社近，_”。（3）美跨越時空：論語12章中孔子感嘆“_，_”，對時間流逝的感慨發人深思；出師表中諸葛亮自敘“_，_”臨危受命的擔當令人感動。【答案】 (1). （1）白露為霜 (2). 秋容如拭 (3). 峰巒

3、如聚 (4). （2）直掛云帆濟滄海 (5). 烽火連三月 (6). 衣冠簡樸古風存 (7). （3）逝者如斯夫， (8). 不舍晝夜 (9). 受任于敗軍之際， (10). 奉命于危難之間【解析】【詳解】特別注意以下字形容易寫錯：拭、峰巒、濟滄海、烽火、簡樸、之際等。二、讀思（38分）（一）2020年春季居家學習期間，學校組織了以“時代有我天下家國”為主題的“云端”語文系列活動。【活動一：歌頌悠久歷史致敬傳統文化】每一段歲月都值得歌唱歲月如歌，歷史無言。歷史的記憶穿過歲月幽深的長廊，我們見證了人類文明的璀璨與絢爛；透過歷史深邃的眼眸，我們讀懂了它博大精深的睿語哲思；站在歷史宏厚寬闊的肩膀上，

4、我們聽到了那一段歲月的波瀾壯闊，刻骨銘心。狼煙四起是歷史，浩浩煙波是歷史，蘭亭古墨是歷史，松花釀酒、春水煎茶也是歷史，傳統文化中溫潤的一點一滴是最真實、最細致的存在。（甲）人生短暫，歷史卻是永恒的。悟以往，知來者。（乙）每一縷塵煙都渴望被銘記，每一段歲月都值得去歌唱！3. 小芳同學朗讀了短文每一段歲月都值得歌唱。下列說法正確的一項是（ ）A. 文中加點的兩個詞“見證”“讀懂”都是動詞。B. 文中畫橫線的三個短語結構一致。C. 上文甲句中的“卻”可以改成“也”，改后句子意思不變。D. 文中乙句朗讀時要聲音低沉，語氣輕柔，語調平緩。【活動二：分享精彩故事致敬紅色經典】故事：青春勝利了。保爾終于沒有

5、死于傷寒。這是他第四次死里逃生。整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能夠勉強站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。母親攙著他走到窗口，他向街上看了很久，雪在融化，外面已經是初次解凍的溫暖天氣了。只麻雀神氣十足地站在窗外櫻桃樹的枝丫上，不時用狡猾的小眼睛偷看保爾。“怎么樣，咱們倆終于熬過冬天了吧？”保爾用指頭敲著玻璃窗，低聲說。4. 心得：我每一次閱讀_這本書，都會被書中感人的情節吸引。從故事中我懂得了如何熬過生命的冬天：只要有_的精神，就能像保爾一樣戰勝挫折，迎來春天。【活動三：贊美逆行英雄致敬偉大時代】答諸公一位在隔離病區工作的醫生的回答疫情突至，吾等醫護雖無弓弩，亦鐵血將士也，為保家園，生死相

6、扶。諸公問曰：“疫情洶洶而至，現已兵臨城下，如之奈何？”將士答曰：“當此時，吾軍上下一心，擔家國安康之任，盡醫者護佑之責。”諸公問曰：“汝等凡夫俗子，廝殺于前線，何恃？”將士答曰：“吾輩以持，以恒，以堅，以定，以慷慨赴之，無負使命，無負時代。”5. 答諸公一文在微信朋友圈里被廣泛轉載，小智等同學紛紛點贊、評論，表達對逆行英雄的敬意。你也分享了自己的評論。小智的評論：大疫當前，在沒有硝煙的戰場護佑生命，你們是時代的英雄。我的評論：【答案】3. A 4. (1). 鋼鐵是怎樣煉成的 (2). 永不言敗（或“樂觀”等） 5. 我的評論：示例一：臨危受命，醫者仁心，你們是時代的英雄，向你們學習！示例二

7、：“擔家國安康之任，盡醫者護佑之責”，致敬偉大時代，致敬白衣天使。【解析】【3題詳解】B“歷史的記憶”“深邃的眼眸”屬于偏正短語，“璀璨與絢爛”屬于并列短語；C“卻”表示轉折關系，“也”表示并列關系，表達的意思不一樣；D朗讀時聲音要高昂，語調升高；故選A。【4題詳解】這道題考查對名著內容的了解。根據“保爾終于沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生”可知，選文出自鋼鐵是怎樣煉成的。小說主要講述了保爾柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說，成為一名鋼鐵戰士的故事。根據“保爾終于沒有死于傷寒。這是他第四次死里逃生。整整躺了一個月之后，蒼白消瘦的保爾已能

8、夠勉強站起來，摸著墻壁，在房間里走動了”可以感受到保爾永不言敗（或“樂觀”等）的精神品質。【5題詳解】這道題考查仿寫能力。題干給出的材料是簡單的文言文，不難理解。寫自己的評論，要注意參照已經給出的評論的答題提示。比如：舍小家，為大家，做時代最美“逆行者”。我為你們點贊！（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。鳥兒從不擔心腳下的樹枝一個年輕人希望在社會上有一番作為，可是，他總是畏首畏尾，生怕遭受失敗，得不償失。看著伙伴們取得了成功，他更加著急，于是跑去向蘇格拉底請教。聽了年輕人的訴說，蘇格拉底微微一笑，說：“我正準備出門，你既然來拜訪我，不妨隨我出去散散步吧。”他們來到一個果園。果園里有許多掛滿果實

9、的樹，樹上有許多正在尋食的小鳥。蘇格拉底指著樹上的小鳥對年輕人說：“你看，鳥兒們在高高的枝頭上跳躍，有的枝條很結實，有的卻是枯枝。如果枯枝突然斷裂，站在上面的鳥兒會不會隨枯枝一齊掉下來？”“當然不會！鳥兒有翅膀，它們會飛走呀。”年輕人不假恩索地說。蘇格拉底贊許地點點頭：“你說得對。一只站在樹上的鳥兒，從來不擔心樹枝會斷裂，因為它擁有自己的翅膀，人也應該擁有自己的翅膀。”年輕人恍然大悟，高興地說：“謝謝您，我懂了！”6. 文章結尾年輕人說“我懂了”，他究竟懂得了什么道理？請你用自己的話簡要回答。7. 讀了這篇文章，同學們展開了討論。小宇說：“我認為要想擁有自己的翅膀，必須付出足夠的努力。”小雯說

10、：“我認為嘗試很重要，不在天空中飛翔，怎么能擁有自己的翅膀。”小美說：“善于反思，從每次經歷中吸取經驗和教訓，就可以擁有自己的翅膀。”請圍繞“如何擁有自己的翅膀”這個話題寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。寫作提示：可以同意以上的某種觀點，也可以另有自己的看法；不少于100字。【答案】6. 示例：人應該擁有真才實學，這樣就不會擔心失敗。 7. 合乎題意即可【解析】【6題詳解】本題考查對材料的主旨概括。蘇格拉底教育青年人，鳥兒之所以敢站在高高的枝頭上跳躍，不在于枝條結不結實，而在于鳥兒有一雙會飛翔的翅膀。意即人想要有一番成就，就要有一定的能力，敢于接受挑戰。這樣，即使面前有暫時的困難，也會

11、憑借自己的努力去克服它。據此作答。【7題詳解】本題考查語言表達能力。示例：想要擁有飛上藍天的能力，你就要擁有一對自己的翅膀，想要擁有自己的翅膀，你就要有一顆堅強而勇敢的心：面對著困難，你不斷地勇往直前，因為你自己知道想要的是什么。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”我敬佩那些經過磨礪還勇往直前的人，因為他們內心很清楚地知道，只有經過努力，明天才會燦爛輝煌！（三）詩文佳作膾炙人口，名樓古亭情韻悠悠。請閱讀下面的古詩文，完成下面小題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。醉翁亭記（節選）歐陽修環滁皆

12、山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。8. 讀準字音，是學好古詩文的第一步。請給下列句中的加點字標注讀音。（1）芳草萋萋鸚鵡洲（ ）（2）云歸而巖穴暝（ ）9.

13、 一詞多義是漢語中的常見現象。下列加點詞意思相同的一項是（ ）A. 名之者誰 大名鼎鼎B. 若夫日出而林霏開 豁然開朗C. 野芳發而幽香 整裝待發D. 朝而往 朝思暮想10. 完成下列語句的翻譯。（1）峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2）風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。11. 比較閱讀是學習古詩文的好方法，請將下面的表格補充完整。選文黃鶴樓醉翁亭記（節選）關鍵詞選取_樂內容概括描寫了詩人登黃鶴樓的所見所想，抒發了吊古傷今之情，表達了思鄉的愁緒。_。【答案】8. (1). （1）（q） (2). （2）（mng） 9. D 10. （1）山勢回環，路也跟著轉彎，有一座亭子，（亭角

14、翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。（2）天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。 11. (1). 愁 (2). 示例一：描寫了醉翁亭周邊宜人環境，優美的景色，表達了作者寄情山水的樂趣。示例二：敘寫了醉翁亭周邊環境，得名由來，山間朝暮、四季之美景，表達了醉翁之意不在酒，在乎山水之間的樂趣。【解析】【8題詳解】考查對字音的掌握。字音是語文學習中最基礎的知識，學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能準確無誤地寫出來，特別是同音字、形似字、易錯漢字、多音字更應引起注意。注意“暝”字有后鼻音。【9題詳解】考查一詞多義。A. 名叫，命名/名氣； B. 分散，散開/開

15、闊； C. 開放/出發； D. 清早，早晨/清早，早晨；故選D。【10題詳解】本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。（1）回，回環；轉，轉彎；翼然，像鳥張開翅膀一樣；臨，居高面下；者，也，判斷句式；（2）風霜高潔，即“風高霜潔”，天高氣爽，霜色潔白；出，裸露；四時，四季；者，也，判斷句式。【11題詳解】考查詩人情感理解和內容概括。本題形式上是填空題，要根據已經給出的部分內容判斷空缺處所填內容。由醉翁亭記的“樂”可知，本行要填的是作者在詩中表現的情感，主要根據詩中所描繪的景物判斷，黃鶴樓詩中抒發感情點明主旨的句子是“日暮鄉

16、關何處是？煙波江上使人愁。”詩意是：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉？望著煙霧迷蒙的江面，不由得使人愁緒頓生。可知本詩情感關鍵詞是“愁”。由已經給出的黃鶴樓內容概括（內容+主題），可對醉翁亭記進行概括：描寫了醉翁亭周邊宜人的環境，優美的景色（內容），表達了作者寄情山水的樂趣（主題）。【點睛】參考譯文環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，有一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢回環，路也跟著轉彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚

17、智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以太守給自己取別號叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉茂盛，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。匡衡匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之。邑人大姓文不識

18、家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人資給以書，遂成大學。衡能說詩，時人為之語曰：“無說詩，匡鼎來；匡說詩，解人頤。”鼎，衡小名也，時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑。衡邑人有言詩者，衡從之與語質疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之曰：“先生留聽，更理前論”。邑人曰：“窮矣”。遂去不返。（選自西京雜記。有改編）注釋不逮：指燭光透不過來。大學：很有學問的人。解人頤（y）：讓人歡笑。屐（j）：有齒或無齒的木底鞋。更理前論：再把前面說的梳理一番。12. 古時沒有標點符號，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡

19、乃穿壁引其光以書映光而讀之。13. 文中兩處寫到他人佩服匡衡的具體行為：“時人”的行為是“為之語”，“邑人”的行為是“_”他們的行為側面襯托了匡衡的_。【答案】12. 匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。 13. (1). 挫服倒屐而去（或“曰：窮矣”“遂去不返”） (2). 博學（或“對詩的精通”“有學問”等）。【解析】【12題詳解】本題考查句讀。匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭（照明）；鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家；匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。據此意，斷句為：匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而

20、不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。【13題詳解】本題考查人物形象寫法側面描寫。文中的“時人為之語曰：無說詩，匡鼎來；匡說詩，解人頤。”和“時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑”以及“衡邑人有言詩者，衡從之與語質疑。邑人挫服倒屐而去邑人曰：“窮矣”。遂去不返”都是從側面表現 “衡能說詩”這一特點的。據此作答即可。【點睛】譯文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭（照明）；鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家；匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉有個大戶叫做文不識，家中富裕，有很多書。于是匡衡就到他家去做傭人卻不求得到報酬。主人對匡衡的舉動感到奇怪，問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書。”文不

21、識就把書借給他，最終（匡衡）成為了大學問家。匡衡能夠講解詩經，人們為他編寫了一首歌謠說：“沒有人會講解詩經，請匡鼎來。匡鼎來講授詩經，能讓人歡笑。”鼎，是匡衡的小名。當時的人們竟如此敬佩他，聽到這首歌謠的人都開顏歡笑。匡衡有個同鄉人講解詩經，匡衡前去聽講，與這個人討論詩經中的疑難問題。這個人折服于他，倒穿著鞋子跑了。匡衡追上去說：“先生請留步，我們再把前面說的梳理一番。”那個人說：“我講不出什么來了。”于是就離開了，不再返回。三、讀寫（70分）14.在社區開展的“公勺公筷有你有愛”活動中，你作為志愿者，承擔了張貼宣傳海報的任務。請從以下兩張海報中選出你打算張貼的一張，并說明選擇它的理由。注釋公

22、勺公筷：為了最大限度地降低病毒傳染的幾率，吃飯時準備的專門用來夾菜的工具。寫作提示：說明海報的內容和設計特點；80字左右。【答案】示例一：我選第張海報。海報主體以中國象棋棋盤為背景，“楚河漢界”處“公用”“自用”兩詞相對，棋盤上方和下方各放一副勺筷；海報下方為宣傳語“公勺公筷公私分開”。整個畫面對比鮮明，主題突出，適合張貼。示例二：我選第張海報。海報下方“公筷公勺 添加親情”點明宣傳主題；中間一筷一勺組成大“+”，上方小“+”整齊排列，表明人人“加”公筷公勺，少了傳染，加了親情。整張海報設計巧，主題明，適合張貼。【解析】【詳解】本題考查語言轉換能力。兩張海報的內容和設計特點要介紹清楚，條理清晰

23、。示例一：我選第張海報。海報采用中國傳統文化中盛行的中國象棋棋盤作背景，引發廣大公民對海報的興趣，適合宣傳之用。海報內改“楚河漢界”為“公用”“自用”，對比鮮明；公用自用區各放一副勺筷，黑白分明；有力地彰顯了海報宣傳主題：“公勺公筷公私分開”。示例二：我選第張海報。海報中間一筷一勺組成大“+”，最為突出，強調使用公筷公勺的意義重大；上方小“+”整齊排列，表明人人“加”公筷公勺，少了傳染，加了親情；下方“公筷公勺 添加親情”點明宣傳主題；整張海報主題明確，意蘊悠長，適合張貼。閱讀下面的選文，完成小題。進城山伯這輩子，去過一次縣城，唯一的一次。那天早上，跟往常一樣，雞叫第四遍的時候，山伯就起床了。

24、一般情況下，張牙舞爪洗下臉，咕咕咚咚灌一碗水，一邊啃著饃一邊就下地了。可那天山伯一邊往外走一邊說：“今兒個到縣城一趟。”在灶臺前忙綠的山娘愣了一下，攆出門外，瞅著山伯朦朧的輪廓，嘟囔道：“麥還沒割完呢。”“丟不了。”山伯頭也不回，悶聲悶氣地丟過來一句。“麥都焦了。”山娘還不死心。莊稼人，土地就是他們的命。“值個啥？！”山伯走得執著。匆忙。山娘又叫道：“你沒進過城，認識路？”“鼻子下邊就是路！”山伯的話硬硬的，不容置疑。望著山伯的身影消失在彎彎的山道上，山娘輕輕嘆息一聲。昨夜里他就烙餅似的翻來覆去沒睡踏實，有啥關緊事？咋不吱聲呢？去城里干啥？城里跟他們唯一有牽連的就是他們的兒子山子。兩年前，縣里

25、建鋁廠，在全縣范圍內物色工人，山子有幸被選中。上班第一天，山子要趕鎮里的班車，天不亮就上路了。山伯提出送他一程，山子說成啥也不讓，到最后山伯也沒有送成。按照慣例，昨天是山子休班回家的日子，結果，山子沒有回來，難道是因為這個？聽山子說，鋁廠在縣城邊上的一個鄉，他要轉好幾趟公共汽車才能到單位。農閑時節，老頭子曾想帶著她到山子工作的地方看看，一想到復雜的路線，就打了退堂鼓。他今天是咋了？真的去找山子？他會不會迷路？后半晌的時候，山子回來了。一個人。山娘詫異地問：“沒見到你爹？”山于一愣，不高興地說：“他去干啥？我沒見。”看到山子的反應，山娘哼哼唧唧的，不敢多說。山子說：“他啥時間去的？”山娘說：“一

26、大早就去了。”山子黑著臉說：“我一大早就從廠里回來了。真是的，不嫌丟人！”山娘想數叨兒子兩句，張了張嘴還是把話咽了回去。她明白，老伴彎腰駝背，走路不利索，形象不雅觀，山子是嫌棄山伯到單位給他丟臉了。等到了天黑，山伯才一身疲憊地回來。看到山子，他不自然一笑，低眉順眼地說：“我摸到你們廠，他們說你回家來了”看到山伯蓬頭垢面的樣子，穿的衣服也分辨不出顏色，山子的火氣一下子上來了，氣呼呼地說；“你去干啥？沒事就不能在家歇著？”山娘不滿地瞅了山子一眼。山伯囁嚅著說：“昨個兒我聽說公路上發生了車禍，一輛貨車撞到了一輛公共汽車上，死傷了好幾個人我怕你回家搭乘那輛公共汽車嚇得我一夜沒睡。阿彌陀佛，沒事就好。”

27、山娘這才知道老頭子去找山子的真正原委。事后，山伯對她說：“給你說了有啥用？讓你也跟著擔心？”結尾一：多年后，等到山子理解到父母那滿滿的愛、暖暖的愛時，這時候，別說孝順他們，連對他們說聲對不起的機會都沒有了，因為他們己經藏在了墳里邊，似乎依然害怕年少不懂事的山子。結尾二：多年后，山伯已經去世，山子將山娘接到城里。山娘總會在夜晚看著山伯的照片出神，而山子總是埋怨自己當初沒有早點接山伯進城，現在連彌補的機會都沒有了。每到此時，山娘都會說同樣的一句話：“我進城，就是你爸也進城了。”（作者：侯發山；選自微型小說選刊。有改編）學校文苑雜志推出了“文學作品大家賞”欄目，本期賞讀的是小說進城。15. “照應”

28、是文章結構技巧，常見的種類有伏筆照應、首尾照應、文題照應等。這篇小說有兩個不同的結尾；通讀全文后；你認為哪個結尾更能體現照應這一結構技巧?請談談你的看法和理由。（不少于50字）16. “文學作品大家賞”欄目邀請你作為特約撰稿人，給這篇小說寫一段賞析性文字，請完成這個任務。寫作提示：首先說明你賞析的文本是由哪個結尾構成的；從人物形象、主題思想、語言表達方面任選一個角度來賞析；結合文章內容：不少于100字。【答案】15. 示例一：我認為結尾一更能體現照應這一結構技巧，“似乎依然害怕”與前文多處照應，如山伯面對兒子“低眉順眼”“囁嚅”，山娘面對兒子“不敢多說”“把話咽回去”等，細微處巧妙照應，使結構

29、嚴謹。示例二：我認為結尾二更能體現照應這一結構技巧，“我進城，就是你爸也進城了”照應了題目“進城”，同時也照應了開頭“山伯這輩子，去過一次縣城，唯一的一次”，可謂獨具匠心。 16. 合乎題意即可。【解析】【15題詳解】本題考查文章的照應。照應是寫作中常用的一種表現手法。它的特點是前邊提到的景、物、人、事，言、行、等，為了達到筆者的寫作目的，在后邊又提及到。常見的種類有伏筆照應、首尾照應、文題照應等。前后照應可以使文章渾然一體，內容完整，結構嚴謹，搭配銜接，增強文章的真實感和感染力，以更好地表達文章的中心，使文章表達的意思更加有力，感情更加強烈。本題可以認為結尾一更能體現照應這一結構技巧，“似乎

30、依然害怕”與前文多處照應：看到山子的反應，“山娘哼哼唧唧的，不敢多說山娘想數叨兒子兩句，張了張嘴還是把話咽了回去”“等到了天黑，山伯才一身疲憊地回來。看到山子，他不自然一笑，低眉順眼地說山伯囁嚅著說我怕你回家搭乘那輛公共汽車嚇得我一夜沒睡”山伯面對兒子“低眉順眼”“囁嚅”，“怕”“嚇”等詞句，以及山娘面對兒子“不敢多說”“把話咽回去”等，寫出了他們對兒子的怕，與后文“似乎依然害怕”照應，使結構嚴謹，增強文章的真實感和感染力，以更好地表達文章的中心；也可以認為結尾二更能體現照應這一結構技巧，“而山子總是埋怨自己當初沒有早點接山伯進城，現在連彌補的機會都沒有了”和山娘都會說的一句話：“我進城，就是

31、你爸也進城了”這些話照應了文章標題“進城”，也照應了文章開頭“山伯這輩子，去過一次縣城，唯一的一次”，使文章渾然一體，內容完整，結構嚴謹，增強了文章的感染力，使感情更加強烈，主題更加突出。【16題詳解】本題考查賞析文學作品。賞析的文本可以從人物形象、主題思想、語言表達等方面。示例：我賞析第一個結尾構成的小說。人物形象：山伯進城中山伯這個人物，是個典型的樸實憨厚、循規蹈矩、勤勞倔強、不善言辭又深沉的愛著兒子和家人的農民形象：一輩子只進過一回城，而且是因為尋找怕出車禍的兒子。每天雞叫第四遍起床，灌一碗水，一邊啃著饃一邊就下地了，都可以看出他是老實本分循規蹈矩的莊稼漢；“丟不了”“值個啥”“鼻子下邊

32、就是路”山伯執著不容置疑的話語，看出他倔強不善言辭，自己心里有數；當山伯聽說公路上發生了車禍時，他焦急、緊張、不安，怕山娘擔心隱瞞消息，第二天辭別山娘，匆匆忙忙地往城里找兒子，可見他對孩子及家人深沉的愛。主題思想：當山伯聽說公路上發生了車禍時，他焦急、緊張、不安，第二天辭別山娘，匆匆忙忙地往城里找兒子卻撲了個空，當父親疲憊地回到家時，山子并沒有擔心父親的安危，很不開心，怒氣沖沖地說“不嫌丟人”，突出了山子的冷漠和對父愛的不理解。文章通過這個對比，想告訴我們文章結尾一句話“等到理解到父母那滿滿的愛、暖暖的愛時，這時候，別說孝順他們，連對他們說聲對不起的機會都沒有了”，子欲養親不待，不要讓你的少不

33、更事傷了這個世界上最愛你的人的心，懂得感恩父母要趁早。語言描寫：語言生動是本文的一大特點，比如：山娘詫異地問：“沒見到你爹？”山子一愣，不高興地說：“他去干啥？我沒見。”看到山子的反應，山娘哼哼唧唧的，不敢多說。山子說：“他啥時間去的？”山娘說：“一大早就去了。”山子黑著臉說：“我一大早就從廠里回來了。真是的，不嫌丟人！”山子和山娘對話描寫，生動傳神表現山子對父母愛的麻木冷漠和嫌棄。文中作者多次利用語言描寫設懸念、埋伏筆、交代事件、塑造人物形象，取得了良好效果。閱讀下面的材料，完成小題。【材料一】心理學上的三圈理論心理學研究認為，人類對于外部世界的認識可分為三個區域：舒適區、學習區和恐慌區。處

34、在不同區域的人會表現出不同的心理狀態。舒適區，是讓人覺得舒服的區域。處在這個區域里的人，會覺得放松，穩定，很有安全感。學習區，是最能讓人進步的區域。處在這個區域里的人，愿意學習新的知識，掌握新的技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知領域。恐慌區，是學習潛力最低的區域。處在這個區域的人常常感到憂慮，恐懼，心理壓力巨大，以致于不堪重負。主動進入學習區，不斷開拓思維，開闊視野，激發潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。【材料二】沉溺于舒適區的危害沉溺于舒適區的人，對現狀感到愜意舒服，覺察不到任何真正的壓力，沒有危機感。沉溺于舒適區的人，沒有強烈的改變欲望，更不會主動付出太多的努力。沉溺于舒適區的人，會不思進取，固步

35、自封。沉溺于舒適區的人，甚至會有自己比他人好的錯覺；并因此而自鳴得意。總之，長久的舒適就像“溫水煮青蛙”。青蛙滿足于水溫的舒適而悠然自得，一旦發現無法忍受高溫時，就已經心有余而力不足了。因此，只有突破舒適區，尋求改變，謀求發展，才能邁向成功。【材料三】如何沖出舒適區第一，克服心理障礙。舒適區外一定是困難重重的，所以必須要克服自己的心理障礙，直面困難，接受挑戰，用我們的“破冰之履”在舒適區外創造奇跡。第二，改變固有的習慣。科學研究表明，一個人只要堅持4周就能改掉一個習慣，或者培養出一個習慣。我們要思考自己真正需要改變的是什么，把目標分解成小目標，按步驟一步步完成。第三，找到合適的同伴。改變的路上

36、，既需要確定適合的目標，也需要找到能與自己共同進步的同伴，互相督促，互相鼓勵，一起沖出舒適區。第四，坦然接受失敗。每次新的嘗試必然會有不適應，會有難題解決不了。不必回避它，做你應該做的事情，不要做你想要做的事情。坦然接受失敗，這樣才能長久保持沖出舒適區的勇氣和動力。班級召開“沖出舒適區，人生更精彩”主題班會，你收集并整理了以上材料。17. 為使本次班會開得更有效，班級組織了一次“心理狀態自我評價”問卷調查，調查結果如下圖所示。請簡要概括你從圖中得出的結論。18. 班會上有同學表示，自己一想到考試就緊張，擔心考不好，總是處于焦慮狀態。請閱讀材料一，給他提一條擺脫恐慌的建議。19. 班會的討論環節

37、中，同學們暢所欲言：有的同學滿足于待在舒適區，有的同學想要沖出舒適區，卻苦于沒有好辦法。針對以上兩種現象，你準備即席講話，請把你要說的話寫下來。寫作提示：從材料中篩選有用信息；思路清晰；語言得體；不少于100字。【答案】17. 示例：超過半數的學生認為自己的心理狀態處于舒適區。 18. 示例：主動進入學習區，不斷開拓思維，開闊視野，激發潛力，就可以擺脫恐慌。 19. 合乎題意即可。【解析】【17題詳解】本題考查圖表解讀能力。由圖表可以看出學生心理狀態自我評價的現狀：有65%的同學認為自己是處于舒適區，3%的同學處于恐慌區，32%的在學習區。由此可以得出結論：絕大部分的同學認為自己處于心理舒適區

38、，1/3的同學認為自己處于學習區，極個別同學處于恐慌區。據此作答。【18題詳解】本題考查實際運用能力。由材料一最后一段可知，“恐慌區，是學習潛力最低的區域。主動進入學習區，不斷開拓思維，開闊視野，激發潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。”據此作答。【19題詳解】本題考查語言運用能力。即席講話，需要涵蓋兩個方面的內容：有的同學滿足于呆在舒適區，要讓他沖出舒適區；有的同學要沖出舒適區，卻苦于沒有好辦法，要找到沖出舒適區的好辦法。示例：待在舒適區確實很愜意，但你永遠都不會成長。“雄鷹展翅沖霄漢，家雀蜷身戀屋檐。”想沖出舒適區，就不要害怕嘗試。改變，其實不難，難的是對自己負責，時刻保持自律的心！越是自律，就意

39、味著自己的自尊程度越深！跳出自己的舒適圈，也就不是一件被動、困難的事了，它反而會讓你體會到改變的美妙。其實，當你勇敢地邁出探索的腳步，你會發現，原來這世界還有這么多美好等待著你。請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分5分）20.作文綻放的不止是花兒，一次成功，一縷微笑，一份情誼生活中每一次蓄勢待發的醞釀總會迎來綻放；深藏的往往是珍寶，一個建功立業的宏愿，一份未表達的謝意，一個獨屬于你的小秘密生命中最珍惜的東西總是藏在心靈的最深處。有些東西，藏著就好；有些東西，在那一刻綻放。題目：那一刻的綻放 寫作提示：除詩歌外，文體不限；避開真實的人名、地名、校名；書寫規范

40、，卷面整潔。【答案】范文那一刻的綻放這是百花齊放的季節，唯獨它，沒有開放。去年冬天，它被運來，栽種在水池里，沒有聲息，像是從未存在過。不知曉它的名字，當然也從未見過它的花。現在，春天來了。卻仍是不見，它的蹤影。也許，只是水草吧。我心中想，果然還是陸地上這些花兒漂亮。學校里，我默默地坐著。換了一個新班主任，尖銳的目光在教室里掃來掃去。“誰是班長？”我站了起來，抬起頭，毫不收斂地看著她，她微瞇起眼睛，上下打量了我一下，點頭示意我坐下。心里不大舒服，我并不喜歡這個老師。漸漸地，我發現，這個老師并不像我以前的老師。這個老師有一點勢利，喜歡嘴甜的學生，而我這種不會說好話的學生，她自然不會喜歡。一個星期后

41、，班干部評選，我成了學習委員，而班長是班里最有錢，最會說話的一個男生。我走到老師辦公室，問：“老師，為什么把我換下來？”老師尖厲的目光刺進我眼里，輕蔑地說：“你太驕傲了，和同學關系處不好。”我抿抿嘴，退了出來。傍晚，我來到公園散步，心想，那水下的是不是還沒有開呢？還是和我一樣，開不起來了？我坐在公園的長椅上，看著暗自涌動的水池。路燈啪地打開，那一刻我驚住了。在水池下涌動著，一片一片嫵媚的艷紅！那顏色如同彼岸花般嬌艷，又如梅花般高傲；如魔鬼般妖媚，又如天使般純潔。它在水下蔓延開來，將天地當成一片艷麗的紅色。它涌動著，訴說著，不管有沒有聽眾。它在這兒，獨自一人，在黑暗里綻放出它的美麗。它就像一幅水

42、彩畫，細膩的筆觸渲染出驕傲與自信，完美的結構展示著美麗與純潔，沉穩的色彩收斂著它的獨特與不同。美不勝收。豁然開朗，美麗不一定需要人們的鑒賞，只要自己肯定，美麗不一定要浮出水面，只要一直蔓延在水中，美麗不一定要大名鼎鼎，只要獨自開放。那一刻，在百花齊放的季節。唯獨它，活在我的心中。美麗，便在那一刻綻放。【解析】【詳解】這是一道命題作文。“那一刻”對時間作了限制，表示一個較短的時間。“綻放”的本來含義是花朵的開放。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經常能夠看到一朵朵鮮艷的花綻放。腳下的土地是否肥沃不重要，有沒有人欣賞也不重要，關鍵是自己的心態。可以開的熱烈也可以開的悄然、低調。人生也一樣，這里選

43、取他的比喻義。生命之花也需要綻放。可以理解為生命之花要想開的鮮艷必須要有哪些優秀的品質，比如奉獻、低調、堅韌等。“綻放”這個動詞是一個動態的過程，“綻放”的內容，可以是美麗的大自然，愉悅幸福的心情、親情、友情、堅忍、拼搏等美好的品質等等。它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會綻放在奧林匹克的賽場上，會綻放在汶川地震的廢墟上，會綻放在微笑里，會綻放在“人”字的互相支撐中要善于捕捉“綻放”的過程。寫作的過程中，可以采用記敘去敘說那些美麗的故事；可以采用描寫去描摹那些美麗的景致；可以用抒情去感悟那些美麗的瞬間；可以用議論去品味那些美麗的情愫。注意多種表達方式的綜合運用。就本文的寫作內容而言，可以從以下幾方面著筆：1、可以寫大自然的綻放，但不能只停留在簡單的景物的描摹上，應該進行聯想升華，深刻感悟大自然中所蘊含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。2、可以寫人物品質的綻放，如堅強、樂觀、寬容、善良、拼搏等。3、可以寫親情、寫友情、寫愛情，寫人性，表現這些美好情愫的綻放。4、可以寫奧運