1、IQC來料檢驗培訓(電子類)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。IQC來料檢驗培訓(電子類)IQC來料檢驗培訓(電子類)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。IQC基礎知識培訓教材(電子類)目錄進料檢驗機構的主要工作任務 抽樣檢驗的基本概念 IQC來料檢查常用抽樣手法來料檢查常識IQC來料檢查常見不良點綜述電子元器件常識 實

2、施新課程已七年多，在初中社會與歷史課教學中，我清楚地認識到，培養學生的創新精神和實踐能力，滿足學生主體發展需要，尊重學生主體發展特點和成長規律，是“新課程標準”對教師提出的要求。然后探究性的教學方法無疑對此起著非常重要的作用。實施以科學探究為核心的社會教學就是將科學探究引入課堂，使學生在教師的引導下，通過親身經歷和體驗進行科學探究活動，從而激發學生學習社會的興趣，初步形成探究能力。下面談談本人在初中歷史與社會課教學中運用探究性教學的實踐與體會。 一、創設問題探究 在教師指導下，讓學生自己去探索、去研究、去發現。教師的“引導”主要體現在教學設計和教學組織上。教學設計不要設計唯一的思路和方法，重要

3、的是設計“思考點”。教學組織要引導學生“探究”，允許有不同意見，激發求異思維。如教學七年級歷史與社會第六單元第一課在社會中成長，首先教師請一名學生講魯濱遜漂流的故事(大部分學生耳熟能詳)。然后設計三個問題：1、魯濱遜在荒島上為什么會感受到孤獨和恐懼?2、魯濱遜在荒島上為什么沒有絕望或自殺，而是堅強地活了下來?3、魯濱遜故事給我們的啟示是什么?整個教學過程，學生始終在教師創設的不同情景中積極主動地探索，創新思維的火花隨時都會有所閃現。學生解決問題的辦法各種各樣，妙趣橫生，收到了良好的效果。 再如教學三國鼎立時，由于學生接觸較多的是文藝作品，如何評價曹操是一個難點。于是筆者引用了魯迅先生的一段話：

4、“我們講到曹操，很容易就聯想起三國演義但這不是觀察曹操的真正方法其實曹操是一個很了不起的人，至少是一個英雄。”這樣就給學生造成一個懸念，曹操到底是怎樣一個人呢?這就要求學生打破原有的認識，重新去觀察、分析這個人物，從而得出正確的評價。然后我要求學生自己查閱書籍和搜集資料，對歷史人物進行專門的研究，以人物傳略的形式，概要介紹人物的生平事跡，并對其在歷史的地位和作用進行分析和評價。 經過以上一些問題的探究，學生自己悟出一個道理，評價歷史人物，要樹立唯物主義觀，要考慮：a、特定的歷史背景是歷史人物活動的大舞臺，人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以作出不同的評估。b、我們看一個人物的活動或舉

5、措，不能有感情色彩，也不能用定義的角度去考慮，而要看是否有利于社會的進步和國家的統一等。c、對歷史人物的評估要一分為二，要考慮他的階段性和時代性。最后由學生總結得出結論。曹操是古代歷史上杰出的政治家、軍事家，對歷史的發展起到了推動作用，雖然有過失，但總的來說是功大于過的英雄。 二、運用設疑探究 心理學家認為，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在青少年學生的內心世界中，這種需要則特別強烈。培養學生思維興趣的途徑莫過于讓學生直接體驗到課堂思維勞動的樂趣。在課堂中圍繞重難點設疑討論，是調動學生思維積極性的有效方法。可以實現學生由被動接受到主動參

6、與的“心理移位”。例如古代埃及金字塔的建造仍是一個謎，學生在學習本課內容時都會有相同的疑惑：“在當時的條件下，金字塔是怎么建造起來的?”教師趁機引導學生開展群體討論，只要自圓其說，就給以鼓勵肯定。又如講述三國鼎立時，設計了“三國鼎立局面形成是歷史的進步還是倒退”的討論題，組織學生分組討論，通過一番激烈爭論，形成三種意見：(1)是一種分裂現象，當然是歷史的倒退；(2)比東漢末年軍閥混戰有利于社會安定，是歷史的進步；(3)“分久必合，合久必分”，這是歷史發展的必然規律。然后教師因勢利導得出結論，肯定這是歷史的進步。由于這種小組討論是學生問交流，所以平時一些不善發言的學生也躍躍欲試，暢所欲言，從而達

7、到最佳的課堂教學效果。 三、聯系實際探究 聯系實際做好調查研究需要學生腳踏實地的收集材料，總結報告，既要動手又要動腦。這有利于培養學生的實踐能力，有利于提高學生的綜合素質，有利于學生創新精神的培養。 如講到九年級歷史與社會環境問題時，我就要求學生結合本地剡溪三界段水質變化情況開展實地調查，試圖提出相應的治理措施，并在此基礎上寫出調查報告。 在開展剡溪水質變化這個調研問題上，許多學生通力合作，分片分塊實行負責。有的學生專門查閱水資源方面的資料，有的學生與自然科學教師探討用生物辦法治理江道的辦法，有人實地調查水質情況并走訪沿江各自然村的不同年齡層次的人們，以獲取水質在不同時期的情況，為報告準備了可

8、信的第一手資料，還有的學生去采訪了政府有關部門。實踐證明這次剡溪水質變化調研取得了明顯的成效，一學生歷史與社會小論文剡溪三界段水質變化的成因和對策在市評比中獲得了一等獎。以上例子表明，要培養學生的創新意識和實踐能力，很重要的是要給學生自主探究、獨立思考的空間。 學生的學習過程是主體對學習客體主動探索、不斷變革，從而不斷發現客體新質，不斷改進已有認知和經驗的過程。因此，問題不僅要由教師精心準備，而且要鼓勵學生，讓學生大膽提出問題。在教學實踐中，應以主動學習為基本學習方式，以主動探索、發現、解決問題的方式去掌握知識。探究性教學開創了社會課教學的新境界，體現了素質教育的宗旨。在探究教學中，教師始終以

9、學生為本，關注每一位學生的發展，珍視每一位學生的體驗和獨特見解，有利于學生學會學習，既培養了學生的創新意識又培養了學生的實踐能力。 四、教師在探究活動中的作為 1、教師親自介入探究活動全過程。在學生開展社會實踐、自主探究的同時，教師要介入并認真觀察學生的探究活動，隨時掌握他們在活動中所取得的進展、面臨的困難和出現的問題；對活動的狀況及時作出判斷，并決定應當采取的策略；把確有價值的和學生在探究活動中產生的問題作為新的哲學資源，及時調整教學進程，以促進課堂的動態生成。同時，在學生進行獨立思考、收集資料、將理論與史實結合的探究過程之后，初步作出自己的解釋的基礎上，組織學生進行交流研討、檢驗、評價初步

10、得出的結論，使個人的探究活動、探究方法成為集體的財富，使學生對人物的感性認識上升為理性認識。 2，教師要善于引導。教師在探究性學習過程中適時適度的引導不容忽視，引導學生敢提問題，在思維的碰撞中激起彼此的靈感，促進彼此建構新的知識和更深層次的理解，達到共享、共識、共進的目的。如果這樣的程度不容易達到，也可以由教師直接提出探究的問題。根據別人提出的問題，學生同樣可以進行有高度探究性的學習活動。而且，只要學生真正融入了探究知識的過程，就會提出這樣那樣的問題。實際上，學生真正的探究活動就是由問題引導的，培養學生提出問題的能力可以貫穿于探究活動的始終。 3、教師引領學生討論、辯論，提高解決問題的能力 美

11、國著名心理學家布魯納認為，教學不應是講解式的，而應是假設式的。讓學生處于一定的問題情境，自己去體驗，把問題整理就緒。社會課堂中，討論、辯論是實施假設和猜想較好的探究方式。以學習西安事變為例，我們組織了一場辯論會，就張、楊該不該發動事變，該怎樣解決，是殺蔣，還是放蔣，張學良該不該護送蔣介石返回南京，進行了激烈的辯論。雙方通過掌握的史實，結合自己的情感、智慧，充分發表觀點，盡力自圓其說。最后雙方的集合點是：都敬佩張學良、楊虎城的愛國人格，贊同國共合作有利于中華民族的振興。辯論會創設的寬松、和諧、民主的氛圍，有利于學生主動參與，提高獨立思考、提出問題與解決問題的能力，同時對培養學生的創造性思維很有益

12、處。 討論、辯論有時是在學生的猜想和假設的基礎上進行的，是學生利用已有的知識和經驗，經過思維的沖突與再加工后形成的一種假設結論。這個過程是學生的思維活動從具體經驗向抽象思維的一個跨越，這對于學生來講是一個難點。因此，教學中應注意以下幾點。1.教師要給學生再創情景、提供機會，使學生經歷這一過程。2.要細心呵護學生的好奇心，讓學生充分發揮想象，不要過早地肯定或否定學生的猜想，以保護學生參與探究活動的積極性。3.這個環節要強調學生的集體思維，讓學生在合作中，通過集體的智能去思考、去發現、去總結。一直以來的初中語文教學中，完全沒有意識到高效愉悅的課堂對于學生的重要性，課堂基本都很沉悶，而且教育模式僵化

13、，學生一點也提不起興趣，完全被動地接受知識。然而，高效愉悅型課堂，一方面能夠使課堂氛圍及教師的教學環境得到很好的優化，另一方面對于吸引學生在課堂上的注意力、提高學生的積極性和學習效率都是非常有幫助的。 一、影響高效愉悅型課堂構建的因素 分析發現，影響因素主要有顯性因素和潛在因素。對于顯性因素，根據相關的調查研究顯示，在初中的時候開設語文這門科目是非常重要的。而且實踐也證明，教學內容、教學措施、教學環節及教師與學生之間的配合這四個大的要素是影響初中語文課堂的關鍵性因素。因此，要建設高效愉悅的課堂就必須要認真地選擇所要傳授給學生的知識內容，有條理地設計好教學過程中的各項環節，并且非常靈活巧妙地運用

14、各種各樣的教學方法以及形式。除此之外，上課時課堂的氣氛、教師的言語、學生聽課的狀態和教師講課的狀態也會影響課堂的高效愉悅。因此，在教學中，教師不僅要對自己有要求，還應該密切關注學生的情況。 對于潛在因素，這主要是針對課堂上的學生而言，所以培養學生對語文學習的興趣是至關重要的。初中階段是人生的青春期，是發展的關鍵期，對于身邊的各種現象和事物都有很強的好奇心，非常容易接收新鮮有趣的事物，但對于他們而言，不能很好地自我控制和自我約束。興趣在各種學習動力中是最為活躍、最為積極的因素，直接推動了初中生對于語文的學習。 二、構建高效愉悅型課堂的規律與原則 我們在進行創新的時候要遵循一定的規律和原則，只有按

15、照規則，做事才能事半功倍。教育改革一旦失敗，要承受巨大的損失，所以我們必須要謹慎，時刻記得學生是主體。因此，進行改革必須要和學生本身的認知規律相符。同時，我們必須遵循語文學科的教學規律，務必關注學生語文能力的培養和語文素養的提高。 學生對新知識的感知階段，是他們在為即將接觸的新課做好準備的一個開始階段。教師應該好好把握學生對新事物的認知心理，讓學生有效發揮智力因素以及非智力因素。而在理解階段，需要使學生對事物的情感有一定的體驗，對于文學作品的形象和情感因素有自己的分析和理解，進入文學作品的意境中與之產生共鳴，受到感染。在最后的應用階段，教師應該著重培養學生的創造思維，讓學生在自己的經驗水平上進

16、行創造。 1.要遵循培養全體學生的原則。高效愉悅的課堂是要全體學生一起共同參與，共同快樂，要關注全體的發展，這樣才能體現語文課程目標的全面性，才能使全體學生都能提高語文素養。 2.關注學生的學習能力。需要給學生自主學習閱讀的時間，給學生一個自己充分感悟的過程，不能讓他們以一種應付的狀態學習。學生需要舒展的空間，需要自主性的思維活動，教師一定要注意對學生的關照行為不能過度，給他們自主思維的權利。 三、構建高效愉悅型課堂的方法 從前面可以看出，要構建一種高效愉悅的課堂，首先必須營造一種愉快的課堂氛圍。輕松的環境下學生對于學習會更加有興趣，能夠提高學生的創新意識和創造能力，能讓學習事半功倍。在初中的

17、語文課中，需要仔細讀文本，非常認真地揣摩品味，教師應進行一定輔導，積極鼓勵學生的個性化和創造性，提高學生的積極性。 教師還應進行開放式教學，這是一種新的理念，包括教學方式的開放、知識的開放以及學生思路的開放。教師在講課中帶點幽默，增加一些知識的趣味，鼓勵學生在輕松的環境下積極思考、大膽創新，使他們能夠在學習中有獨立思考的精神，產生一些有個性、有價值的見解。開放式教學能夠靈活運用各種資源和方法，能充分利用各種現代化設備，實現教學豐富多彩。合作是非常重要的，因此合作型的教學也是必不可少的，學生與學生之間的有效交流與溝通，能夠讓他們分享各自的感悟，更有助于營造良好的課堂氛圍。 構建高效愉悅型課堂，在

18、現代教育的改革浪潮中必不可少，高效的課堂有助于學生各種能力的培養，應該更加深入地研究和積極謹慎地創新。 抽樣檢驗的基本概念 GB/T 2828規定了一個計數抽樣檢驗系統。本標準采用術語接收質量限（AQL）來檢索。本標準的目的是通過批不接收使供方在經濟上和心理上產生的壓力，促使其將過程平均至少保持在和規定的接收質量限一樣好的標準，而同時給使用方偶爾接收劣質批的風險提供一個上限。正常檢驗一次抽樣方案表一、層次抽樣法 來貨若為分層擺放或次序排列的，可采用層次抽樣法進行抽樣。見下圖示。如電阻、電容等貼片料多卷擺放在一起，卡通箱等分層疊放等，則適用之。二、對角抽樣法 對于來貨擺放橫豎分明、整齊一致的，則

19、可采用對角抽樣法進行抽樣。見下圖示。如使用托盤等盛裝或平鋪放置的來料，則適用此法 。IQC來料檢查常用抽樣手法四、S形抽樣法 來貨若擺放在同一平面時，也可采用S形抽樣法抽樣。見下圖示。三、角抽樣法 來貨若擺放在同一平面時，則可采用三角抽樣法抽樣。見下圖示。二中所述情況也適用此法。IQC來料檢查常用抽樣手法IQC來料檢查常用抽樣手法練習題：看看下列物料用什么抽檢手法?來料檢查常識來料準備檢查用具整體檢查外包裝是否完好，標識是否清楚正確內包裝是否完好，標識是否清楚正確有否多數少數裝箱有否錯亂抽樣單品檢查外觀、尺寸等檢測功能檢測可靠性檢測（必要時）判定合格不合格恢復包裝貼合格標簽恢復包裝做不合格標識

20、過貨出報告第一節、來料檢查一般步驟IQC來料檢查常見不良點綜述 IQC在來料檢查時，經常會遇到各種各樣的不良，查時要從來料整體和抽取樣品兩方面來進行檢查，就整體來說，可分為如下幾類: 一、來料錯 來料錯不良主要有來料的規格要求不符，即來料的一些相關參數與要求不符，如電阻、電容等的誤差值，三極管的放大倍數等；另外有要求來此料，而實際來成彼料，如本要求來電阻，而實際來成電容等；也有沒有計劃的料即多余物料。二、標識錯 此不良是指來料本身沒有不良，而只是在內外包裝，LABEL等的標示時出現錯誤，如標示時名稱寫錯，多字符或少字符等。三、包裝亂 此不良包括一次來料的多個物料混裝、標示不對應、包裝破損以及一

21、個物料的包裝松散、擺放不整齊等。此不良易造成IQC檢查物料時找料難、整理麻煩、降低工作效率等，另也容易造成物料變形、劃傷、破損等其它不良。IQC來料檢查常見不良點綜述看看下列物料包裝擺放有哪些問題點?看看下列物料包裝擺放有哪些問題點? IQC來料檢查，除整體檢查外，更重要，花時間更多，不良內容更復雜多變的是抽樣樣品的檢查，抽樣樣品的不良主要分為兩大類，即外觀不良和功能不良。現總結敘述于下：一、外觀不良。 外觀不良項目較多，從不同的方面有不同的不良內容，不同原材料其外觀不良也有各自的特點。 從檢查的內容分，不良情形有：IQC來料檢查常見不良點綜述（1）包裝不良有外包裝破損、未按要求包裝（如要求真

22、空包裝而沒有真空包裝，要求卷帶而來成托盤裝、單個包裝的數量有要求而沒按要求等）、料盤料帶不良（如料盤變形、破裂；料帶薄膜粘性過強機器難卷起、易撕裂、撕斷、粘性弱松開致元件掉出等；）、擺放凌亂等。（2）標示不良： 有無標示、漏標示、標示錯（多字符、少字符、錯字符等）、標示不規范（未統一位置、統一標示方式）、不對應（標示有標簽無實物或有實物無標示，即多箱物料亂裝）等。（3）尺寸不良： 即相關尺寸或大或小超出要求公差，包括相關長、寬、高、孔徑、曲度、厚度、角度、間隔等。（4）裝配不良： 有裝配緊、裝配松、離縫、不匹配等。IQC來料檢查常見不良點綜述（5）表面處理不良：A、本體不良：有破裂、殘缺、刮花

23、、劃傷、針孔、洞穿、剝離、壓傷，印痕、凹凸、變形、批鋒、斷折等。B、清潔不良：有臟污、黑點、白點、異物、水紋、指印、花點、霉點等。C、顏色不良：有錯誤、不均、差異等。D、絲印不良：有錯、漏、缺、淡、模糊、重影、偏位、反印、附著不牢等。E、電鍍不良：有薄、漏、不均、粗糙、顆粒、氧化、脫落等。F、油漆不良：有多漆、堆漆、漆粒、附著不牢、印痕、雜質、不均、缺漏、補油、補漆等。G、其它不良。IQC來料檢查常見不良點綜述附表來料外觀通用檢查項目二、功能不良： 功能不良因不同的原材料而顯示其各自的特性。主要有標稱值、誤差值、耐壓值、溫濕度特性、高溫特性、各原材料其它相關特性參數及功能等。 功能不良及按原材

24、料分類的外觀不良將在介紹各原材料的相關內容時再細述。IQC來料檢查常見不良點綜述電子元器件常識電阻器 電阻是指電荷在電場力的作用下流過導體時，所受到的阻力。它用“R”或“r”表示。電阻器是電子、電器設備中常用的一種基本元器件，簡稱電阻。一、電阻器的種類。 電阻器可分為固定電阻器和可變電阻器兩大類。（1）固定電阻器： 根據制作的材料不同，又可分為碳膜電阻、金屬膜電阻、線繞 電阻、水泥電阻等。（2）可變電阻器： 可分為半可調電阻器和電位器兩類。二、電阻器的作用 電阻器在各種電路中阻礙電的通過，起到降壓、分壓、穩定和調節電流的作用，與電容組合還可起濾波的作用。三、電阻器的符號 電阻器在電路中一般有以

25、下表示符號：t固定電阻器熱敏電阻器電位器VRRRRRR半可調電阻器直滑式電位器光敏電阻器壓敏電阻器四、電阻器的主要參數（1）電阻器的標稱阻值 符合國家標準的電阻器表面都標有電阻值，稱之為標稱阻值。電阻的基本單位為歐姆，用字母“”表示，其它單位還有“K”，“M”等。（2）電阻器的額定功率 是指電阻器在規定的氣壓和溫度下，長期在交、直流電路中工作時所允許消耗的最大功率。（3）電阻器的溫度特性 溫度每升高（降低）1，所引起電阻值的相對變化稱為電阻的溫度系數。（4）電阻器的精度等級 是指電阻器的實際阻值與標稱阻值之間所允許的最大誤差。電子元器件常識五、電阻器的示值方法（1）直接標示法 是指將電阻器的主

26、要參數和技術性直接印注在電阻器表面。（2）色環標示法 主要是插件電阻在其本體上用不同顏色的色碼環采用規定的方式來表示電阻器的阻值大小和誤差范圍。顏色名稱棕紅橙黃綠藍紫灰白黑金銀表示數值1234567890-10的次方數1234567890-1-2表示誤差(%)12-0.50.250.1+20-50-510電阻器示值舉例40k20%4.7kRJ7100K 1%標稱阻值40K 允許誤差20%標稱阻值4.7K 允許誤差10%標稱阻值100K 允許誤差1%允許誤差乘數第二位數第一位數允許誤差乘數第三位數第二位數第一位數4 7 25 6 2 2四色環電阻&三位數標識貼片電阻示值圖五色環電阻&四位數標示貼

27、片電阻示值圖注：字符表示時“R”表示小數點。如：R27表0.27，2R7表2.7 等。2R71042.7 100k電阻誤差字母代碼表：文字符號誤差（%）文字符號誤差（%）Y0.001D0.5X0.002F1E0.005G2L0.01J5P0.02K10W0.05M20B0.1N30C0.25（二）電阻器來料常見不良 1、電阻來料共有不良項：包裝破損、包裝不符、標示錯誤、少數多數、裝放錯亂、來料錯誤、誤差不符、尺寸不符、本體破損等。 2、色環電阻常見不良項：引腳氧化、卷曲、斷落；色環脫落、模糊不清；本體汽孔、開裂；包裝盒變形、破爛等 3、貼片電阻常見不良項：貼片料盤變形、編帶破裂、反卷、孔位尺寸

28、不符；絲印不清、脫落；焊頭氧化、裂、脫落；本體開裂等。六、電阻器的檢驗（一）電阻器的檢查項目 電阻器的檢查內容一般包括：標稱阻值、允許誤差、額定功率、電阻外觀、包裝、絲印、可焊性等。IQC來料必須檢查的項目有標稱阻值、允許誤差、電阻外觀、包裝、絲印等，可焊性在必要時才檢驗（檢驗方法參考后面電容可焊性的檢驗）、額定功率有說明時則核對是否符合。電子元器件常識附表電阻器檢查項目電容器 電容器簡稱電容，是一種貯能元件，是組成電子電路的基本元件之一。用字母“C”表示。一、電容器的種類及電路中的符號1、固定電容器按不同介質又可分為：紙介電容器和金屬化紙介電容器、云母電容器、陶瓷電容器、電解電容器等。2、可

29、變電容器按定片與動片之間所用的介質不同，可分為空氣可變電容器和聚苯乙烯薄膜可變電容器等。3、微調電容器也稱半可調電容器。按介質不同又可分為：瓷介微調電容、云母微調電容器、有機薄膜介質微調電容器等，另還有拉線微調電容器等。電子元器件常識二、電容器的主要參數1、標稱容值和允許誤差 標注在電容器外殼上的電容量數值稱電容器的標稱容值。電容器的單位為法拉，用字母“F”表示，其它常用單位還有“pF、nF、F等。其關系為：1012pF=109nF=106F=1F. 電容器的允許誤差有用百分數的，也有用誤差等級的。對應關系：1%-00級；2%-0級； 5%-級； 10%-級； 20%-級。2、額定工作電壓 額

30、定工作電壓是指電容器在電路中長期可靠地工作允許的最高直流電壓。電容器工作在交流電路中時，交流電壓的峰值（最大值）不得超過額定工作電壓。3、絕緣電阻及其損耗 電容器的絕緣電阻是指電容器兩極之間的電阻，也稱漏電阻。使用時應選絕緣電阻大的電容器。大容量電容器，絕緣電阻較小，漏電流較大，選用時應考慮電子元器件常識三、電容器的檢驗（一）電容器的檢查項目 電容器的檢查內容一般包括：標稱容值、允許誤差、額定電壓、工作溫度范圍、產品材質、包裝、絲印、可焊性、耐焊性、漏電流（漏電阻）、損耗角正切等。（二）電容器來料常見不良1、電容器來料共有不良項： 包裝破損、包裝不符、標示錯誤、少數多數、裝放錯亂、來料錯誤、誤

31、差不符、尺寸不符、本體破損、額定電壓不符等。2、插件電容器常見不良項： 引腳氧化、變形、腳距過寬（成型過的）；套管絲印模糊、高溫縮皮、破皮、轉動、開裂；漏電流偏大、正負極反向；料盒變形、破損、標示不清等。3、貼片電容器常見不良項： 料盤變形、編帶破裂、反卷、粘性過強（難卷起）；焊頭氧化、裂脫；本體破損、開裂；溫度特性不符、尺寸規格不符端頭材料不符、電容系列不符等。電子元器件常識（三）電容器特別檢驗電容器的異常有失效、短路、斷路、漏電等。 1、漏電流檢測：充電6090S，用漏電流測試儀測出漏電流符合規格書。 2、電解電容器正負極的判別：（1）外觀判別：跟據引線長短-長引線為正極，短引線為負極。（

32、2）用萬用表判別：電解電容器具有正向漏電電阻大于反向漏電電阻的特點。方法：萬用表調至R*1K劃R*10K檔，交換紅、黑表筆測量電容器兩次，以漏電電阻大的一次為準，黑表筆所接的就是電解電容器正極，紅表筆所接的為負極。（3）貼片電容的材質（溫度特性）：貼片電容的材質有NPO（COG）、X7R、Y5V、Z5U等，不同材質受溫度等外界影響有明顯區別。電子元器件常識四、可焊性檢驗（必要時）4.1檢驗設備 焊錫槽,放大鏡(50倍)4.2檢驗方法 將電容器的引腳以縱軸方向浸漬到2355的焊槽中,保持20.5sec取出.4.3要求 電容器的引腳經過浸漬過,表面必須覆蓋有一層光滑明亮的焊錫,引腳表面只充許有少量

33、分散的針孔或未上錫的缺陷,且這些缺陷不得集中在同一區域.4.4缺陷分類 嚴重缺陷4.5表面貼裝其可焊性.具體檢驗方法參見國標電子元器件常識五、字母表示電容誤差電子元器件常識1.絕對誤差，通常這種表達方式用于小容量電容量，以PF為單位：字母BCDYAV誤差值0.1PF0.25PF0.5PF1PF1.5PF5PF字母DPFRGU誤差%0.5%0.625%1%1.25%2%3.5%字母JKMSZ誤差%5%10%20%1PF1.5PF2.相對誤差，以電容量標稱值得偏差百分數表示：附表電容器檢查項目第三節、電感器 電感器簡稱電感，有時也叫線圈或電感線圈，電感器在電路中有阻止交流電通過，讓直流電流通的作用

34、。其字母符號為“L”。是家用電器中重要的組成元件之一。 電感器常見的可分為兩類：一是具有自感作用的線圈，另一類是具有互感作用的線圈。1、自感線圈類：又可分為：a)、固定電感器，包括小型固定電感器（色碼電感）、空心線圈、扼流圈（有高頻和低頻兩種，其作用是阻止高頻信號通過，而讓低頻信號暢通無阻）等。自感線圈在電路中的符號為：一、電感器的種類及其在電路中的符號LL小型固定電容器及空心線圈符號L鐵心扼流圈符號磁心扼流圈符號電子元器件常識2、互感線圈類a)、電源變壓器，有“口”字型、“日”字型、“C”字型等幾種外型，一般體積 大的變壓器傳遞的功率大；b)、中頻變壓器，中頻變壓器主要在收音機作選頻、級間耦

35、合用；c)、音頻輸入變壓器，其作用是音頻信號經變壓器傳送到下一級功放電路中去， 進行功率放大；d)、輸出變壓器，其作用有阻抗匹配、在推挽功率放大電路中合成波形等。變壓 器的符號為：b)、可變電感線圈，包括可調電感線圈（磁心線圈）和微調電感線圈兩種。其電路中的符號分別為：LL可變線圈的符號微調線圈的符號123412346變壓器符號中周符號二、電感器的檢查（一）、電感器的常見故障： 電感器常見故障有以下四種：1、線圈斷路（由線圈脫焊、霉斷或扭斷引起）；2、線圈發霉（會導致線圈Q值下降）；3、線圈短路（由線圈受潮使導線間絕緣降低而造成漏電引起）；4、線圈斷股（多股導線繞制成的線圈易發生斷股）。（二）

36、、電感器的檢查項目： 1、外觀檢查項目：外形是否完好;磁性材料有無缺損、裂縫；金屬屏蔽罩有無腐蝕氧化；線圈繞組是否清潔干燥；導線絕緣漆有無刻痕劃傷；接線有無斷裂；鐵心有無氧化；引腳有無扭曲氧化；絲印是否完整清晰；外包裝是否完好；標示是否清晰明確；來料有無錯亂現象；有否多數少數等。 2、功能檢查項目：a)、電感器：電感量及其誤差；額定電流；直流阻值；品質因數（Q值）； b)、變壓器：額定功率；絕緣電阻；各級電感量；耐高壓等。電子元器件常識附表電感器檢查項目第四節、晶體二極管 二極管是由半導體材料硅或鍺等的晶體做成的，故稱之為晶體二極管或半導體二極管。二極管是結構最簡單的有源電子器件。PN結是構成

37、半導體器材的基礎，即最簡單的普通二極管。二極管用字母“D”表示。二極管的種類及電路中的符號1、按材料和結構分 （1）按材料分，有鍺二極管、硅二極管、砷化鎵二極管等。 （2）按結構分，有點接觸型、面結合型等。2、按用途分 可分為檢波二極管、整流二極管、穩壓二極管、開關二極管、變容二極管、發光二極管（LED）、光電二極管等。普通管穩壓管變容管發光管雙基極二極管二極管的檢測1、二極管的檢查項目： 二極管的檢查項目主要有：包裝、標示、數量、尺寸、絲印、部件本體等外觀檢查項。功能檢查有：二極管的極性（即二極管的單向導通性）、正向導通電壓、反向擊穿電壓（穩壓管穩壓值）、特性曲線等（后三項在條件允許或要求的

38、時候才檢測）。2、二極管檢查中的常見不良項： 二極管來料檢查中的常見不良項主要有：包裝變形、破損；標示不清或無標示、錯漏；多數、少數；尺寸與規格不符；二極管本體破損；引腳松、斷、氧化；極性標示不明確、極性反；擊穿短路、內部開路；發光管不發光、暗；穩壓管穩壓值偏高、偏低；第四節、晶體二極管附表二極管檢查項目 晶體三極管是構成電子電路的核心元件，它可以組成放大、振蕩及其它各種功能的電子線路。晶體三極管簡稱晶體管或三極管，在電路中用字母“Q”或“T”表示。三極管的結構 是在晶體二極管一個PN結的基上再加一個PN結，并引出三個電極封裝后構成。其三個電極分別為發射極、集電極和基極，分別用字母“E”、“C

39、”和“B”表示。三極管有NPN型和PNP型兩種，其在電路中和符號分別為：PNP型三極管符號NPN型三極管符號BCEBCE第五節、晶體三極管電子元器件常識三極管的檢驗1、三極管來料主要檢查項目： 三極管來料檢查時需檢查以下內容：包裝、標示、數量、尺寸、絲印、焊接面、外表、本體完整性等外觀項目，功能檢查內容有：三極管放大倍數、開短路情況（有否擊穿或燒壞開路）、集電極發射極反向擊穿電壓等（有要求時檢測）。2、三極管來料檢查常見不良項目： 三極管來料檢查常見不良項目有：包裝變形、破損；標示不清、錯漏；多數、少數；尺寸不符；絲印不清、脫落；引腳氧化、變形、斷；本體破損、劃傷；放大倍數不符；擊穿、開路；反

40、向擊穿電壓不符；極性錯（各極排列與規格不符）等。電子元器件常識附表三極管檢查項目第六節、晶振一、晶振的種類及在電路中的符號：Y二、晶振的作用： 晶振在電路中的作用是調換頻率，為數字電路提供時鐘信號等。 晶振可分為無源晶振 、有源晶振兩種。無源晶振一般只有兩只引腳，有源晶振一般為四只引腳，并且在插機時對相應腳位有嚴格的要求，如果插反方向會將晶振損壞。 (同時貼片晶振的振膜很薄,拿取時要輕拿輕放).晶振在電路中的符號如右圖所示： 晶振又叫晶體振蕩器，是一種通過一定電壓激勵產生固定頻率 的一種電子元器件，被廣泛的用于家電儀器和電腦等方面。在電路中晶振用字母“Y”表示。電子元器件常識三、晶振的主要參數1、標稱起振頻率：晶振本體注的或表示晶體規格的頻率。2、使用溫度范圍：即晶振能夠正常工作的溫度范圍。3、保存溫度范圍：即晶振有效存儲的溫度范圍。4、頻率公差:在常溫下（參考點25）中心頻率的偏差值，用 最大值和最小值來定義，單位用百分(%)或百萬分比（ppm)。5、頻率溫度特性：經過規定的使用溫度范圍內，在室溫下的 值作為基準，頻率改變的大小與其的比值。6、年老化特性：一般以晶振經過一年后，頻率變化量與初始頻 率的比值。7、激勵功率：使晶振能夠起振的功率。8、等效電阻: 通常我們測量串聯諧振頻率下的電阻，并聯諧 振負載