1、青龍山學區中心校語文學科導學方案（五年級）課 題25、七律長征設計者崔麗華總課時數課 型問題生成課班級五年一授課日期2012年 月 日學習目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。2、理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語。重 點理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態度，領會全詩的思想感情。難 點體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。關 鍵了解紅軍戰士在長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學方法合作、交流、引導教學過程復習導入（2分鐘）品讀詩，解決問題（12分鐘）展示

2、學習交流解決（22分鐘）總結（4分鐘）復習導入師：上節課，我們初讀了七律長征這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續深入學習，了解這首詩中蘊含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。板書：長征。二、品讀此詩，思考問題老師呈現班級問題：1、你知道什么是七律嗎？它有哪些規定？2、你能找出這首詩的中心句嗎？表達了什么感情？3、細品詩，這首詩用藝術手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？請同學們打開課本，快速朗讀課文，組內交流問題，形成小組答案。三、細研此詩，深化主題現在哪個小組愿意與大家一起分享你們組的收獲？以組的形式匯報，其他學生進行補充。學生有可能回答得不夠

3、全面，師相機指導、點撥。1、七律七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內和句間要講平仄，中間四句按常規要用對仗。這首詩的寫作特點：具有高度的藝術概括性。夸張手法的巧用。2、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”是全詩的總綱。高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統帥下于整個長征過程中所表現出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。3、品讀用字用詞的精妙。作者選擇長征途中具有代表性的“五嶺”“烏蒙”“金沙”“大渡”來概括紅軍長征途中無數座崇山峻嶺，跋涉的無數急流險灘，形象十分鮮明。如用“逶迤”形容重巒疊嶂綿延不斷，“磅礴”形

4、容山勢險峻，巍峨聳立，“騰”寫出了山嶺的奔騰氣勢，“走”突出了山巒起伏、疾速馳騁，“拍”是寫金沙江滔滔氣勢，“寒”是寫鐵索寒意陣陣。“喜”“開顏”兩詞寫出了紅軍闖過長征途中又一道難關后的喜悅心情，表現了紅軍的革命樂觀主義精神和對革命充滿必勝的信心。這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。可以結合你對紅軍戰士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。4、師小結：七律長征這首詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄

5、主義和革命樂觀主義精神，充分展示了中國共產黨領導下的革命力量有無比頑強的生命力和戰斗力。“長征，是宣言書，長征，是播種機，長征，是宣傳隊”，這是對長征的高度評價。在寫法上具有高度的藝術概括性，把長征豐富浩大的歷史內容和不可勝數的英雄業績，通過8句56 個字，充分表現紅軍長征的偉大壯舉和戰士們的大無畏的英雄氣概。巧用夸張、反襯的手法，這種藝術性的縮小或夸大，不是單純的技巧問題，它是領袖詩人那巨人般的眼光、偉大的襟懷、奇特的想像以及英雄膽略的自然表露。 四、總結毛澤東用詩記錄了紅軍取得的一個又一個勝利，紅軍長征可以說是中國革命史上一個偉大的壯舉，一座不朽的里程碑。七律長征這首詩飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。長征留給我們的是一筆巨大的財富，那就是長征精神，長征壯舉讓世人驚嘆,長征精神永世流芳。多少文人墨客為長征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學們: “俱往矣,數風流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們在今后學習中不懼挫折、勇往直前！詩詞拓展：詩人就是這樣，萬水千山只能開闊他博大的胸懷，槍林彈雨更會點燃他如火的豪情。他就這樣，一路行軍打仗，一