1、7開國大典導學案課題開國大典課型新授課教學目標1.會寫“盞、欄”等13個字，會寫“協商、匯集”等20個詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。3.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。教學重難點1.初步理解課文內容，抓住為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛 新中國的思想感情。 2.初步學習場面描寫，了解場面描寫的特點。課前準備1.制作課件：開國大典視頻片段。(教師) 2.查閱開國大典的相關資料，或者看一看開國大典這部電影。(師生)3.自學生字詞，熟讀課文。搜集開國大典的相關資料。(學生

2、)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、視頻導入，進入情境(用時：5分鐘)1.播放開國大典的視頻片段， 引問：同學們，你們知道1949年10月1日是什么日子嗎？2.引導學生匯報預習情況。點撥交流資料的方法及聆聽資料的技巧。1.觀看教師制作的課件，結合課外搜集的相關資料，簡單匯報開國大典的盛況，并初步談感受。2.結合課前預習的資料，與學習伙伴進一步交流預習的感受。學習共享資料、質疑問難、答疑解惑的學習經驗。教師在指導學生交流 匯報開國大典有關資料時，可以適當點撥運用數字列舉法、事件概括法、發表感想法等多種技巧。同時，學生在聆聽別人的資料時，注意搜集時間、人物、數字、事

3、件等有效信息，幫助自己把握文章背景。二、初讀課文，整體感知(用時：12分鐘)1.課件出示“自學提示”，引導學生用自己喜歡的方式初讀課文。 2.師生交流，學習生字、新詞。(1)指導并參與學生小組活 動。 (2)指名認讀生字，相機指導。從字音、書寫規范方面著重點撥，引導學生自己總結應該注意的地方。 (3)點撥多種方法理解詞語。3.引導學生交流、歸納文章的主要內容。1.自主完成“自學提示”。(1)學習生字，理解新詞。(2)初步了解課文的主要內容。2.練習讀課文，聽寫生字，了解課文大意。 (1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題，并作簡單的批注。(2)反饋自學生字詞情況。(

4、3)理解生詞，并造句。3.默讀課文，交流文章的主要內容。解決與課文有關的問題，簡單問題當時解決，比較難的問題引導 學生隨著深入學習課文時再解決。1.教師在指導學生學習生字詞時，應重點強調“坦”“隆”的讀音，強調“制”的筆順。另外，可以應用多種方法指導學生理解本課新詞，如：理解“莊嚴”時運用近義換詞法，理解“排山倒海”時運用想象畫面法，理解“開國大典”時運用資料剪輯法等。2.學生在交流內容時，利用“讀中感悟，讀中發現”的方法抓住幾個表示時間的 詞語來概括具體事件，也就是運用段意連接法。三、再讀課文，理清思路(用時：15分鐘)1.教師指導學生結合學生活動卡(一)進行默讀思考：課文是按照什么樣的順序

5、描述開國大典的盛況的？請你試著按照課文的敘述順序分段。 2.幫助學生結合課文題目找出文章的主要部分。教師：假如你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？3.指導學生合作完成學生活動卡(二)。 4.指導學生明確七個鏡頭，闡 述自己選擇這組鏡頭的原因。1.默讀課文，思考并試著理清課文的脈絡，完成學生活動卡(一)。(1)學生自主學習，嘗試理清課文脈絡。 (2)在自主學習的基礎上，小組成員展開交流。 (3)完成學生活動卡(一)。2.討論，明確：課文是按照大典前、大典中、大典后這樣的順序安排材料的。3.小組合作。 (1)自主完成學生活動卡(二)。(2)組內交流學生活動卡(二)4.

6、在教師指導下匯報交流：大典前的會場毛主席宣告升國旗讀公告閱兵式 群眾游行大典結束。1.學生在完成學生活動卡(一)時，應在小組內充分交流，各自說出自己的分段結果，并統一意見，如果有不同的看法可以質疑并請求老師的幫助。在填寫段意時應以最簡略的語言優先，最好是以小標題的形式呈現。2.教師在指導學生完成學生活動卡(二)時，可以更多發揮學生的能動性，尊重學生個性理解，在學生選拍鏡頭后，完成活動卡，進行小組交流。集思廣益，以求達到課文內容中七個鏡頭全有所體現的效果。活動卡的填寫力爭讓語言具體化，便于學生發表個人見解。四、指導寫字、規范美觀(用時：6分鐘)1.出示要求書寫的生字，重點指導：盞、爆、制、距、隆

7、。2.播放生字動漫，引導學生觀察生字的筆順、結構等。3.示范書寫。 4.組織學生評議，再次練寫。1.認讀生字。2.觀察生字的特點，在田字格中的位置。 3.隨著教師示范練寫、書寫。4.交流生字間架結構要點，修改自己書寫的生字。1.關注學生“爆”字右下部的書寫，是“氺”；“距”最后一筆是豎折；“盞”上部一點不要丟。2.要重視書寫評價，引導學生充分交流書寫要點，互相評議，然后書寫。五、回顧內容，布置作業(用時：2分鐘)1.師生共同回顧本節課的學習內容。 2.布置作業：熟讀課文。1.匯報自己的學習收獲。2.作業：熟讀課文，重點讀關于群眾表現的句子。讀文時可提醒學生寫下自己的感受。第二課時教學環節教師指

8、導學生活動教學提示一、回顧導入，引入新課(用時：5分鐘)1.引導學生回顧課文內容，說說課文中自己印象最深的是哪一部分。 2.引問：通過學習，你最想了解哪些方面的內容？3.過渡：這節課，讓我們走進開國大典去領略當時的盛況吧！1.回憶課文主要內容，并讀自己最喜歡或印象最深的部分，或者背誦一兩句精彩語句。2.主動質疑。 3.分段朗讀課文，感受開國大典的盛況。學生在朗讀自己喜歡的語句時，教師應注意引導學生簡要說出上下文內容，并在朗讀后鼓勵學生表達自己的朗讀體會。二、精讀課文，理解內涵(用時：22分鐘)1.指導學習課文第一部分。(1)指導學生閱讀，說一說自己感受最深的句子。(2)根據學生匯報的句子進行學

9、法指導。 讀了這段課文，你有什么感受？ 從哪些詞語中體會到這些感受？指導朗讀。 2.學習課文第二、三部分。(1)默讀課文，想一想開國大典分為幾個過程，哪些過程最能體現出開國大典的盛況。(2)教師小結并板書。(3)引導學生聯系上下文說一說重點句子的含義，表達了怎樣的思想感情。 (4)出示重點句子的課件。3.合作學習第四部分。(1)指名讀書，思考：你讀懂了什么？ (2)“紅流”“光明”指什么？1.根據教師的問題展開自主學習。(1)理解、釋疑重點詞句。(2)重點理解句子：他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。匯報交流： 為什么用“直奔”而不用“走向”？ 換上“走向”讀一讀，體會一下。 說出自己的

10、理解和體會。2.自由讀第二、三部分。抓住描寫群眾表現的詞語“一齊”體會當時的盛況。(2)合作交流，匯報。 小組內研讀重點句子，派代表全班匯報。 練習有感情地朗讀。3.在學習小組內交流思考教師提出的問題。 (1)圈畫重點詞語，品悟。(2)組內交流感受。1.教師在引導學生抓住重點句理解課文內容時，著重理解其中的關鍵詞，運用換詞體會、朗讀感悟的方法加深對課文內容的理解。并且注意在課前將每一部分需要重點理解的句子用多媒體呈現，便于集體交流。2.針對本文最后出現的“紅流”和“光明”兩個詞語，教師應提前預知是學生理解的難點，并有意識地引導學生理解和領悟詞語的表面意思和深層含義。教學時可以采用聯系上下文法和展開想象法進行理解。三、回歸整體，感悟寫法(用時：8分鐘)1.整體感知，體會文中運用的 場面描寫的方法。 2.組織交流：文中哪些地方運用了正面描寫？哪些地方運用了側面描寫？1.默讀課文，邊讀邊畫出關于場面描寫的詞句。 2.小組交流：文中哪些地方運用了正面描寫？哪些地方運用了側面描寫？場面描寫是小學生習作常用的一種描寫方法，在閱讀教學中教師應予以點撥，使學生在領悟其表達效果的同時