1、 HYPERLINK 百度首頁| HYPERLINK javascript:; 登錄 HYPERLINK /v2/?reg®Type=1&tpl=wk t _blank 注冊 HYPERLINK /ns?tn=news&cl=2&rn=20&ct=1&fr=bks0000&ie=utf-8&word= 新聞 HYPERLINK /s?ie=utf-8&fr=bks0000&wd= 網(wǎng)頁 HYPERLINK /f?ie=utf-8&fr=bks0000&kw= 貼吧 HYPERLINK /search?pn=0&rn=10&lm=0&fr=bks0000&word= 知道 HYPERLIN

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6、lemma t _blank 我的收藏30有用+1 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin 13后茶館式教學(xué)“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式。“后茶館式教學(xué)”它以效能為主導(dǎo)，通過顛覆過去課堂教學(xué)按次序、等比計(jì)劃定時間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點(diǎn)等原理性內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使課堂教學(xué)精致化。目錄1 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin l 1 簡介2 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin l 2 起

7、源3 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin l 3 原因4 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin l 4 好處5 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin l 5 發(fā)展1簡介 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯讀讀，就是在課堂 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，它是課堂 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)的

8、基礎(chǔ)；議議，就是提倡學(xué)生自覺議論，主動探討問題，這是課堂 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)的關(guān)鍵；練練，就是學(xué)生將學(xué)到的知識，具體運(yùn)用到 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)實(shí)踐中去，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識和形成技能的一條重要途徑；講講，即是講解、解惑，可由教師講，也可由學(xué)生講，變一言堂為群言堂，目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。“后茶館式”教學(xué)簡單地說就是：讀讀、練練、議議、講講、做做！核心是一個“議”字，它的本質(zhì)是對話經(jīng)驗(yàn)與文本的對話，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果,減少無效勞

9、動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，但這種教學(xué)方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。后茶館式教學(xué)的課堂教學(xué)關(guān)鍵干預(yù)因素一是學(xué)生能自學(xué)的教師堅(jiān)決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的。二是課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。2起源 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯上世紀(jì)80年代， HYPERLINK /view/1

10、735.htm t _blank 上海育才中學(xué) HYPERLINK /view/316370.htm t _blank 段力佩校長提出了有領(lǐng)導(dǎo)的“茶館式”教學(xué)，在上海乃至在全國產(chǎn)生了很大的影響，為教育部肯定，也為各師范大學(xué)教育學(xué)者的贊同。因?yàn)椤安桊^式”教學(xué)方法符合了教育發(fā)展總趨勢：教育要走向合作，教育要走向?qū)υ挘逃呦驅(qū)W習(xí)共同體。其中“議”是對話的一種重要方法。因此，“茶館式”教學(xué)的本質(zhì)是讓教育走向?qū)υ捄秃献鳎尳逃呦驅(qū)W習(xí)共同體。只有繼承才能更快的發(fā)展，只有發(fā)展才能使優(yōu)秀的教學(xué)方法具有更強(qiáng)的生命力。特別在新課程推進(jìn)到現(xiàn)在，中、小學(xué)教師都有優(yōu)化課堂教學(xué)中教學(xué)方法的訴求。結(jié)合新課程的理念，以

11、有領(lǐng)導(dǎo)的“茶館式教學(xué)”為基礎(chǔ)，探索這一教學(xué)方法的發(fā)展，并且把這種教學(xué)方法的發(fā)展稱作后“茶館式”教學(xué)。“茶館式” HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)法是上海育才中學(xué)帶頭試行的。原來有人稱之為“讀讀、議議、練練、講講” HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)法。有人認(rèn)為這種 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)方法，有學(xué)生探索的活動，也稱之為“發(fā)現(xiàn)法”。育才中學(xué)的老校長段力佩先生認(rèn)為這是把外國人的方法名稱，強(qiáng)加在中國人的改革實(shí)踐上，不妥；他提出可以叫“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式 HYPERL

12、INK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)法”。意即課堂氣氛不必過于嚴(yán)肅，只有教師講學(xué)生聽，而可以在教師的引導(dǎo)下像茶館那樣，隨便交談議論。這樣的 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)，學(xué)生活動多，積極性高，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書自學(xué)能力，開闊思路，發(fā)展智力。學(xué)生在讀、議、練、講活動中，互相切磋補(bǔ)充，也時時產(chǎn)生創(chuàng)見，有利于鍛煉創(chuàng)造能力。這顯然是將現(xiàn)行常用 HYPERLINK /view/296035.htm t _blank 教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，結(jié)合運(yùn)用的一種方法。3原因 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=

13、aladdin o 編輯本段 編輯目前教師在課堂教學(xué)上的現(xiàn)狀：教師基本上已接受了以“學(xué)生發(fā)展為本”等新課程一些基本理念；也認(rèn)可 “研究性學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“IT整合”等教學(xué)方式。但是，在實(shí)際的教學(xué)中還存在以下較為突出的問題：（1）教師總體講得太多。但是,大部分教師沒有認(rèn)識自己講得太多.學(xué)生自己能學(xué)懂的，或大部分學(xué)生能學(xué)懂的，教師還在講；而學(xué)生搞不明白的，教師沒講，或者講了，講不透，沒時間講透。（2）學(xué)生的“潛意識”暴露不夠，特別是“相異構(gòu)想”沒有顯現(xiàn)出來，更沒有得到解決。課堂教學(xué)追求學(xué)生回答正確。教師樂意重復(fù)，或是多次重復(fù)教師自己的思維和正確的結(jié)論。（3）教師在第一次教學(xué)中的學(xué)生差異問題常

14、常束手無策。這種學(xué)生差異不僅包括學(xué)業(yè)成績好與學(xué)業(yè)成績差的差異，還包括學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生之間的差異和學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生之間的差異。（4）許多教師不明白自己每一個教學(xué)行為的價值取向究竟何在？常常帶有盲目性。4好處 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式”校本研修的特色。發(fā)言自由，不規(guī)定發(fā)言順序、不規(guī)定發(fā)言時間長短，可以“插嘴”，可以打斷對方發(fā)言，可以群體說話，可以說給全體聽，也可以與旁邊教師先商量一下。內(nèi)容寬松，甚至偶然說些似乎與主題無關(guān)的也可以。形式寬松，講可以，放段錄音、錄像也可以。正因?yàn)樽杂伞捤桑话?/p>

15、不會產(chǎn)生話語霸權(quán)，教師談話愉悅，和諧。雖然氣氛活躍，但議題并不松散，“茶館式”校本研修每次活動都有 HYPERLINK /view/259212.htm t _blank 主持人進(jìn)行恰到好處的調(diào)控，圍繞主題設(shè)計(jì)問題。為了達(dá)成研修目標(biāo)，“茶館”里也有專業(yè)引領(lǐng)。這里的專業(yè)引領(lǐng)不等于專家引領(lǐng)，在一次“茶館式”校本研修活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認(rèn)識。這個“有人”，可以是組長，可以是組員，也可以是外聘專家。“茶館式”研修和“茶館式”教學(xué)一樣，突出了“議”的特點(diǎn)，教師在對同一問題的討論、對話中，對原先有錯誤的或不全面的想法進(jìn)行修正，或者拓展完善，從而提高實(shí)際教學(xué)能力。5發(fā)展 HYPERLINK /view/4656112.htm?fr=aladdin o 編輯本段 編輯茶館式教學(xué)中最大的弊病在于一個“閑”字，往往存在著教學(xué)主題不明確、教學(xué)過程自由散漫、缺乏思維深度、浪費(fèi)時間和道聽途說等諸多問題，使教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，其受指責(zé)最多之處是致使學(xué)習(xí)者浪費(fèi)時光。“后茶館時代式教學(xué)”是在汲取茶館文化中的