1、學習目的1、掌握詩歌的寫景特色。2、體會詩歌情、景、理水乳交融的意境。3、體會詩歌“哀而不傷”的感情基調。4、了解詩歌的韻律特征。學習重點、難點 重點：1、情、景、理水乳交融的意境。 2、詩歌“哀而不傷”的感情基調。 難點：詩歌的韻律特征。 春江花月夜一詩“孤篇蓋全唐”、 “春風第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”。 被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 【古今評說】 【作者介紹】 張若虛（約660約720），揚州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅全唐詩錄存代答閨夢還、春江花月夜兩首。 春江花月夜一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世。*

2、春 江 花 月 夜 張若虛關于“月”的古典詩詞月出驚山鳥，時鳴春澗中。 王維鳥鳴澗星垂平野闊，月涌大江流。 杜甫旅夜抒懷春花秋月何時了，往事知多少？ 李煜虞美人今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 李白把酒問月 空 間 意 象時 間 意 象今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 王建十五夜望寄杜郎中 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 張繼楓橋夜泊海上生明月，天涯共此時。 張九齡望月懷遠人生如夢，一尊還酹江月。 蘇軾念奴嬌赤壁懷古情 感 意 象詩歌欣賞（一）寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。 為下面對景抒情打下基礎。 自然美（二）由寫景轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之

3、間的相互關系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。 哲理美（三）由感嘆人生進而抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。 情感美【抒情層次】月之色-春江花月（景）月之問-宇宙人生（理）完 美 融 合月之情-思婦游子（情）內容分析 “月”是全詩的靈魂，具體表現為：一、“月”是全詩起止的外在線索。二、“月”是景物描寫的主體。三、“月”是哲理思考的憑借 。四、“月”是抒寫離情別緒的依托。的依托。一、“月”是全詩起止的外在線索。 以“春、江、花、月、夜”五字逐步展開，構成一幅天地一體、色彩絢麗的完整圖畫。 以“月生月照月高懸月斜月落”為外在線索 ,呈現出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈

4、的優美詩境。月內容分析一 總之，隨著月光的腳步，作者依次描繪了江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦、飄泊的游子、含情的江樹，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。 內容分析二二、“月”是景物描寫的主體。1、開篇“春江潮水連海平，海上明月共潮生。”江潮無垠，仿佛與海相連，氣勢雄偉，一輪明月隨潮共生，景象壯觀。 內容分析二 2、 “滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。”月光朗照萬里，千里春江處處流光溢彩，江波滟滟，氣象萬千。月色傾瀉在花樹上，“花林似霰”，點染出月色之下花的奇異

5、、美麗內容分析二 3、“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”月光將世間萬物浸染成夢幻一般的銀色世界，因而“流霜不覺飛”、“白沙看不見”，“流霜”、“白沙”和皎潔的月光渾然一體，江天一色，一塵不染。 內容分析二注意：作者描寫各種景物，有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、澄靜和寧靜。如寫江水側重其在月光映照下的滟滟波光，又如寫花林不繪其形狀色彩，而突出月光灑在枝頭時的景象，詩中一切景物均為月光所沐浴籠罩， 內容分析三三、“月”是哲理思考的憑借1、“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”承上啟下，由寫景轉向觀照人生，作者筆觸從大到小、由遠及近，最后凝聚在一輪孤月上，從而引發對人生哲理和宇宙奧秘的

6、思考和探索。 內容分析三2、“江畔何人初見月”幾句表明思考和探索。* “江畔何人初見月”，側重在“何人”，寫出明月長圓而人情不圓，顯示景物與人情的矛盾；內容分析三“江月何年初照人” 側重點在“何年”，寫出明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。 內容分析三 “江畔何人初見月，江月何年初照人。”探索了人生的哲理和宇宙的奧秘，這種探索古已有之，舉出“感嘆人生短暫、時光易逝”的詩句。內容分析三如曹植送應氏“天地無終極，人命如朝霜”， 阮籍詠懷：“人生若塵露，天道邈悠悠”,曹操短歌行中“譬如朝露，去日苦多”，詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫，而張若虛卻翻出新意。* 江月雖然恒存，卻永遠如一、

7、單調，沒有變化，沒有生命，不過是單調的重復罷了； 人生雖然短暫，但作為群體的人類是代代綿延、繁衍不盡的；作為個體而言，人生的悲喜豐富而生動。 內容分析三3、“人生代代無窮已 ，江月年年只相似” 超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的局限， 表現出作者對生命的熱美和對人生幸福的追求，這體現了詩人本身對生命意義的深切體認和對天人關系的深刻認識,也體現了中國古代哲學“天人一體”的傳統精神。 天人合一的文化中華傳統文化把人與自然看成密不可分的整體，人類既受到大自然的恩惠，也受到自然災難的威脅，依賴自然，崇敬自然，親和自然，保護自然。 現代：漠視、敵視 內容分析三 “人生代代無窮已 ，江月年年只相似”體現了“哀而

8、不傷”的感情基調。 送杜少府之任蜀州 城闕輔三秦， 風煙望五津。 與君離別意， 同是宦游人。 海內存知己， 天涯若比鄰。 無為在岐路， 兒女共沾巾。 內容分析三 4、“不知江月待何人，但見長江送流水” 承上啟下，月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇波瀾又起，江月有限，流水無情，詩人自然地將筆觸轉寫人生，引出下半篇男女相思的離愁別恨。內容分析四四、“月”是抒寫離情別緒的依托。1、 “白去一片去悠悠”到“何處相思明月樓”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地相思。內容分析四“白云”、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。 “青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩中又常

9、用為感別的景物、處所。“誰家”“何處”二句互文 ，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。補充互文，互辭，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。 兩種表現形式： 一、同句互文。 如“秦時明月漢時關” ，“主人下馬客在船” 二、鄰句互文。 如“將軍百戰死，壯士十年歸”。 內容分析四2、 “可憐樓上月徘徊”以下八句寫思婦對離人的懷念。詩人未直寫思婦的悲和淚，而是以“月”來烘托她的懷念之情。詩人把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，造成光影明滅不定；二是月光懷著對

10、思婦的憐憫之情在樓上徘徊不忍離去。 內容分析四月色“卷不去”“拂還來”，表現得真誠而依戀，“卷”和“拂”生動、形象地表現出思婦內心的惆悵和迷茫，內心的相思之苦、離別之愁無法消除。“將無形的愁苦變得可視、可感。 內容分析四描寫愁苦的詩句、詞句： 李清照： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”李白 “抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁” 內容分析四月光揮之不去，于是思婦轉向自我安慰，由苦悶轉向希望，進一步表現對離別的哀愁。 “此時相望不相聞”此時此刻，月光也在照著遠方的愛人，共望月光而無法相知，“愿逐月華流照君”只好依托明月遙寄相思之情。 內容分析四“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。” 用典 “尺素

11、在魚腸，寸心憑雁足”以傳信為任務的魚雁，如今也無法傳遞音訊，于是又憑添幾重愁苦。 內容分析四 3、“昨夜閑潭夢落花”以下八句寫游子思歸之情。“夢落花”連做夢都想回家。花落幽潭，春光將老，人還是與家遠隔天涯，思歸之情難以忍受。內容分析四 “江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。” 流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。“江潭落月”更襯托出他凄苦的寂寞之情。 內容分析四 “ 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。”沉沉海霧隱遮了落月，碣石、瀟湘，天各一方，道路是那么遙遠， “沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂，“無限路”則無限地加深了他的鄉思， 內容分析四 “不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。” 搖情，即不絕如縷的思念之情。表面寫月的光輝實寫作者的思鄉之情，月光之情、游子之情交織成一片，灑落在江樹上也灑落在讀者心上，余韻裊裊，搖擺多姿。 韻律節奏詩的內在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規律，有節奏，而詩的韻律也相應地揚抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。 韻律節奏全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼