1、PAGE PAGE 4淺談以陶行知教育思想“愛的教育”為指導轉化學困生廣西百色平果縣馬頭鎮城關中心小學 黃賢亮摘 要 “沒有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術。愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，建立良好的師生關系是做好學困生思想工作的一個重要條件。教師愛學生，學生也會愛教師，正所謂“親其師而信其道”，他們就會按著教師說的去做，逐步脫離學困生的群體。關鍵詞 愛 教育 轉化 學困生“學困生”是指學生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期的學習目的的學生。陶行知先生說：“為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。”“教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被

2、開除回家的時候，把地下室讓給他去做實驗。”他反對體罰、諷刺學生，他說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此要求老師在對待學困生問題上，要給他們更多的寬容，努力尋找他們的閃光點，把握教育的契機，去觸動他們內心積蓄的情感，給學困生送去一份特殊的愛。堅持維護學困生的自尊心 素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，我們往往因為某些方面的原因，給一些表現不是很好的學生扣上一頂“學困帽”，一談到諸如此類的學生，便大搖其頭，感嘆自己運氣不佳，攤上了這么些個“拖油瓶”。認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人，而且常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛

3、不起來。上學期，我班轉來一名瑤族學生，孩子們都不愿與他同桌，因為他不太講究衛生，加上正值冬天，衣著單薄，流著鼻涕，人見人閃。課間看著他那孤獨落寞的眼神，我及時地了解到他的家境貧窮，并通過中年級班主任號召中年級學生為他捐些舊衣物，同時把情況向其家長反映，要求家長注意孩子的日常衛生。上課時，我和林老師都記得帶些面紙給他處理鼻涕蟲，課間常囑咐他注意洗好手臉進教室，經常有意地叫他幫助同學和老師，及時的表揚慢慢地，他的笑聲在孩子們的游戲間響起是呀，學困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫，哪怕是幫老師做一件小事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，惡語相向會使他們對老師產生怨恨。因此

4、，在做學困生的轉化工作中，要注意保護學困生的自尊心。二、善于捕捉學困生的閃光點每個孩子都有自己的優缺點。老師眼中的優等生即使犯了錯，有時老師也會視而不見，因為他們的閃光環已經掩蓋了這些小毛病。反之，通常情況下，學困生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實，每一個學困生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只不過學困生的優點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應千方百計地尋找學困生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰勝各種困難，走向勝利之路。我班有個叫黃玉娟的女孩，學習成績平平，課上喜歡說話，搞小動

5、作。但是她比較喜歡把班里不好的現象及時地向老師打報告。針對這個情況，我找她談心，擬定讓她當個組長什么的，讓她好好表現。在一次班干換選中，我向孩子們列舉了她的這一優點，指定她做本組組長。此后的日子里，她工作可積極了，收發作業，匯報紀律、帶隊整理隊伍，干得有聲有色，周會上經常得到表揚肯定。學習勁頭足了，成績蒸蒸日上，紀律自然好轉了。是呀，給孩子一個臺階，她就能積極向上！因此，在教育教學中我們應該注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手

6、勢，一個向上的臺階往往能給我們帶來意想不到的收獲。三、學會對學困生多關愛愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好學困生思想工作的一個重要條件。會關愛的老師往往多一份“慈母心”。因為學生在老師眼中永遠是孩子，讓孩子感受到我們的愛，他們才會愛我們！只有這樣，我們才能成為學生的摯友！“一碗水端平”平等的對待每一位學生，讓他們沒有心的距離，同坐一間教室，共享學習的快樂，在教師愛的呵護下，健康成長。這也正如陶行知先生的尊重學生，注意教學外的生活，指導學生在實際的活動中學好本領，培養他們的生活能力。讓他們樹立生活的信心和勇氣，提高生命的活力，開啟他們智慧之門。有

7、個文靜的小女孩，平時總是最后一個來校，課上從不主動回答問題，作業練習雖不能按時完成，但成績還行。據家長反映，在家小女孩比較內向，很少說話。課堂上我觀察發現，她做事時不能專心，寫一會兒玩一會兒。我和家長進行溝通，要求家長讓孩子早睡早起，養成作息習慣，以后每天我都提前到教室等候，微笑著對她說：“今天你比昨天早了一分鐘。”她眼里滿是喜悅，幾回之后，她來校準時了！針對她內向的性格，我有意安排一位活潑外向的同學做她的小老師，寫作時我有意在她的身邊多停留一會；提問時，我注意降低問題難度，引導她根據課文內容，逐步使她放下羞澀，把小手高高舉起！因此，教師要關愛學生，特別是那些渴望理解和支持的學困生，因為他們是

8、大集體中的一員，不希望被人冷落。學困生也有自尊心、自信心和好勝心，也同樣需要溫暖、信任和關愛。用真情感動他，靠愛心融化他一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉化的動力，從而達到根本上的轉變，收到良好的教育效果。四、家訪也是愛平時，我積極聯系家長們，讓家長也明白學校的教育目標及要求，做好家校聯系，齊抓共管。學生的會整理自己的書包了，課堂活躍了，小動作減少了，良好行為習慣逐漸養成了，班級紀律好轉了，老師上課也輕松了些許！但我知道，養成教育不是一朝一夕，得持之以恒。家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，