1、扎實開展教學研究切實規范教學行為朱集鎮中心小學校長廉新房根據基礎教育和新課改的要求，今秋開學以來，我校緊緊抓住教學這個中心環節。從“實”字入手，從細節入手，從小事入手，“扎實開展教學研究，切實規范教學行為”，走出了一條適合自身發展之路。一、扎實開展以集體備課帶動常規教學活動。我們的集體備課不是說在嘴上，更不是留于形式，堅持間周一次，常抓不懈，在具體操作過程上我們堅持“實際、實效、實用”原則，繼續實行分段、分學科管理，即13年級、46年級，間周一次，每周定于周五下午，校長包文科，教導主任包理科，在具體落實上：（一）從七個環節規范集體備課流程：即布置任務確定主備深鉆教材初寫教案集中討論達成共識設計

2、詳案實施教學相互聽課反思教學公正評價收集資料。（二）抓住三個結合：與新課標新理念相結合；與集思廣益相結合；與課堂高效相結合。（三）注重兩個切入點：a、以集體為重，真正實現以集體的智慧打造智慧的集體，真正意義上實現“二定”，定集體備課課題，定中心發言人。“五統”統一單元教學目標，統一教學重點，難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元測試。“五備”備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法。“五點”：重點、難點、知識點，能力點，教育點。“兩法”教師的教法和學生的學法，“兩題”課堂作業題和課后拓展題。b、以學生為本，每次集體備課必探討一種學生易接受，易掌握的教學方法，力爭使90%以

3、上的學生理解并掌握，并有所獲，如開學以來文科探討的“識字趣為先”，合作學習“拉郎配”，理科探討的以生活切入數學，以游戲收獲知識等激發了學生學習欲望，調動了學生的學習興趣，效果良好。（四）達到“八大”共識。1、單元備課時，首先對本單元的內容進行分析，確定重難點，教學目標，教學方法，本單元課型，主要教學策略，教具準備，課時安排等等，選中其中一課時集體備好教案，并填寫好單元教學集體備課記載表。2、課例分析必對確定的一節有代表性的典型課例從內容、教材、學情、目標、教法、重難點、教學設計等方面進行分析并填好所選課例記載表。3、教學環節各抒己見，通過討論發言，相互補充、修正、擇取好觀點，形成最佳方案，并填

4、寫好學科、年級、時間、中心發言人、課型、課題，參加備課人，主要解決問題，方法（成員發言摘要），所選課例精典的教法學法指導是什么，結論等記載表。4、教案規范重組，參與集體備課的教師按規定的時間超前把事先設計的簡案納入到群體中，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發給教師，以便參考設計，重組教案。5、結合本班實際修改；根據重組教案，各班根據具體情況，對教案進行修改補充，可以再創造，力求體現一種共性和個性的完美結合。6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們堅持一課（或一節）一反思，每次集體備課下周一必交流上周教后感及評課稿。7、堅

5、持資料的收集與管理，每次集體備課活動后，我們嚴格填寫“三表”即，第幾次集體備課記載表，單元教學集體備課記載表，所選課例說課記載表，并把詳案，說課稿，評課稿進行收集歸類一月一裝訂。8、堅持“三個評選”：一是主講人的評選，二是中心發言人的評選，三是評課稿的評選，真正實現備課高質量，教學高效益。二、堅持以校為本，促進“教”、“研”相融。我們堅持以校為本的教研活動，間周一次，活動的開展：堅持“一課一議一思一得”與集體備課有機結合，（1）在制訂計劃時就確定好主題，到組到人、分期分步實施，如語文課針對小學生的個性特點，針對識字教學中如何讓學生快速有效的“識字”進行探討；數學課針對“空間與圖形”教學中如何讓

6、圖形在學生心中建立表像等，綜合科針對小科特點提出“如何讓學生動起來”等，每次活動都有主題，有教案、有說案、有評案、有活動評比結果、有活動記錄，一次活動解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經驗材料和反思材料。（2）是取“經”，學校派出學習的教師回校后，必在本組上好匯報，否則費用不予報銷，匯報會時，有匯報教案，有說課稿，并有外出學習心得，有教研聽課筆記，評課稿，有評比結果，有教研記錄，有反思材料。（3）是“示范”學校充分利用每年評選出的學科帶頭人“骨干教師”“優質課教師”每期必上好12節有質量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評課稿，有示范結果，有記錄，有反思材料。（4）結合分等定級，

7、大力開展人人講好一節課活動，每學期每人必準備一節優質課，進行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質量。（5）切實抓好教學過程的評價活動，堅持月考，期中考試，考后：a、及時進行切合實際的分析。我們的質量分析堅持從基本情況入手，重點分析試卷各題與教材及課標要求的難易程度情況，而后對試題進行總體評價、總結，找出試題的亮點，得失分原因，及時進行總結反思，并提出自己改進工作的建議，客觀地反映出教師的教學能力和教學水平。b、召開師生總結會和班會，首定成績，找出不足，提出今后工作的具體措施。c、通過家長聯系卡及時通報學生在校學習情況。逐步形成自己的評價機制，辦學特色，讓學生成才，家長放心，社會滿意

8、。三、扎實細致地落實教學管理，切實規范教學行為。制度管理是教學管理的重要內容,制度可使教學秩序井然環境穩定克服隨意性,保證教學工作正常運轉。我校堅持嚴格的制度管理，狠抓教學規章制度落實，做到教學管理有序規范。1、認真落實教學管理“四項制度”。即：領導巡課制度領導隨堂聽課制度、領導聽課書面評價制度、領導掛學科制度。每學年的開學初，校領導要時常深入課堂聽課，聽后及時進行書面評價，一式兩份，一份反饋給講課教師，幫助教師改進教學方法，提高課堂教學質量，巡課制度是為確保課程計劃的實施，校領導每周不定時巡課2次以上，主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否遵循教學常規，課堂教學秩序等情況。對教師存在

9、的問題及時進行反饋，提出改進意見，對教師普遍存在的問題還將在教師的會上進行反饋，要求教師的整改，促進課堂教學規范。、扎實落實“一個日清”、“四個周清”。“一個日清”即從上課、下課、執行課程計劃、遠教運用、輔導情況、參加教學各項活動、聽課等教師常規工作一日清。“四個周清”，即從作業批改及典型錯題記錄，聽課，輔導，教學反思、參加教研活動等，教學教研周清、常規教學分文理兩科校長周五檢查清、間周集體備課教研活動記錄資料收集清。、嚴格執行教學質量監控制度。在“嚴”字上求發展；在“細”字上做文章；在“實”字下功夫。嚴：我校在教學常規管理上堅持一個“嚴”字：、嚴格月監控檢查時間，每月定于月末最后一天，雷打不

10、動；、嚴格月監控檢查人員，由校長牽頭，教導主任具體負責，教研組長參與，分工協作，要求在檢查時間內，任何人不得請假；、嚴格檢查細則，要求每位檢查人員針對分工負責的項目吃透精神，嚴格按細則操作，不偏不倚。細：在教學常規管理檢查內容上做到“細”，重點抓好月監控管理。月監控管理檢查分別從“教案”“作業批改”“輔導”“測評”“教研科研”五大方面進行制定。“教案”檢查細化為九條（即七大步驟齊全，三維目標齊全、準確，課時達標，內容詳實，過程具體，體現自主探索、合作交流，每周至少有2課時應用這遠教資源，參加集體備課的課時有增補內容，板書設計合要求，教后感真實，合要求，體現出運用遠教的感想，教案、計劃、作業三對

11、口； “作業批改”細化為五條（作業次數達標，作業量適度，作業全批全改，等級加評語，課外作業全批全改）； “輔導”檢查要求以轉差為主，每位教師包2名差生，對照每學月水平測試分數，差生有進步給滿分；“測評”細化為三條（單元檢測及時，全批全改，測試有記載，單元測試、期中、期末測試質量分析實用）； “教研科研”細化為六條（聽課節次達標，聽課真實，每次集體備課評選優秀發言人，評選試講、評課發言人，積極參加校本教研和遠教應用教研，每月寫一篇教學反思，人人有教研課題，圍繞課題研究，每月寫一篇千字文體會）。實：在教學常規管理操作上還突出一“實”字。實實在在檢查，不給人情分。首先要求每位具體檢查人員一切從實檢查

12、，并做好檢查情況記載，然后交換相互復查，若有給人情分的現象，將在教研組考核時雙倍扣分。實實在在地反映每位教師的常規教學工作。在檢查過程中發現好的、不足的典型人和事及時在學校每月編寫的“月工作小結”上給予通報，并上報鎮中心學校一份。實實在在擺正“教學月監控”的位置，我校把“教學月監控”得分與教師年度考核掛鉤，一學期月監控累積得分按15%的分值記入教師年度考核。有效地促進了教師的常規教學，同時也為“教學月監控”檢查的順利開展打下了堅實的基礎。通過以上“嚴”要求，“細”分工，狠落“實”，為學校的常規教學工作夯實了后勁，切實規范了教學行為。我校正是著眼于“為每個學生終身奠基”的辦學理念，真情打造和諧校園，形成了朱集鎮小獨特的育人環境和教育氛圍。鑄就了一批骨干教師：張艷敏老師被評為市級“學科帶頭人”； 樊建濤、朱金英、張小紅等老師被評為市級“骨干教師”；郝愛華、陳偉、張小紅、劉麗娟、林輝、宋愛杰、楊榮、樊建濤等老師的反思案例榮獲“全國校本培訓一等獎”等。涌現了一批尖子學生：張俊浩等17位同學獲得省小學作文賽二等獎；朱迎寒、王楚月等13位同