1、屏東縣瓦磘國小班級共讀閱讀教學活動設計書 名 家教學年級 六年級作（譯）者 羅倫斯安荷特 林良（譯） 教學設計者 李錦垣出版社 和英出版社教學節數 三節教學資訊設備電子白板 單槍投影機 電腦電視 數位相機 實物投影機攝影機_ 其他_融入議題家庭教育融入領域 語文 數學 自然與生活科技 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動（ ）六大議題（ ）其他 家庭教育 設計理念家是我們從小最早接觸的組織單位，那麼家到底是一個什麼樣的地方？家有什麼特別的呢？有些家很熱鬧，有些家愛吵鬧，有些家裡有好多人，有些家。羅倫斯甜甜細細的文字，加上凱瑟琳小小巧巧的插圖，一本韻味十足關於家的書，希望藉由文字與插圖的刺激，

2、激發小朋友的思考，正確建立小朋友對家的註解，學習表達對家人的關心，正確的溝通與良性的互動增加彼此的了解，深深體會甜甜蜜蜜並帶有一點酸酸鹹鹹家的味道，一起營造愛與幸福的家。教學目標1.能瞭解家人在家庭中的角色及其應有的責任。2.能體會家人之間不同的相互關係，互相關心為對方設想，增進和樂氣氛。3.能培養正確的溝通態度，建立良性的互動，促進家庭和諧。活動項目 活 動 設 計 能力指標教學資源 評量方式時間 一 引 起 動 機 1.帶領全班一起合唱【甜蜜的家庭】。【甜蜜的家庭】我的家庭真可愛，整潔美滿又安康。姐妹兄弟很和氣，父母都慈祥。雖然沒有好花園，春蘭秋桂長飄香。雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼。可

3、愛的家庭呀！我不能離開你，你的恩惠比天長！B-2-2-3能隨時在聆聽不同的媒材時，從中獲取有用的資訊。電腦單槍投影機觀察檢核態度評量 5分 二 導 讀 活 動 1.從封面的插圖讀起。2.封面導讀短文及認識作者、譯者。3.本書每一頁最上方都有一個標題，教師讀出標題，即是提出問題，引發小朋友的思考，再讀標題下方的故事（包含文字和插圖）。 E-2-5能瞭解教材中不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-8-9能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。書本觀察檢核態度評量15分三討論活動基本問題（循書找答案）：1.家家戶戶生活都一樣嗎？2.大家的房子的都

4、一樣嗎？3.什麼是大家庭、小家庭？4.家庭成員除了父母之外，還有誰（稱 謂）？5.家庭的天氣變化是什麼？6.家人什麼時候在一起？ -第一節結束-深入問題（家庭情境）：1.小朋友你家有幾個人？有誰呢？是大 家庭還是小家庭？2.當你心情不好的時候，你會跟家裡的 誰訴說呢？3.家裡有人吵假的時候，你會怎麼辦？4.為什麼有的家人會分開住？你認為好 不好？為什麼？5.家人中誰和誰最常吵架？最後結果 呢？6.你喜歡的家庭氣氛是怎樣？你的家是 不是這樣？如果不是你認為該怎樣改 變？7.家人曾經共同從事哪種家庭活動？你 的感覺如何？家庭活動（活動照片投影）：學生挑選家庭活動照片若干張，經由實物投影機跟同學分享活動經驗與感想。 -第二節結束- E-2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相連結。C-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-3-4他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。C2-3-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主體明確。觀察檢核態度評量表達內 容20分28分12分四延伸活動認識家庭樹：1.什麼是家庭樹？2.家庭樹的樣式？3.製作個人家庭樹（學習單）。4.分享我的家庭樹。 -第三節結束-F-2-4-4