1、第十一章 中學生物教師的教育研究 及專業素養的發展1本章學習目標：1. 明確當代教師進行教育科研的重要性 了解如何進行教育教學研究2. 了解進行教育科研的一般方法和步驟，能用常見 的方法設計研究方案3. 練習撰寫學術論文、嘗試投稿2引 言： 做研究者，不做教書匠教育研究，從心（愛）開始點滴積累，難在開頭堅持不懈，定見成效 3第一節 中學生物學教師如何深入 教育科研領域4一、樹立現代教育觀念，是深入教育科學領域的前提新的教育價值觀新的教育過程觀新的教師觀新的學生觀新的教學評價觀5二、學習現代教育理論，是深入教育科學研究領域的基礎教學理論學習理論課程理論6三、把握生命科學的學科特征，是深入教育科學

2、研究領域的條件生命世界是一個復雜的開放系統生命世界有復雜的多層次性生命世界是一個復雜的網絡探究生命世界需要獨特的方法7四、掌握科學方法論，是深入教育科學研究領域的憑借信息論系統論控制論8五、利用信息，是深入教育科學研究領域的手段六、邊做邊學，是深入教育科學研究領域的方式七、排除科研障礙，是深入教育科學研究領域的保障心理品質的障礙思維定勢的障礙經典意識的障礙9第二節 教育科學研究的方法 （本章重點）10一、調查法一、調查研究法概述二、調查研究的類型 1.描述性調查和解釋性調查 2.普查和抽查 3.問卷調查和訪談調查 4.橫向調查和縱向調查11三、調查研究的主要步驟 1.確定調查目的，界定研究問題

3、 2.設計調查策略，編制調查工具 3.實施調查策略，進行資料收集 4.處理調查數據，進行分析討論 5.報告調查結果，提出研究建議12四、問卷調查 調查問卷的設計 1.問卷的結構 2.問卷的形式 3.題目的格式 4.編制原則和技巧 5.問卷預測與修正 6.問卷的信度和效度13問卷調查發放和回收 1.問卷的發放 2.如何提高問卷回答率問卷整理和結果解釋 1. 剔除不合乎要求的問卷 2. 按問卷的類型登錄數據 3. 按照所選擇的統計方法的要求登錄數據14五.訪談調查 訪談調查的類型 1.結構式訪談 2.無結構式訪談 3.半結構式訪談15訪談的程序和技巧 1.訪談準備 2.接近訪談者 3.啟動訪談 4

4、.訪談控制 5.訪談結束 設計訪談問卷 培訓訪談者 了解受訪者的社區特征 選定和了解訪談對象 擬定訪談程序表 準備訪談工具16 訪談記錄 訪談調查的評價17二、實驗法實驗法的應用范圍實驗法的類型實驗法的基本要求實驗法的優點實驗法的不足實驗法的基本步驟 18實驗研究的一般步驟: 1.確定實驗目的 2.提出實驗假設 3.操作性定義變量 4.準備實驗或測驗器材 5.控制干擾變量 6.選擇實驗設計 7.受試者的抽樣和分派 8.決定實驗步驟并依照 計劃進行實驗 9.資料的統計分析 10.根據實驗證據撰寫研究報 告19二.實驗設計和控制 實驗設計的基本含義 常量、變量和實驗變量 1.常量、自變量和因變量 2.其他變量類型 3.實驗變量 4.被試20實驗效度及其影響因素 效度：指測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度。指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測量結果與要考察的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。 1.內在效度及其影響因素 2.外在效度及其影響因素真實驗設計 1.隨機化控制組前測、后測實驗設計 2.隨機化控制組后測實驗設計 3.所羅門四組設計21第三節 教育科學研究的一般步驟一、選定研究課題課題是自己感興趣的、所熟悉的、有一定認識積累的問題講求課題的研究價值考慮課題的可行性對選定的課題進行論證22二、查閱有關文獻三、制定研究方案四、搜集整理資料23五、教