1、新材料作文開(kāi)頭處理技巧主講人：婁宇菲 學(xué)習(xí)目標(biāo)133330333301 1熟練運(yùn)用新材料作文開(kāi)頭的方法。了解新材料作文開(kāi)頭存在的問(wèn)題，明確不足之處。 2 3提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析總結(jié)新材料作文開(kāi)頭的方法。運(yùn)用新材料作文開(kāi)頭的方法寫(xiě)作。 知識(shí)回顧新材料作文特點(diǎn)：作文提供材料或圖畫(huà)，但不提供話(huà)題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文, 它不同于以往根據(jù)材料寫(xiě)議論文的材料作文，也有別于有明確話(huà)題的話(huà)題作文，是介于

2、材料作文和話(huà)題作文之間的一種新的作文形式。 知識(shí)回顧審題立意方法：（1）提煉中心法 （2）抓關(guān)鍵句法（3）由果溯因法 （4）多向輻射法 （5）求同存異法 （6）明確褒貶法（7）舍次求主法 （8）由物及人法70%80%90%100% 作文回放閱讀下面材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)付給我工錢(qián)了。”船主說(shuō)：“那是刷油漆的錢(qián)，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“那只是順手做的一件小事。”船主感激 說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子?/p>

3、洞這件事，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 讀一讀細(xì)節(jié)的魅力 船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意識(shí)到自己的船漏了一個(gè)洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來(lái)了。然后在他坐立不安時(shí)，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，原來(lái)是油漆工在油漆船時(shí)，發(fā)現(xiàn)船上有個(gè)漏洞，便順便補(bǔ)好它。 油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時(shí)沒(méi)想過(guò)要報(bào)酬，而是憑著自己的良心把洞補(bǔ)好，就是這不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無(wú)恙，平安歸來(lái)。他不

4、僅幫了別人，同時(shí)還使得自己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢(qián)，那他很有可能被淹死了。 所以說(shuō)，善行有時(shí)候只是一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助別人的時(shí)候也可能使自己受益。改一改引述材料不善取舍，未抓住核心內(nèi)容進(jìn)行概述未緊扣主題進(jìn)行分析，語(yǔ)言不精要提煉出的論點(diǎn)不準(zhǔn)確，與題目不符船主雇了一名修船工為他油漆船，修船工在油漆船時(shí)注意到船底有個(gè)小洞，并把洞補(bǔ)好了。正是修船工注意到這一細(xì)節(jié)，才使得船主的孩子們安然無(wú)恙；也正是修船工注意到這一細(xì)節(jié)，不計(jì)報(bào)酬，憑心去把洞補(bǔ)好，才贏得了船主的尊重。一個(gè)善意的細(xì)節(jié)，就能體現(xiàn)出修船工的人格美，就能贏來(lái)尊重。所以說(shuō)，善意的感人的細(xì)節(jié)所帶來(lái)的

5、魅力不容忽視。 讀一讀知恩圖報(bào) 一位船主請(qǐng)修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆時(shí)發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手補(bǔ)上了。當(dāng)船主得知孩子們劃船出海后，感到絕望了。等到他們平安歸來(lái)，船主才明白是修船工救了他們。俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”因?yàn)樾薮ろ樖盅a(bǔ)上了船底的一個(gè)小洞，所以孩子們才沒(méi)有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事故發(fā)生。船主認(rèn)為修船工是他的大恩人，懂得知恩圖報(bào)。我們每個(gè)人都一樣，要懂得知恩圖報(bào)，常懷一顆感恩之心。改一改引述材料沒(méi)有針對(duì)性，未對(duì)準(zhǔn)自己的立論“定向剪裁”分析不準(zhǔn)確船主得知修船工在刷油漆時(shí)順手補(bǔ)洞而救了自己的孩子。于是，他去船工家道謝，并送上一個(gè)大紅包。船主本可以自私點(diǎn)，裝作不知情

6、或者把修船工的“順手”當(dāng)做理所當(dāng)然，但他沒(méi)有，因?yàn)樗赖嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)。我們每個(gè)人都一樣，要懂得知恩圖報(bào)，常懷一顆感恩之心。誤區(qū)警示（1）照抄材料或拋棄材料，引述材料過(guò)長(zhǎng)，不簡(jiǎn)潔，不概括。（2）故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢，提出的觀點(diǎn)不夠鮮明有力。（3）材料和觀點(diǎn)之間缺乏有機(jī)的過(guò)渡，使觀點(diǎn)和材料成為“兩張皮，不貼肉”，有前后脫節(jié)的感覺(jué)。開(kāi)頭原則（1）簡(jiǎn)潔：開(kāi)篇直奔主題，使讀者一目了然。（2）精美：開(kāi)頭的語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，使讀者心靈產(chǎn)生共振。（3）哲理：開(kāi)篇能說(shuō)明一定的道理，有一種深度、一種高度。 方法指導(dǎo)（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料 （引材）（2）選

7、好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析 （評(píng)材）（3）提出自己的觀點(diǎn)或提出下文要探討的問(wèn)題 （觀點(diǎn)） 亮點(diǎn)解讀引用材料的原則材料與觀點(diǎn)的過(guò)渡，常用的表述方式：（1）這則材料告訴我們這樣一個(gè)道理（得到了這樣的啟示）（2）這雖是一則寓言，但卻形象地說(shuō)明了（這則材料的寓意是）（3）由此觀之（4）為什么會(huì)這樣呢？（5）由此，我明白了一個(gè)深刻而又平凡的道理 亮點(diǎn)解讀評(píng)議材料的原則圍繞議論的中心對(duì)引用材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析，目的是為了扣題分析常用詞語(yǔ)句子：（1）是（話(huà)題）讓他（2）為什么呢？是因?yàn)椋?）正是因?yàn)椴牛?）只有才（5）假如（不）那么，可見(jiàn)（6）邊敘邊議 妙筆生花（1）修辭入題，生動(dòng)形象：恰當(dāng)運(yùn)用修辭

8、手法可以使開(kāi)頭更有文采。（2）詩(shī)文入題，典雅雋永：恰當(dāng)運(yùn)用詩(shī)歌和古文點(diǎn)綴開(kāi)頭，能夠彰顯對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，使文章典雅、含蓄、雋永，顯示出深厚的文化底蘊(yùn)。（3）名言警句，權(quán)威可信：開(kāi)頭引用名句或警句，點(diǎn)明中心，常使文章有一種理直氣壯之勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，從而使文章中閃爍著一種哲理的光芒。70%80%90%100% 作文回放閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 泉水地下蓄積，一旦有機(jī)會(huì),他便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下泉水鮮有關(guān)注。其實(shí)，正是因?yàn)榈叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌。 要求：選準(zhǔn)角

9、度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。 精彩開(kāi)頭臺(tái)前幕后，共筑人生 朱光潛曾寫(xiě)下：“世界上無(wú)所謂幸福，也無(wú)所謂不幸，只有一種境況與另一種境況相比較。”矚目的噴泉生活在人生的臺(tái)前，光彩四溢，盡享陽(yáng)光；地下的泉水流在人生的幕后，默默無(wú)聞，卻能與泥土相擁。我想這種生活都是有滋有味的，臺(tái)前幕后，相輔相成，方能共筑多彩的人生!精彩開(kāi)頭臺(tái)前幕后，共筑人生 朱光潛曾寫(xiě)下：“世界上無(wú)所謂幸福，也無(wú)所謂不幸，只有一種境況與另一種境況相比較。”矚目的噴泉生活在人生的臺(tái)前，光彩四溢，盡享陽(yáng)光；地下的泉水流在人生的幕后，默默無(wú)聞，卻能與泥土相擁。我想這種生活都是有滋有味的，臺(tái)前幕后，相輔相成，方能共筑多彩的人生!課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲 課后作業(yè)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。地上本沒(méi)有路，走的人多了，便也成了路。有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，