1、第 頁2022?小企鵝和媽媽?教學設計?小企鵝和媽媽?教學設計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的開展。教學設計要怎么寫呢？以下是我幫大家整理的?小企鵝和媽媽?教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。?小企鵝和媽媽?教學設計1本課教學目標：1、學會7個生字，認讀6個字。認識“車字旁。2、按課文內容填空。3、朗讀課文，背誦課文。4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。本課教學重點難點：1、學會7個生字，認讀6個字，認識“車字旁。了解課文內容，朗讀課文，背誦課文。2、知道只有到多彩的世界里去走

2、走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。本課知識點在本單元教材知識體系中的空間位置：本課課文的激發學生對動物的喜愛之情，通過課后的填空練習，可以培養學生的閱讀能力和幫助學生理解背誦課文。學生的認知根底與能力：學生具有識字與寫字的能力，能夠借助漢語拼音識字、讀課文，初步了解課文的內容，具有一定的自學能力，但學生對閱讀理解的能力還是有待提高，老師要加強指導，幫助學生進一步提高閱讀能力，提高閱讀理解水平。教學設計思想：課前準備有關南極和企鵝的圖片、資料等；課上重視識字和寫字教學，指導學生根據漢字構字的特點或已有的識字方法識記生字，有針對性地指導；課文通過小企鵝妞妞和媽媽的對話，講述了小企鵝妞妞第一次看到

3、外面世界的事，說明自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。在教學中使用大局部時間，采用多種方法，進行朗讀訓練。教學媒體：課件課時安排：2課時第1課時：一、教學目標：學會7個生字，認讀6個字。認識“車字旁。按田字格里的范字把字寫端正。朗讀課文并背誦。二、教學重難點：識好字，寫好字。三、媒體準備：詞語積累ppt、生字卡片四、教學過程：一、朗讀課文，學習生字：1、抽讀、開火車讀生字卡片，以詞的形式出現：“極、柔軟、腦袋。2、把本課生字按結構分類：左右結構：欣、肚、軟、虹上下結構：柔上中下結構：賞半包圍結構：闖3、說說每種結構的字各有什么特點？4、根據自己的情況說

4、說怎樣識記生字。提高學生識字能力。二、指導書寫：1、結合筆畫跟隨說說字應該怎么寫2、描紅，熟悉字的筆畫在田字格中的位置。3、教師范寫：“柔，并指導其他字。“柔下面的“木一定要托住“矛，寫好第6筆“橫很關鍵。教師巡視指導。4、寫字。5、展示個別學生的字，做特例指導。對策：通過描紅、寫字練習寫字。復備：說說字應該怎么寫寫字指導，提高學生寫字能力。三、積累詞語。出示詞語：讀詞語；理解詞義；抄寫詞語。提高學生詞匯量。四、檢查背誦。對策：每組第一個會背誦的老師檢查；然后檢查本組其他成員。提高學生背誦的積極性。五、作業設計：根底：生字一個兩行，查字典組詞。拓展：語練。六、板書設計：13、小企鵝鵝媽媽肚柔軟

5、欣賞闖虹第2課時一、教學目標：1、朗讀課文，了解課文內容。2、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。背誦課文。二、本課時重難點：理解文中媽媽告訴妞妞的話的意思，知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能開闊眼界，增長知識。三、媒體準備：課件四、教學過程：一、激興導入：1、出示南極企鵝的圖片：說說企鵝的樣子和南極的樣子。2、我們一起來看看課文中的小企鵝和它的媽媽吧！激趣。二、初讀課文，讀準字音。1、自讀課文，要求：借助漢語拼音讀準字音。2、反應讀生字情況。3、同桌互讀：檢查讀正確4、再自讀課文，要求：按句逗停頓，把句子讀通順。對策:通過自讀課文、同桌互讀、再自讀課文等方式

6、，練習朗讀，讀準字音。練習朗讀，讀準字音。三、朗讀課文，感悟思想感情：1、自讀課文，讀后說說你都知道了哪些有關小企鵝的信息？從哪段得到的信息？讀書思考，答復下列問題。預設：小企鵝叫妞妞；它一直藏在媽媽的褶皮里；生活在南極對策：指導說完整話“我從第段，我知道訓練學生學會選擇信息，說完整話。2、指導朗讀第1、2自然段。注意長句的朗讀：“小企鵝和媽媽/生活在/冰天雪地的南極。“妞妞的小腦袋/從媽媽的白色褶皮下/鉆了出來。課文填空：在企鵝媽媽白色的下面，有一塊的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。3、分角色朗讀3-10自然段，其他同學邊聽邊思考：妞妞第一次看到了天和地，它的感受怎樣？感到很新奇

7、4、指導朗讀第3-9自然段，尤其注意小企鵝和媽媽的對話：小企鵝天真好奇，媽媽親切和藹。妞妞/第一次/快樂地欣賞/這銀色的世界。這世界/就是由/藍色和白色/組成的/嗎？小眼睛驚奇地望著媽媽。比照朗讀：1哦，這天，多么好看！哦，這天，這天多么好看！小企鵝驚奇地贊嘆著。2“哦，這天，這天多么好看!“哦，這地，這地的顏色真美麗!對策：通過指名讀、評讀練習朗讀。5、讀最后一個自然段后，小組討論：“讀了這段之后，你能知道什么？預設：媽媽告訴妞妞外面的.天地很大，很美，要出去闖一闖，看一看，才能開闊眼界，增長知識。對策：用橫線畫出從從媽媽的肚子下面能看到的世界，用曲線畫出，出去闖世界能看到的世界。練習說話：

8、我們生活的世界還有的。以朗讀指導為主，引導學生在讀中理解，讀中感悟，提高學生閱讀能力。四、朗讀課文并背誦：1、教師引讀。2、學生自選喜歡的段落，讀后互評。3、抓住重點對話局部或最后一個自然段4、分角色朗讀。5、填空根據課件一步一步練習背誦。對策：學生自選喜歡的段落，讀后互評。抓住重點分角色朗讀。根據課件練習背誦。五、作業設計：把課文有感情地背給家長聽。背誦課文最后一段。六、板書設計：16小企鵝和媽媽闖一闖看一看開闊眼界，增長知識七、課后反思：有一點像講成了地理課，學生對南極很有興趣，鼓勵學生多看課外書，更進一步的去了解南極的冰天雪地。?小企鵝和媽媽?教學設計2教學目標：1.初讀課文，做到正確流

9、利。2.了解課文內容。認識生字詞，學習本課的7個生字。3.在書寫時注意寫字的正確姿勢。養成良好的讀書、寫字習慣，有識字的興趣。教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。教學難點：寫字。教學過程：一、導入：出示企鵝的圖片這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發生了什么事？二、新授：一初讀課文，整體感知：1.自由讀課文。按照音節把課文讀準確2.讀后給課文標出自然段。3.課文中還有一些詞語朋友呢，你們認識嗎？1出示詞語：指名讀企鵝南極肚子柔軟腦袋褶皮散步清新驚奇贊嘆長虹冰天雪地2出示生字：指名讀3指名分自然段讀課文，其余同學評價，檢

10、查字音。4.把這些字、詞朋友帶到課文中你還認識嗎？快試一試。二學習生字：1.小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。2.學習匯報，搶答。自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的3.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。三指導寫字：1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。3.先描一個，再寫一個。三、作業：抄寫本課的生字和詞語。第二課時教學目標：1.朗讀課文，理解課文內容。2.課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。3.知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。教學重點：

11、1.朗讀課文。2.背誦最后一個自然段。教學難點：了解課文內容，能夠按課文內容填空。教學過程：一、復習字詞：1.讀生字卡片。2.讀詞語:企鵝南極肚子柔軟腦袋二、學習課文：1.自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫下來，讀一讀。個別發言2.填空：在企鵝媽媽白色的下面，有一塊的褶皺，像一件的，里面藏著紐妞。自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。3.請你認真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現的？讀讀有關的句子。4.個別發言。小企鵝驚奇的說應該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說的話，個別讀。5.當小企鵝驚訝的說：“世界是由白色和藍色組成的。媽媽是怎樣答復的？6.出示企鵝媽媽說的話。1讀一讀，

12、說說你讀懂了什么？2個別讀。3齊讀。4試著背一背。5會背的同學一起背。三、課外擴展：1.你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？2.你還知道企鵝的那些知識？說給同學們聽。四、課堂小結：如果你長大了，你會做些什么呢？?小企鵝和媽媽?教學設計3教學目標：1、認識本課14個生字。2、積累12個詞語及2句句子。3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞。4、培養仔細觀察周圍事物的習慣，激發熱愛大自然的情感。教學重難點：分角色朗讀課文，試著背誦課文，學習積累表示顏色的詞。教具準備：多媒體課件、生字卡片教學時間：一課時教學過程：一、創設情景，揭示課題1、觀看錄像。南極風光小朋友，今天老師帶

13、大家一起來看一段影片，仔細看，聽清電影里介紹的是什么地方？南極2、學生字“極。3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動物卻常年生活在那里，猜猜它是誰？媒示企鵝4、學生字“企。5、揭示課題：11小企鵝和媽媽說明：一年級的學生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現出了極大的好奇，因此，挖掘學生的求知欲，激發他們的學習興趣很重要，在興趣中學生的思維處于活潑狀態，就會產生強烈的求知欲，而多媒體借助現代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開始，我便讓學生進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學生在濃厚的興

14、趣中愉快學習。二、初讀課文，整體感知一課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢？讓我們一齊來看畫面，聽錄音吧！你能學著錄音，自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎？注意讀準字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問。二學習課文第二小節，說說你讀懂了什么？1、學習生字“肚、“柔、“軟、“藏。2、有感情朗讀第二小節。三學習課文39小節。妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來好奇地看著這世界，它看到了些什么？1、請小朋友看投影，讀讀課文39小節，注意讀準帶點的字，讀完后小組自學這幾節中的生字。媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖2、大組交流匯報。a、課文中哪個句子用到了“欣賞這個詞語？出示句子：小企鵝第

15、一次快樂地欣賞這銀色的世界。指導朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。b、小企鵝妞妞第一次快樂地欣賞著怎樣的世界？銀色課文中“銀色指的是什么？你還見到過什么東西也是銀色的？找出課文中表示顏色的詞。除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找幾個嗎？c、我們的世界就是因為有了這許許多多的顏色，才會變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗！指導朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。3、游戲穩固。說明：識字是本教材的教學重點，在課堂上，我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如：猜字謎闖馬兒跑進門加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師那么起適當的引導與點撥作用。三、熟讀課文，

16、加深理解1、齊讀課文。2、小企鵝和媽媽的故事真美呀！小朋友，你喜歡嗎？請你挑一節你喜歡的朗誦給大家聽，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽，也可以把課文編成故事講給大家聽，好嗎？3、交流匯報。說明：本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，設計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多實踐，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。四、練習說話，拓展延伸1、漸漸地，小企鵝長大了，有一天，她對媽媽說：“媽媽，我也想出去闖闖，看見這世界。媽媽容許了小企鵝的請求，那它會看到些什么呢？2、學習?我會說?一書中的例子。3、小組討論。4、交流匯報。說明：學生是課堂的主人，教學中要充分

17、表達學生的自主性和合作精神，無論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學習方法，而拓展練習這一環節，既是學生知識點的反應，又為激發學生思維，培養他們創新的意識，提供了一次時機。五、布置作業讀讀?北極回來的小雪人?中的?小企鵝和爸爸?一文，學會其中的生字。說明：讓學生課外閱讀短文，既激發了學生課外閱讀的興趣，又開闊了學生的眼界，進一步加深了對所學知識的穩固。教案說明：?小企鵝和媽媽?是一篇饒有趣味的童話故事，語言生動活潑。結合本教材的特點以及低年級學生的心理特點，在教學設計時，我主要從以下幾方面入手：一、創設情景，激情引趣一年級的學生活潑好動，注意力不易集中。同時，他們又對周圍事物顯現出了極大的好奇，因此，挖掘學生的求知欲，激發他們的學習興趣很重要，在興趣中學生的思維處于活潑狀態，就會產生強烈的求知欲，而多媒體借助現代的聲光手段，動畫技巧，音響效果，把學生的注意力牢牢地吸引住了，在?小企鵝和媽媽?一課中，我讓學生一開始便進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。二、抓住特點，主動識字識字是本教材的教學重點，在課堂上，我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。