1、2016年10月19日 北京高等數(shù)學(xué)MOOC制作及混合式教學(xué)改革的實(shí)踐與探索尹 遜 波匯報(bào)提綱一、MOOC的制作歷程二、SPOC的實(shí)踐三、混合式教學(xué)改革MOOC的制作歷程MOOCMassiveOpenOnlineCourse大規(guī)模的開放的在線的課程慕課1. 2014年下半年2015年，工科數(shù)學(xué)分析（一）（四）陸續(xù)上線。MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程2.2015年11月25號(hào)，高等數(shù)學(xué)習(xí)題課（一）上線， 最終選課人數(shù)41272人。2016年4月20號(hào)， 高等數(shù)學(xué)習(xí)題

2、課（二）上線，最終選課人數(shù)16996人。MOOC的制作歷程MOOC的制作歷程3.2016年6月20號(hào)，微積分大學(xué)先修課上線MOOC的制作歷程疑問(wèn)1.從開課到結(jié)課兩個(gè)月的時(shí)間，能否學(xué)完？疑問(wèn)2.如果能學(xué)完，那能學(xué)到什么程度？最終學(xué)習(xí)人數(shù)：一萬(wàn)兩千余人及格以上：56人，其中優(yōu)秀以上：40人其中44人為哈工大學(xué)生MOOC的制作歷程44人中參加線下考試的有22人及格15人，及格率68%80分以上10人，占比45%90分以上6人，其中一人滿分100分，一人96分.MOOC的制作歷程哈工大去年前年校內(nèi)立項(xiàng)69門MOOC課程上線30門課程，在“中國(guó)大學(xué)MOOC”與“學(xué)堂在線”哈工大的MOOC現(xiàn)狀今年立項(xiàng)32

3、門MOOC課程，總數(shù)已達(dá)101門MOOC的制作歷程匯報(bào)提綱一、MOOC的制作歷程二、SPOC的實(shí)踐三、混合式教學(xué)改革SPOC的實(shí)踐SPOCSmallPrivateOnlineCourse小規(guī)模的限制性的在線的課程匯報(bào)提綱一、MOOC的制作歷程二、SPOC的實(shí)踐三、混合式教學(xué)改革混合式教學(xué)改革1.教材的形式：混合式教學(xué)改革2.教學(xué)改革牛刀小試（2015年秋）：1）課堂有自己獨(dú)特的魅力，老師可以充分展示自己2）學(xué)生有一定惰性，主動(dòng)看視頻堅(jiān)持學(xué)習(xí)的是少數(shù)3）看過(guò)視頻再聽課的，之前只算是預(yù)習(xí)4）聽過(guò)課再看視頻的，應(yīng)該算是鞏固混合式教學(xué)改革5）平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)看的是自制力強(qiáng)的學(xué)生6）考試前看視頻的是平時(shí)學(xué)習(xí)不

4、積極的總之，作用為“課堂教學(xué)的輔助”混合式教學(xué)改革3.深化改革（2016年秋）：微積分秋季學(xué)期春季學(xué)期總學(xué)時(shí)選課專業(yè)講課習(xí)題講課習(xí)題第一層次88168816 208英才學(xué)院、物理系第二層次80 880 8 176多數(shù)工科專業(yè)第三層次72 872 8 160少數(shù)專業(yè)第四層次501424 8 96文科數(shù)學(xué)混合式教學(xué)改革1）課程向前延伸（先修課）：開學(xué)前利用網(wǎng)上MOOC資源學(xué)習(xí)，入學(xué)后考試通過(guò)后取得學(xué)分。2）一種新的教學(xué)模式：保證大班授課，仍以講授為主減少學(xué)時(shí)，給學(xué)生自由支配的時(shí)間，合理引導(dǎo)，讓自由支配時(shí)間充實(shí)起來(lái)。4.信息化考試改革（期中機(jī)考、期末網(wǎng)上閱卷）：混合式教學(xué)改革課程的改革2.考試方法改革：2.考試方法改革：混合式教學(xué)改革2.考試方法改革：混合式教學(xué)改革軟件截圖個(gè)人進(jìn)度混合式教學(xué)改革2.考試方