1、 7/7多變的天氣（第一課時）教學設計【課程標準】區分天氣和氣候的概念，并能正確運用。識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。【教學目標】知識與技能 1.區分天氣和氣候的概念，并在生活中正確使用。 2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。過程與方法 1.通過實例描述天氣、選擇天氣圖片、辨別天氣與氣候等活動，使學生學會描述天氣，知道天氣和氣候的區別。 2.通過引導學生選擇天氣預報圖片、自學衛星云圖和形象記憶天氣符號等活動，培養學生識圖用圖、自主學習和學會記憶方法等多種學習能力。 3.通過試當天氣預報員、看天氣選活動、角色扮演天氣的影響等分組活動，讓學生養成合作意識，學會用所學知識解決實際問題。

2、情感、態度與價值觀 引導學生從生活經歷和體驗出發，了解天氣與生活、生產的密切關系。在激發學習興趣的同時，學會關心身邊地理事物，提高尊重自然規律的地理素養。【學情分析】多變的天氣是學習天氣和氣候的開篇內容，學習內容總體比較簡單。考慮到七年級學生活潑、好動、愛表現，正處于形象思維向抽象思維過渡時期的特點，在本節課的學習中，以生活情境為依托，提供給學生多種學習材料（圖片、視頻等），調動學生多種感官，激發學生的學習興趣。同時，除風向符號較抽象難懂，主要由教師利用電腦動畫講解，并配以微課視頻外，主要內容都是引導學生自己去獲取知識，體會學習的快樂。此外，多樣的活動形式的設計讓學生在活動中動起來、活起來。【

3、教學重點、難點】教學重點1.區分天氣和氣候的概念 2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。教學難點風的表示方法【課時安排】一課時【教學過程】【情境導入】（播放視頻：初秋王老師北京之行的天氣情況）老師非常喜歡北京的景色，但北京之行前一推門，眼前是這樣的景象：同學們，你們說我是走還是不走？為什么？【學生回答】略。【承轉】聽從多數人的意見，這樣的壞天氣我可不出門，可見天氣與我們有多么密切的關系。今天我們就來學習有關天氣的知識。 一天氣1.天氣的含義【活動一】結合實例描述天氣【教師提問】對于天氣，同學們并不陌生，那誰能描述一下今天北京的天氣呢？【學生回答】略。【教師提問】我想關注新聞的同學一定聽說

4、了近些天來導致我國江蘇、福建、廣東3省11市受災，直接經濟損失近50億元的罪魁禍首是臺風海馬。下面在就直擊海馬臺風來臨時深圳的天氣情況一會兒找一個同學描述一下。【學生回答】略。【總結并提問】通過同學們對天氣的描述，我們可以總結出描述天氣經常用到的是陰晴、風雨、冷熱等詞語。根據這些詞語你能識別出屏幕上哪組圖片是表述天氣的嗎？下面就請同學們將該組圖片所對應的字母在pad中選擇出來。2.天氣與氣候的區別【活動二】選擇描述天氣的圖片組【學生回答、教師點撥】學生選擇出表述天氣圖片組，屏幕上呈現選擇結果，師生共同通過選擇思路分析總結天氣和氣候的區別。【承轉】同學們會區別天氣和氣候了嗎？下面我們就通過兩個歷

5、史故事來辨識一下天氣和氣候。【反饋一】辨識天氣與氣候【學生回答】略。二、天氣預報【承轉】草船借箭中諸葛亮神機妙算，利用天氣巧借箭。如果我們預知了明天的天氣情況就會更為合理地安排生產、生活。那我們如何獲取明天的天氣信息呢。天氣預報。1.選擇天氣預報用圖【教師提問】那下面我就要考考大家，看天氣預報時我們常見哪些圖呢？ 【學生回答】略。【任務布置】如何看衛星云圖呢，下面就請同學們自學教材內容完成pad中的自測題。2.學會看衛星云圖【活動三】自學衛星云圖【學生自學并展示】略。【承轉】大家仔細看屏幕，衛星云圖這個巨大的白色漩渦是臺風，這就是臺風海馬。那么風在天氣預報圖上怎么表示呢？我們一起來學習風的表示

6、方法。3.識別風向和風力【教師引導講解】風的表示如同我們看到的飛鏢一樣。風由風桿和風尾組成。通過觀察，你可以獲取兩點信息：一是風向。風向是指風吹來的方向。此幅圖上風從北吹來，為北風。二是風力。風力，共分18級，級別越大，風力越強。風尾中一個橫杠代表2級風，半個代表1級。3個橫杠代表幾級風呢？6級。當風力達到8級時用小旗表示，叫做風旗。臺風風力達到12級及其以上。另外，仔細觀察你會發現風尾不論是風旗三角還是橫杠都畫在風桿面向風向的右側。【承轉】同學們真的會了嗎？下面咱們做做pad中的反饋二內容試試，有困難的同學可以點擊觀看風向和風力的微課視頻，進度快的同學可以學習拓展材料。【反饋二】識別風向、風

7、力【學生作答并展示】略。【承轉】會看風只是萬里長征走完第一步，冷熱、陰晴、風雨都要通過各種符號來表示。下面請同學們看屏幕或教材的天氣符號，誰有好的識記方法分享給大家！【學生回答】略。【活動說明】接下來給同學們1分鐘時間快速記憶天氣符號，一會兒搶答。我們看看在這個環節中誰是最棒的。【反饋三】搶答天氣符號【學生搶答】略。【承轉】好，我們學會了識各種天氣符號就可以完全看懂天氣預報圖了。下面讓我們試做天氣預報員。四組分別把哈爾濱、沈陽、北京和天津各自的天氣情況寫在反饋四的橫線上。一會兒找同學播報。【反饋四】試當天氣預報員【學生預報天氣】略。【承轉】除了收看天氣預報外，你還能用其他方法獲取天氣信息嗎？能

8、。那好，老師下面就給四組同學用gps定位，一組：俄羅斯 莫斯科，二組：中國 北京，三組：阿聯酋 迪拜 ，四組：新加坡 新加坡，各組搜索本組城市明天的天氣狀況，對此天氣你們組明天的可以有什么活動及準備什么用品？請同學們馬上搜索信息，相互討論。將選定的活動計劃拖拽到自己本組的方框中。一會兒每組派代表展示：明天當地的天氣信息；相應的活動計劃和準備用品。【反饋五】看天氣，選活動【學生講解】略。三、天氣對生產生活的影響【承轉】由此可見，天氣對我們的生活影響很大。除了活動外，天氣對我們還產生哪些方面的影響呢？下面我們就來一個角色扮演，每組組長從A、B、C、D中任選其一選定本組同學扮演的角色，各組同學討論本

9、角色下天氣對自己的影響。【活動四】角色扮演“天氣的影響”【學生活動并展示】略。【承轉】由此，我們看出天氣與我們的生產、生活息息相關。但大家注意到沒有，有些時候我們不得不待在家里，外出時還需要帶上厚厚的口罩。這就是什么時候呢霧霾。【課堂引申】不僅北京，天津、南京、武漢等我國許多城市都面臨著大氣污染問題。到底有哪些大氣污染源呢，我們又應如何行動來呵護我們蔚藍的天空呢？這些留在下節課我們來探究。本節課就學到這里，下課，同學們再見。【板書設計】【教學反思】 本節課是一節借班展示課。根據學生的年齡特點及教學內容特點，我引導學生從生活經歷和體驗出發，運用電腦動畫、圖片、視頻，特別是以pad為媒介進行教學，將活動學習和活動反饋相結合，使教學目標在愉快的氛圍中高效達成。在整個教學過程中，現代化的信息技術手段起到了非常重要的作用： 1.以pad為載體提供給學生多種課堂學習資料，調動了學生感官，激發學習興趣，大大提高課堂吸收率和教學效果。 2.運用電子書包的實時展示功能，增加了生生之間的交流互動，學生可以借鑒、補充或更正別人的學習成果，這既滿足初中學生樂于表現的心里，又給予學生合作學習的平臺；同時教師運用數據處理功能獲取學生學習整體情況的數據，對及時了解學生的學習反饋，有目的地進行幫助和下一步