1、八年級生物上冊期中(Zhong)知識點復習第一頁，共三十二頁。知識(Shi)過關1.動物有_種，分為_動物和_動物,區別是_。 2.水中最多的是_，分為_和_。_是可在近海生活的淡水魚。 3.魚的主要特征(Zheng)：終生生活在_中，體表常備有_，用_呼吸，通過_和_游泳。150萬脊椎無脊椎有無脊柱魚海洋魚類淡水魚類中華鱘水中鱗片鰓尾部的擺動鰭的協調第二頁，共三十二頁。1.魚的呼吸：水由魚的_流入鰓，然后由_后緣流出，水中溶解的_進入鰓絲的_中，而_從鰓絲的_中排放到水中。 2.應用：流經鰓絲的血液，_增多，_減少。流經鰓絲的水分_減少，_增多。 3.魚的鰓的特征：顏色_，內含豐富的_；每片

2、鰓由多而細(Xi)的_構成。口(Kou)鰓蓋氧氣毛細血管二氧化碳毛細血管氧氣二氧化碳二氧化碳氧氣鮮紅毛細血管鰓絲第三頁，共三十二頁。1.為什么魚離開水會死？因為在水中鰓絲(Si)是_的，擴大了_利于_，當魚離開水后，鰓絲會_，減少了_魚會因為不能得到足夠的氧氣窒息而亡。 2.鰭在運動中的作用： 尾鰭_，_；背鰭_;胸鰭_；腹鰭_展(Zhan)開與水的接觸面積氣體交換黏在一起與空氣的接觸面積產生前進的動力決定前進方向平衡、保持直立平衡，改變方向維持平衡第四頁，共三十二頁。1.魚在游泳中產生動力的部位是_ _.2.其它的水生動物：_、_ _、_、_。說出特征和代表動物。3.模擬實驗：在難以直接拿研

3、究(Jiu)對象做實驗室，有時用_做實驗，即模仿實驗對象制作_，或模擬實驗的某些_。軀干(Gan)部和尾部的擺動腔腸動物軟體動物甲殼動物哺乳動物爬行動物模型模型條件第五頁，共三十二頁。1.水中的各生物通過_和_彼此(Ci)聯系形成水域生態系統。其_和_的變化都會影響人類的生活。 2.觀察的順序：從_到_，從_到_. 3.思考為什么鯨、海豚、海豹生活在水中卻不是魚類？_ _食物(Wu)網食物鏈種類數量整體局部外內體表不被鱗，不用鰓而用肺呼吸第六頁，共三十二頁。1.在有(You)許多藻類的池塘，常見魚在黎明時浮頭甚至跳出水面，而天亮后就停止了浮頭，聯系呼吸作用和光合作用的知識闡明其中的原因。 _夜

4、間，缺少陽光，藻類不能進行光合作用產生氧氣，卻要(Yao)進行呼吸作用消耗氧氣，因此魚會因為缺氧而浮頭，天亮了，藻類可通過光合作用產生氧氣，水中氧氣增加了，魚就停止了浮頭。第七頁，共三十二頁。1.陸地環境的特征：_、_ _、_。2.陸地動物對環境的適應：a.具(Ju)有_的器官，例如爬行動物的_，昆蟲的_。 b.具有_和_的器官。c.具有_的器官,例如_ 和_，_例外。 d.具有發達的_和_。 氣(Qi)候干燥缺乏浮力氣態氧環境復雜多變防止水分蒸發鱗或甲外骨骼支持軀體運動能在空氣中呼吸肺氣管感覺器官神經系統蚯蚓第八頁，共三十二頁。1.環節動物：身體由許多彼此_的_構成的動物。例如_、_ _。2

5、.蚯蚓的生活在富含_的_土壤中。3.運動：靠_和_配(Pei)合_4.呼吸：靠能分泌_、始終保持_、密布_的_呼吸。 5.生活習性：_、食_相(Xiang)似環狀體節蚯蚓沙蠶水蛭腐殖質濕潤肌肉剛毛蠕動黏液濕潤毛細血管體壁晝伏夜出枯葉、朽根第九頁，共三十二頁。1.實驗：a.區分蚯蚓的前后（靠近前端有一光滑的_）， b.區分背腹（背面顏色_、_腹面顏色_,撫摸腹部有_感覺，因為摸到了_）c.注意在實驗過程中要保持體表_ 因為蚯蚓_. 2.下雨過后，蚯蚓從土(Tu)壤中爬出是為了進行_。環(Huan)帶較深光滑較淺粗糙剛毛濕潤靠濕潤的體壁呼吸呼吸第十頁，共三十二頁。1.哺乳動物的特征：體表_，_ _

6、、牙齒_，用_呼吸，心臟_，_條循環(Huan)途徑，體溫_ _發達，體腔內有_。2.以上特征中是哺乳動物特有的是：_、_、_、_ _. 3.植食性動物特征：_ _被(Bei)毛胎生哺乳出現分化肺四腔兩恒定大腦膈體表被毛胎生哺乳牙齒出現分化體腔內有膈牙齒分化為門齒和臼齒消化道長，有發達的盲腸第十一頁，共三十二頁。1.動物據體溫分為_和_ 前者可通過自身調節維持體溫_，后者體溫會隨周圍環境的變化而_ 2.恒溫是_與_達到平衡。 3.恒溫動物是_類和_類。 4.家兔的牙(Ya)齒與狼的牙(Ya)齒區別：肉食性動物具有_。 5.人類的活動破壞了陸地動物的_使它們的生存受到極大威脅。恒(Heng)溫動

7、物變溫動物哺乳鳥恒定變化犬齒棲息地產熱散熱第十二頁，共三十二頁。1.哺乳動物恒溫的原因：a.體表_ b.具有發達的_,用_呼吸，體腔內有_輔助呼吸。增強了_ _能力(Li)。 c.具有發達的_，心臟_，_ 循環途徑，增強了_的能力。 d.具有發達的_,控制_過程2.對比說出鳥類恒溫的原因被(Bei)毛呼吸系統肺膈循環系統四腔氣體交換雙運輸氧氣和營養神經系統散熱第十三頁，共三十二頁。1.鳥類有_多種。鳥類的飛(Fei)行擴大了_,有利于_和_. 2.鳥的特征：體表_ 前肢_ 身體內有_輔助呼吸，體溫_ 3.鳥適合飛翔的特征： a.體形_，作用是_。 b.體表_ _利于飛翔。c.前肢_,呈_形。

8、d.肌肉：_發達，_. 9000活(Huo)動范圍覓食繁殖后代被覆羽毛變為翼氣囊高而恒定流線型減少阻力被覆羽毛尾和翼的正羽變為翼扇面胸肌牽動翼的力量強第十四頁，共三十二頁。e.骨骼_,胸骨長有_，_ _. f.消化系統：_、_、_、_,既滿足_的需求，又不會_。 g.呼吸系統：用_呼吸，_輔助呼吸。又叫_,即呼氣和吸氣在_ 處進行_次氣體交換(Huan)。h.循環系統：心臟_腔，_循環途徑，心率_、增強了_輕(Qing)龍骨突增大了胸肌的附著面食量大消化快直腸短排出糞便迅速能量增加體重肺氣囊雙重呼吸肺兩四雙快運輸氧氣和營養的能力第十五頁，共三十二頁。1._是種類最多的動物。2.昆蟲(Chong

9、)是唯一_動物。 3.昆蟲的特征：身體分為_、_、_三部分，_部長有_對足和_對翅。4.節肢動物特征：身體有很多_構成，體表有_，_和_分節.包括_、_動物、_、_、_昆(Kun)蟲會飛的無脊椎頭胸腹胸三兩體節外骨骼足觸角昆蟲甲殼蜈蚣蜘蛛蝎子第十六頁，共三十二頁。1.外骨骼的作用：可_ _，_。2.兩(Liang)棲動物：幼體生活在_中，用_呼吸，經_發育，成體營_兩棲，用_呼吸, _輔助呼吸。例如_、_、_3.體溫恒定的意義：減少_ 增強_能力，擴大_的范圍 4.動物的活動是_的。水(Shui)鰓變態水陸肺蛙蟾蜍娃娃魚對環境的依賴適應環境分布跨越多種環境保護和支持內部柔軟器官防止體內水分的蒸

10、發皮膚第十七頁，共三十二頁。環節動物節肢動物魚 鳥哺乳動物體表呼吸運動體溫生殖環狀體(Ti)節身體(Ti)分部有外骨骼鱗片羽毛毛濕潤體壁氣囊氣管鰓肺 氣囊肺肌肉翅或足尾部鰭翼和足四肢變溫變溫變溫恒溫恒溫卵生卵生卵生卵生胎生第十八頁，共三十二頁。蜘蛛 蝦、蟹(Xie)龜、鱉娃娃魚鱷魚 珊瑚蟲烏賊 螞蟻 蝴蝶 節肢動物昆蟲 甲殼動物哺乳類 魚類 兩(Liang)棲類 軟體動物環節動物爬行動物腔腸動物 章魚 海馬 鯨 蝸牛 鴨嘴獸蟾蜍 海豚 蝙蝠 蜈蚣 第十九頁，共三十二頁。1.哺乳(Ru)動物的運動系統由_和_ 2.關節的結構：骨骼(Ge)肌骨骼關節頭關節囊關節腔關節軟骨關節窩第二十頁，共三十二頁

11、。1.關節的作用：可將四肢骨_起來，增強_. 2.四肢的關節舉例：3.活動范圍最(Zui)大的關節是_. 4.骨骼肌由_和_構成，附著在骨上的是_,動作的完成需要_組肌肉_活動。 5.骨骼肌是一_（器官、組織、系統）連(Lian)接運動的靈活性肩關節肌腱肌腹肌腱多配合器官第二十一頁，共三十二頁。1.運動的形成(Cheng)：附著在_骨上的_組骨骼肌受到神經傳來的刺激時_會牽動_繞_活動。2.運動需要_、_、_ _的配合。3.運動的意義：有利于_和_，以_復雜多變的環境。4.屈肘時_收縮，_舒張，伸肘時_舒張，_收縮。不(Bu)同多收縮骨關節消化系統呼吸系統循環系統神經系統覓食避敵適應肱二頭肌肱

12、三頭肌肱二頭肌肱三頭肌第二十二頁，共三十二頁。1.動物的行為：一系列有利于它們_和_的活動。2.動物的行為分類：據行為的功能分為_、_、_、_ _；據獲得(De)的途徑分_和_。3._就有的，由_決定的行為叫_行為。在_的基礎上，通過_的作用，由_和_獲得的行為叫_。存(Cun)活繁殖后代取食行為繁殖行為防御行為社會行為遷徙行為先天性行為學習行為生來遺傳物質先天性環境因素遺傳因素生活經驗學習學習行為第二十三頁，共三十二頁。先天性行為學習行為形成時間決定因素穩定性存在意義生(Sheng)來就具有的是后天形(Xing)成的由體內的遺傳物質決定在遺傳因素基礎上，由生活經驗和學習獲得不隨環境的改變而改

13、變適應相對穩定的環境適應復雜多變的環境是個體和種族生存的基本條件對動物的生存和繁衍有重要意義在遺傳因素的基礎上隨環境的改變而改變第二十四頁，共三十二頁。1.動物越高等，學習能力越_，學習行為越_越_，學習某種(Zhong)行為中“嘗試和錯誤”的次數越_。適應環境的能力_。2.將學習行為畫上橫線。螞蟻走迷宮 雄雞報曉 蜘蛛結網 小狗學算數 大山雀偷飲牛奶 老馬識途 獅子捕食 黑猩猩使用工具 強(Qiang)多復雜少越強第二十五頁，共三十二頁。1.社會行為：群體內部成員之(Zhi)間_ _，共同_的行為。 2.社會行為的特征：a.群體內部形成一定_,b.成員之間有明確的_ c._還有_。3.注意：

14、不是所有群體生活的動物都有社會行為。4.將下列具有社會行為的動物畫橫線。蝗蟲、白蟻、蜜蜂、獼猴、羚羊、養雞場的雞、獅子、鯽魚、大雁分(Fen)工合作維持群體的生活組織分工有的等級第二十六頁，共三十二頁。1.等級次序的排列依據：_、_ _、_、_。 2.信息交流的方式：_、_、_ 3.狒狒群體中是通過_行為確定“首領”的。 4.群體中的動物個體向其他(Ta)個體發出_，其他個體_并_ 的現象叫_。 5._、_、_使_和_ 成為統一的整體。動(Dong)作聲音氣味個體大小力量強弱健康狀況兇猛程度攻擊某種信息接受信息作出反應通訊物質流能量流信息流生物環境第二十七頁，共三十二頁。1.用提取或人工合成的

15、_作_，可_害蟲，也可用_干擾雌雄蟲之間(Jian)的_，使害蟲不能_，從而控制害蟲的數量。 2.自然界中，生物之間的_是普遍存在的。 3.社會行為的意義：更易_和_ 有利于保證_。性外(Wai)激素引誘劑誘殺性外激素通訊交配信息交流取食御敵物種的繁衍第二十八頁，共三十二頁。1.動物在(Zai)自然界中的作用：維持_ _、促進_、幫助植物_和_有利于擴大_ 2.在生態系統中各種生物的_和所占_總是維持在_的狀態的現象叫_。生態平衡是_平衡。 3.動物攝取的有機物在體內分解、排出的糞便或遺體經_分解，都可產生_、_的無機鹽。生(Sheng)態平衡物質循環傳粉傳播種子植物的分布范圍數量比例相對穩定生態平衡動態分解者二氧化碳含氮第二十九頁，共三十二頁。1.食物鏈(Lian)和食物網中各種生物之間存在相互_、相互_的關系。 2.自然界中的動物和植物形成了相互_、相互_的關系。 3.生物防治是利用_防治病蟲害.方法有_、_、_ 4.練習見優化設計。 5.如何看待有害的動物與人類的關系6.調查的方法有_、或在_或_上_。依(Yi)賴制約適應依存生物以蟲治蟲以鳥治蟲以菌治蟲訪談法圖書館網查詢資料第三十頁，共三十二頁。1.