1、三年級第一學期語文部編版三年級第一學期語文部編版2 花的課題花的課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.會寫“落、荒等13個生字，正確認讀“荒、笛等4個生字，讀準多音字“假。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達、想象能力。教學重點1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。教學難點1.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。2.體會課文豐富細膩的想象。第一課時教學目標1.會寫“落、荒等13個生字，正確認讀“荒、笛等4個生字，讀準多音字“假

2、。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達、想象能力。教具準備課件教學設計設計意圖導入 分鐘新課教學 分鐘一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的是什么樣的。2.你們可知道不但我們有，連花兒也有呢，今天學習第二課?花的?，課件出示1板書課題。板書：2 花的3.齊讀課題。二、按照要求，自主預習 1.我們先來看看第2課要完成的預習任務。課件出示2預習目標(1)正確認讀本課的13個生字及新詞，結合具體語言環境辨析多音字“假的讀法；正確標準地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字

3、新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學習使用“ 標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“ 畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？把沒弄明白的問題做上標記。(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習。指名讀預習任務。 2.“不動筆墨不讀書，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預習，進行闖關大家認真預習了這篇課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得

4、到幾顆星？課件出示3第一關：漢字大本營。能正確認讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、標準地書寫生字，獲得“寫字之星。第二關：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內容，獲得“閱讀小明星。第三關：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發表自己的看法，獲得“智慧少年。一漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。1課件出示4出示學生認為難讀的詞語：荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 衣裳 猜出揚起 雙臂 能夠 放假 落下 互相2自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調：注意讀準平舌音“猜，翹舌音“裳，后鼻音“荒、狂、揚。“假是個多音字，本文讀“ji，組詞為“放假；還有一個讀音

5、是“ji，組詞為“真假。3展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確標準書寫生字。課件出示5出示生字田字格課件：落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂1你如何識記這些生字？加一加：“艸+洛=落“+由+笛“犭+王=狂。換一換：“霞把“雨換成“亻就是“假，“楊把“木換成“扌就是“揚。猜謎語：“舞的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢。擴展組詞 ：“荒山 互相 能夠 猜猜 雙臂。2連接前置性預習，反應學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫標準了嗎，如有寫得不正確或者不標準的字，就圈出來。(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。(4)

6、根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“落：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛。“荒：上下結構，注意上面局部是“芒，不要在豎折上再多加一點。“舞注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的局部右面不是“牛。5小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、標準。書寫正確標準的同學教師頒發“寫字之星，恭喜大家。繼續勇闖下一關。二閱讀展示臺談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教

7、師的引導下讀好難讀的句子。課件出示6于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞，狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。1展示讀書成果，并抓住關鍵詞語談淡自己的感受。2師生交流評價學生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢？詩歌的語言好美，花兒好可愛！三智慧少年1. 同學們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內容，真了不起！在預習時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你能提出有價值

8、的問題，并就別人的問題勇于發表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年稱號。2組內交流預習記下的問題。教師巡回指導了解，特別關注學困生的疑難點。3. 班內交流。有價值的問題，教師要依據學情認真梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時中學習。1花兒們的地下是什么樣子的？2花兒們的媽媽是誰？3花兒們的老師是誰？四、總結提高，交流收獲1.學生交流收獲師：通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關小能手？2.師總結：語文學習貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學們繼續熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。【設計意

9、圖：課件出示預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，表達了學生是主體的教學理念。】【設計意圖：闖關游戲，是把枯燥的檢查預習變成一種有趣的活動，表達在玩中學，寓教于樂的精神。】【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲，善于表現自己的特點。競賽和評選是的激發學生學習興趣的良藥。】課堂小結及拓展延伸分鐘五、總結提高，交流收獲1.學生交流收獲師：通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關小能手？2.師總結：語文學習貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學們繼續熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。課堂作業新設計1.讀拼音

10、，寫詞語。 lu xi hun y ku d tio w kun hun fn ji ci ch shu b 2.選字組詞。裳 棠海 衣 濕碰 撞 潤潮 3.找出下面花朵中不是同一季節開花的一項，用“ 標出。1桃花杜鵑花梅花月季2荷花菊花牡丹向日葵3桂花牽牛花芙蓉百合4臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮4.按原文填空。當雷云在天上轟響，六月的陣雨 的時候，濕潤的東風走過 ，在竹林中吹著 。于是， 的花從無人知道的地方 跑出來，在綠草上 ， 。【答案】1.落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 放假 猜出 手臂 2.棠 裳 碰 濕 濕 3.1梅花2菊花3牽牛花 4臘梅4.落下 荒野 口笛 一群一群 突然 跳舞 狂歡第二課

11、時教學目標1.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達、想象能力。2.感受課文的語言美和意境美，培養學生養成主動質疑的學習習慣。教具準備課件教學設計設計意圖導入 分鐘新課教學 分鐘一、出示圖片，激趣導入。同學們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？課件出示8一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？漂亮老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的。那你們想不想去看看它們的？想這節課我們繼續學習?花的?。 板書：2花的二、默讀課文，讀文質疑。1.同學們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？2.匯報交流。課件出示9學生提出的有價值的問題。1

12、花兒們的地下是什么樣子的？2花兒們的媽媽是誰？3花兒們的老師是誰？ 導言：這些問題會在我們接下來的學習中逐步解決。你們知道嗎？泰戈爾寫?花的?時，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣。現在讓我們走進花兒，去感受這些奇思妙想。三、重點突破，精讀解疑。1.指名學生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？一、二、六自然段2.指名讀一、二自然段。1邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時候會發出怎樣的聲音？嘩啦啦、淅瀝瀝這樣的詞語是擬聲詞。“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛，誰能學一學這種聲音？(指導學生有感情地朗讀一、二自然段

13、。)2課件出示10于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。板書：跳舞 狂歡 跑出來第二自然段只有一句話，“跑出來、跳舞、狂歡寫出了怎樣的花兒們？美麗、活潑、可愛、向上板書：美麗 活潑 可愛 向上3在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導學生自由想象說一說。這局部課文應該用什么樣的語氣來讀？(天真爛漫)3.指名讀三、四自然段，鼓勵學生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的是什么樣的可以引導學生解決最開始提出的問題，學生可以大膽想象，用自己的語言來進行描述。4.指名讀第五、六自然段

14、。1課件出示11雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們 。2課件出示12)出示句子：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。邊聽邊想：誰能說說“互相觸碰著“拍著大手是怎樣的情景？從中你知道了什么？起風了，雷聲隆隆。風和雷對花孩子們表示歡送。大雨來時花兒們更快樂了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌，這樣的詞語能再說幾個嗎？積累擬聲詞3各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導學生放飛想象，自由描述。4陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看

15、一下陣雨時花兒們什么樣？大雨時花兒什么樣？通過這樣的比照，你理解到了什么？對，其實這也表達了花兒們一種頑強的精神，環境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。能把你的理解讀出來嗎，指導朗讀。5.指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？天上是什么樣的？鼓勵學生大膽說出自己的理由。指導學生朗讀。課件出示13)讀好問句“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？，讀出花兒急迫想回家的語氣。板書：急急忙忙6.指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學生討論，匯報，隨著學生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是誰？

16、，充分理解最后一句話，指導朗讀。【設計意圖：出示美麗的花兒圖片，自然導入新課的學習，激發學生學習的興趣。】【設計意圖：抓住關鍵詞句理解課文，張開想象的翅膀，補充課文的空白，更好地理解課文內容。】【設計意圖：小練筆，寫一寫，是在訓練學生的書面表達能力，以及學生想象能力。】課堂小結及拓展延伸分鐘四、拓展想象，感悟積累1.想一想，在花兒里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。2.輕聲朗讀課文，再次體會課文優美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優美的詞語。3.小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世

17、界。板書內容2 花的 跳舞 狂歡花孩子跑出來美麗、活潑、可愛、向上 急急忙忙 課堂作業新設計1文中花“在綠草上跳舞，狂歡，是什么樣的景象？說明什么？ 2說一說下課了，同學們在操場上做游戲的場面。不超過40個字 【答案】1花朵在草地上旋轉、飛舞。說明當時起風了。2下課了，操場上熱鬧極了。同學們有的踢毽子，有的踢足球，還有的在小路邊聊天。 教學反思成功之處：1.增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學活動過程中要創設條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學生的表象儲藏，改良表象的質量，以提高學生的創造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導學生放飛想象，自由描述

18、。再如：“想一想，在花兒里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。豐富學生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知，才能在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學中必須要加強直觀教學，為學生提供豐富的感性材料。2. 鼓勵學生想象，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學生的想象力被老師肯定，其心情更是快樂無比。不管這些學生的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的肯定，利用表揚、鼓勵或婉言的引導的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以激起學生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象

19、，這也是激發學生閱讀時展開想象的有效手段。缺乏之處：今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發現學生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。備課素材【教材分析】 ?花的?節選自泰戈爾?新月集?。作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純潔的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的美麗、活潑、可愛、向上，充滿了兒童情趣。【作者介紹】泰戈爾18611941年，印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。1861年5月7日，泰戈爾出生于

20、印度加爾各答一個富有的貴族家庭。1913年，他以?吉檀迦利?成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作?吉檀迦利?飛鳥集?眼中沙?四個人?家庭與世界?園丁集?新月集?最后的詩篇?戈拉?文明的危機?等。【與文章相關的資料介紹】泰戈爾名言1.如果錯過太陽時你留了淚,那么你也要錯過群星了。2.你看不見你的真相,你所看見的是你的影子。3.不要因為你自己沒胃口,而去責怪你的食物。4.水里的游魚是沉默的,陸地上的禽獸是喧鬧的,空中的飛鳥是歌唱著的;但是人類卻兼有了海里的沉默、地上的喧鬧與空中的音樂。5.群星不怕顯得像螢火蟲那樣。6.謝謝火

21、焰給你光明,但是不要忘了那給你執燈的人,他是堅韌地站在黑暗當中呢。7.小草啊,你的足雖小,但是你擁有你足下的土地。8.我們把世界看錯了,反說他欺騙我們。9.生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。10.塵土受到損辱,卻以他的花朵來報答。 【其他資料】雨天 泰戈爾 翻譯：鄭振鐸烏云很快地集攏在森林的黝黑的邊緣上。孩上，不要出去呀！湖邊的一行棕樹，向暝暗的天空撞著頭；羽毛零亂的烏鴉，靜悄悄地棲在羅望子的枝上，河的東岸正被烏沉沉的暝色所侵襲。我們的牛系在籬上，高聲鳴叫。孩子，在這里等著，等我先把牛牽進牛棚里去。許多人都擠在池水泛溢的田間，捉那從泛溢的池中逃出來的魚兒，雨水成了小河，流過狹街，好似一個嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開，成心要惱她一樣。聽呀，有人在淺灘上喊船夫呢。孩子，天色暝暗了，渡頭的擺渡船已經停了。天空好似是在滂沱的雨上快跑著；河里的水喧叫而且暴躁；婦人們早已拿著汲滿了水的水罐，從恒河畔匆匆地回家了。夜里用的燈，一定要預備好。孩子，不要出去呀