1、 教學(jio xu)建議評價建議知識與技能整合課程資源的教材特；課程目標；研說教材流程； 體育與健康； 課程價值；提高心理健康水平增強社會適應能力；增進身體健康；獲得體育與健康知識和技能；健康；課程價值； 部分說教材：壓強和浮力；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；堅持健康第一的指導思想，促進學生(xu sheng)健康成長；激發運動興趣，培養學生人教版 水平(shupng)四教學建議 評價建議 知識與技能整合 課程資源的 教材特點 教材內容 開發與利用課程目標研 說 教 材 流 程體 育 與 健 康課程價值提高 心理健康水平 增強 社會適應能力增進 身體健康獲得體育與健 康知識和技能健康

2、課 程 價 值部分說教材：壓強和浮力以學生發展為中心， 重視學生的主體地位堅持健康第一的指導 思想，促進學生健康 成長激發運動興趣，培養 學生終身體育意識基 本 理 念關注學生個體差異， 確保每一個學生受 益。水平標準說課標領域目標總體目標具有良好的心理品質 表現出人際交往 的能力與合作精神 培養運動的興趣(xngq)和愛好 形成堅持鍛煉的習慣知識(zh shi)與能力發揚體育精神 形成積極進取 樂觀(lgun)開朗的生活態度情感態度社會適應 身體與技能增強體能 掌握和應用基本 的體育與健康知識 和運動技能總 體 目 標提高對個人健康 和群體健康的責任感 形成健康的生活方式身體健康心理健康運動

3、技能社會適應體 育 與 健 康水平體系學習和應 用運動技能獲得野外活 動的基本技能安全地進 行體育活動營養、環境和 不行為對身體 健康的影響 發展體能 具有關注身體 和健康的意識了解體育活 動對心理健 康的作用 理解體育活 動與自尊、 自信的關系形成正確 身體姿勢獲得運動 基礎知識通過體育活 動等方法調 控情緒運動參與1運動技能2形成克服困 難的堅強意 志品質具有積極參與體育 活動的態度(ti du)和行為 用科學的方法 參與體育活動總 體 目 標建立和諧的人 際關系(gun x)，具有 良好的合作精 神和體育道德學會獲取(huq)現代社 會中體育 與健康 知識的方法教材特點編排體例說教材內容

4、結構 教材整合教材特點突出學生的主體地位。人 教 版 體 育 與 健 康教會學生如何學習體育，轉變學生的學習方式從學生的視角編寫教材。注重學生體育能力的培養。1.內容編排：由低到高， 逐步深化。 2.內容引入：貼教材的結構1、科學 化。2、生活 化。近生活，生動有趣 3.內容呈現：形理論知識 運動項目式生動活潑.4.內容編寫：既 把握課標，又具3、人本 化。有彈性。三、教材體例教材(jioci)體例教材的結構(jigu) 單元的結構 課的結構目錄、初中生和體育(ty) 與健康、理論知識和 運動形式主題探究 課目情景導航、學習目標、 故事材料、相關鏈接、 文獻資料、活動園地、 圖文組合、思考評價

5、等內容結構社會適應心理健康參與鍛煉身體健康什么是身體形態 初中階段身體形態發育 的特點什么是體能 了解自己的體能狀況體育鍛煉對身體形態發 育的機制形體練習中注意事項怎樣發展體能體育與身體 形態 人體與運動體育與機 能發展發展你的 體能 營養、體育鍛 煉與控制體重一 章 你 的 身 體 健全面鍛煉 運動有恒 運動有度 注重實效 堅持經常 循序漸進 遵循規律 自我保健樹立目標 積極進取 了解自己 實事求是合理 安排 運動 負荷合理 安排 休息檢測運動 負荷的方 法體育鍛 煉重在 參與 參加體 育鍛煉 的益處科學鍛 煉的基本(jbn) 原則體育鍛煉 重在參與(cny)合理安排運 動負荷(fh)與休

6、息 運動負 荷的自 我檢測適宜運動脈 率的判斷及 測定運動后心 臟恢復率 的測定 判斷 運動 負荷 大小積與 極身 自體 覺鍛 地煉 參青春期心理健康的標準 常見心理問題及產生原 因 心理問題的調節方法情緒的含義 調節情緒的方法調節你的 情緒 青春期心理健康 心理健康與身 體健康的關系 培養你的意志 品質體 育 與 社 會 適 應短 跑 實心球 跳遠 鉛球 籃球 排球 足球 乒 乓 球球 類跨欄跑 中長跑 接力跑跳高 跳遠羽 毛 球徑戶外 運動田游 泳舞 蹈韻 律 武術 操 體運動知識體系瑜 伽操整體建構 自然生成面向全體 整體建構 體育課程教材 （資源開發）教師 模塊教學(jio xu) （

7、環境創設） 布置任務教材(jioci)學生 （策略培養） 互動提供(tgng)資源營 造 氛 圍 創 設 情 景教師倡導探 究學習過程評價知識與運用正確處理 幾種關系建構主 義認知 過程提高興趣學生自主探究編 者 的 意 圖依據課標知識橫向結構精簡整合先健康理論、后運動知識 課本選擇了與實際密切聯系 的教學內容 理論聯系實際、注重于情感 技能 注重與其他課程聯系知識縱向聯系知 識 與 技 能 整 合有彈性?；A供發展如；跑的教材、單調乏味，教材中 多以游戲的方式出現，提高了興趣 鍛煉了身體，保證教學目標聯系實際形成應用脈搏檢測，科學減肥，營養學與科學減肥， 不吸煙，不喝酒，遠離毒品，搭設經歷挫

8、 折和克服困難的平臺，提高抗挫折能力和 調節情緒能力在不斷進步或成功中增強自 信以及運動中的角色分配與遵守規則。教學(jio xu)建議說建議(jiny)評價(pngji)建議資源開發利用說建議課中師生觀課程觀課前 教學反思課后復式 教學評價觀質量觀觀念轉變教學方法分組 教學情景 教學學生觀 教師觀教 學 建 議主題 教學課堂教學 教師專業素質評價內容評價的 組織實施 評價形式評價目的評 價 建 議現有項目改造(gizo) 新興項目的引用 民族、民間傳統體育資源 物質保障 表演課本劇， 體驗創作、 合作的快樂體育(ty)信息班主任、特長生 家長(jizhng)、校醫體育設施人力資源課程內容各種媒體延伸與拓展課外校