1、培養音樂創造力搞好音樂教學培養音樂創造力搞好音樂教學音樂教育在中學素質教育中有不容無視的重要作用，搞好音樂教育，有利于學生素質的全面進步。在音樂教學中，我們要致力于培養學生的智力，并注意非智力因素的開展，同時開展豐富多采的課外活動，培養學生的音樂創造力。論文聯盟.Ll.一、培養學生的學習興趣體會到興趣是推動學生積極學習的強大動力，創設愉快的教學情景是推動學生積極學習的先決條件。因此，我在教學中注意發揮學生的主體作用，靈敏運用多種愉快教育方法，激發學生的學習興趣，收到了較好效果。可以鼓勵他們開動腦筋編兒歌，培養識譜興趣；啟發學生表現美，激發唱歌興趣；引導學生做表演，增強學習興趣；自制樂器練伴奏，

2、進步創新興趣。在音樂教學中，教師要積極、努力創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有興趣性、啟發性、創造性，著力激發學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而到達進步教學質量的目的。二、培養音樂智力在音樂教育中，特別是器樂演奏時，手、腦、眼、耳互相協調和配合，能進步大腦反響才能和耳手的靈敏度，在進步學生的音樂素養根底上，進步學生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創造力。演奏時手指動作越復雜、越靈敏、越純熟，跟大腦神經系統越有聯絡，越能得到鍛煉，久而久之，會使大腦變得靈敏、聰明。同時，讓學生有音樂的耳朵，聽懂音樂，感受音樂的美。還要開闊學生的視野，獲得和追求美妙的事物。這有

3、利于培養學生的思維才能、激發學生的創新意識、發揮學生的創造才能。三、培養創造性思維要真正做好創造性的教學，教師是需要花費一番苦功夫的，要改告訴學生是什么，變成讓學生自己探究出是什么。例如，音有上下我們就可以進展創造性的教學：把全班分成四組，每組發給不同聲音的教具：第一組：大鼓、小鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等；第二組：牛、雞、貓、老虎等動物叫聲的錄音；第三組：生活中聲音的錄音，如汽錘聲、汽笛聲、碎玻璃聲等；第四組：木琴、電子琴等。然后讓學生在敲敲打打中進展音樂思維，教師在必要時進展輔導，最后經過討論得出結論：音有上下，生活中噪音有上下，動物的叫聲有上下，沒有固定音高的打擊樂器的上下，樂器的音有上下

4、。在此根底上還可以進一步開展學生的創造性思維，由他們自己創造出不同上下的音。四、搞好課外音樂活動課內教學與課外活動在音樂教育中的作用是互相補充的。學校的音樂教育應當包括課堂教學和課外活動，只有將課內音樂教學與課外音樂活動結合起來，才是完好的音樂教學。目前，不少學校從自身條件出發，開展了內容豐富、形式靈敏的課外音樂活動，這對全面落實學校的音樂教育、教學任務起到了不可磨滅的作用。課外音樂活動絕不是什么額外的負擔，也不是可有可無的，相反，恰恰適應了學生的開展需要。對學生來說，課外音樂活動使他們的音樂才能得以發揮，使他們的精神世界更加充實，也是他們享受歡愉、享受美感的極好時機。因此，為保證學生德、智、

5、體、美、勞的全面開展，課外音樂活動這一環是不可無視的。在課外音樂活動中，學生運用并穩固了課堂上所學的音樂知識，各種訓練使他們的音樂技能、技巧趨于純熟和完善。由于置身于美的創造和美的欣賞之中，他們的審美才能也隨之增長。此外，課堂音樂活動對于學生思想品質的成長和錘煉有著深化的意義。但凡課外音樂活動較為普及的學校，課堂教學往往也比較順利，程度較高；而課外音樂活動中的積極分子，往往也是課堂上與教師親密配合的骨干。總之，課內音樂教學為課外活動奠定了必要的根底，課外音樂活動又推進了課內教學，兩者互相配合，相得益彰。五、培養學生的理論才能要在音樂教學中給予學生多點參與音樂藝術理論活動的時機，如通過欣賞電影?音樂之聲?插曲?多來咪?時，可讓學生在欣賞的同時為歌曲創編舞蹈動作，并且采取以小組為單位合作的形式，使大部分學生都能參與到藝術理論活動中，并在活動中增強合作意識；另外還可以讓學生在音樂藝術理論活動中，在學習音樂的過程中順帶地學習音樂創作的方法。如，在小小音樂劇?蝸牛與黃鸝鳥?中，讓學生通過邊學習歌曲，邊為歌曲編創故事情節，使學生在快樂的學習中學到創編音樂劇的一些方法，學生在不知不覺中就能較快的掌握了，這比教條式的傳授更能使學生掌握和理解。音樂教學是素質教育的一個重要環節，通過創造性的音樂學習，可使學生