1、計算機科學與技術專業簡介概 要1.社會需要什么樣人才？2.計算機領域人才培養現狀3.計算機科學與技術學院概況4.計算機科學與技術專業的知識結構5.我院計算機科學與技術專業的培養定位6.對本專業學生的要求1.社會需要什么樣人才？近年來，信息產業出現了飛速發展，人才需求旺盛。以蘇州為例：信息技術（IT）是蘇州區域經濟的支柱產業，蘇州市20家出口總額最大的外商投資企業中，IT企業占17家。工業總產值中，IT行業的產值已占34%。信息技術類企業占蘇州工業園區企業的80%。世界500強企業中已有140多家落戶蘇州，許多跨國公司在蘇州設立了研發機構。蘇州及周邊地區IT人才需求旺盛，以軟件人才為例，到201

2、0年蘇州軟件從業人員需要約8萬人。IT人才就業沒問題？一方面，我國每年院校出來的畢業生數目龐大； 一方面，企業卻在喊“招不到人”。2008年，IT企業一邊裁員，一邊招聘。IT人才相對過剩。原因 受“重學輕術”的思想制約，我國應用型人才的培養始終在走學術型人才培養之路。應用型與學術型之間的培養方式沒有顯著差異，直接導致了我國應用型創新人才的缺乏。我國高等教育由精英教育階段進入大眾教育階段。在大眾化教育階段, 對既有扎實理論基礎又有較強實踐能力的應用型人才的需求更為迫切。傳統教育過分強調理論知識的傳授，忽視實踐教學，造成辦學與社會需要脫節，學習與實際應用脫節, 培養的學生缺乏實踐動手的能力，這也是

3、造成目前學生就業相對困難的原因之一。分析個人素養的要求團隊精神與團隊合作能力要求基礎知識的要求外語能力的要求 數學基本功的要求 專業技能的要求綜合知識實踐技能的要求 自主學習與強化學習能力 邏輯思維能力與創新能力1.社會需要什么樣的人才?2.計算機領域人才培養現狀740多個計算機系(院), 近50萬在校生, 每年畢業10多萬人, 大約90%進入就業市場.除了在研究機構或者系統軟件開發機構,計算機專業畢業生優勢不明顯.能力方面缺陷明顯.似乎行業和專業的門檻都不高.分析：我國計算機教育現狀：主要矛盾不是數量多與質量差，而是滿足社會需要的針對性不夠明確導致結構不合理。要從社會對“計算機人才”需求的角

4、度來考查。分析：計算機專業畢業生的去向研究人員重在創新，包括科學和技術研究工程技術人員重在制造信息服務技術人員重在建立和管理（信息系統）分析：不同的核心問題計算機科學“什么可以被有效的自動計算？”工程（無論是計算機工程或軟件工程）如何利用已知的科學研究成果（規律）以合理的成本提供高可用性的產品系統信息技術如何基于已有的工程技術成果，創建和運行一個信息系統，并滿足特定使用環境(組織機構)的需求分析：需求導向的人才培養上述三方面的從業人員在基本知識結構、專業素質、基本技能等方面的相同點導致現在計算機科學技術專業范圍過廣。學生要學有特長。3.計算機科學與技術學院概況省重點專業、品牌專業、國家特色專業

5、計算機科學與技術、軟件工程兩個一級博士學位授權點計算機科學與技術、軟件工程兩個省一級學科師資隊伍校外教學資源4.計算機科學與技術大類專業的知識結構計算學科的問題空間理論原理創新應用部署配置開發傾向理論傾向應用組織系統行為應用技術軟件開發系統平臺結構計算機硬件體系計算機工程理論原理創新應用部署配置開發傾向理論傾向應用組織系統行為應用技術軟件開發系統平臺結構計算機硬件體系計算機科學理論原理創新應用部署配置開發傾向理論傾向應用組織系統行為應用技術軟件開發系統平臺結構計算機硬件體系軟件工程理論原理創新應用部署配置開發傾向理論傾向應用組織系統行為應用技術軟件開發系統平臺結構計算機硬件體系計算機工程知識體

6、結構算法與復雜度計算機體系結構和組織計算機系統工程電路和信號數據庫系統數字邏輯數字信號處理電子學嵌入式系統人機交互計算機網絡操作系統程序設計基礎社會和職業問題軟件工程VLSI設計與構造離散結構概率和統計 計算機科學知識體結構計算機體系結構與組織算法與復雜性人機交互操作系統程序設計基礎社會與職業問題軟件工程離散結構以網絡為中心的計算程序設計語言圖形學與可視化計算智能系統信息管理數值計算科學 我院三個專業特點與課程分析計算機科學與技術軟件工程網絡工程三個專業課程體系（160學分）通識教育課程平臺（數學、英語等69學分）大類基礎課程平臺專業教學課程學術型應用型選修課程通識教育課程平臺（69學分）思想

7、道德修養與法律基礎馬克思主義基本原理中國近現代史綱要毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論社會實踐公共體育軍事技能軍事理論職業生涯規劃指導形勢與政策大學英語微積分線性代數概率統計普通物理學大類基礎課程平臺（26.5學分）離散數學計算機組成及系統結構數據結構操作系統原理數據庫原理與設計C語言程序設計計算機導論學術型和應用型兩個方案每個方案：必修課和選修課專業教學課程（64.5學分左右）計算機科學與技術專業學術型方案必修課（43.5學分）軟件工程概論編譯原理算法設計與分析面向對象與C+程序設計計算機通信與網絡模擬與數字電路設計中文信息處理技術微型計算機技術

8、計算機科學前沿講座選修課（22.5學分）學術英語(三) 計算機綜合理論計算機圖形學網絡程序設計及應用嵌入式系統及應用數字圖像處理網絡互連技術Linux操作系統信息安全技術軟件測試技術數據倉庫與數據挖掘Java程序設計高級數據庫技術人工智能與知識工程人機交互技術數值分析形式語言與自動機導論多媒體技術基礎軟件項目管理應用型方案必修課（40.5學分）軟件工程概論模擬與數字電路設計微型計算機技術計算機通信與網絡面向對象與C+程序設計嵌入式系統及應用Linux操作系統計算機圖形學計算機技術前沿講座選修課（24學分）網絡程序設計及應用編譯原理中文信息處理技術數字圖像處理網絡互連技術算法設計與分析信息安全技

9、術軟件測試技術數據倉庫與數據挖掘Java程序設計高級數據庫技術人工智能與知識工程人機交互技術軟件項目管理數值分析形式語言與自動機導論多媒體技術基礎軟件工程專業學術型方案必修課程（43.5學分）軟件工程概論操作系統原理數據庫原理與設計面向對象與C+程序設計計算機通信與網絡模擬與數字電路設計軟件形式化方法軟件體系結構軟件項目管理軟件工程前沿講座選修課（21學分）學術英語(三) 計算機綜合理論Web應用開發Java程序設計人機交互技術軟件需求工程編譯原理企業資源計劃高級數據庫技術信息安全技術Linux操作系統嵌入式系統及應用中文信息處理技術Java移動應用開發算法設計與分析應用型方案必修課程（43.

10、5學分）軟件工程概論操作系統原理數據庫原理與設計面向對象與C+程序設計數據庫課程設計計算機通信與網絡軟件項目管理模擬與數字電路設計Web應用開發軟件工程前沿講座選修課程（21學分）軟件體系結構Java程序設計軟件需求工程 軟件形式化方法編譯原理算法設計與分析企業資源計劃高級數據庫技術人機交互技術Linux操作系統嵌入式系統及應用中文信息處理技術匯編語言程序設計網絡互連技術信息安全技術Java移動應用開發網絡工程專業學術型方案必修課（43.5學分）面向對象與C+程序設計模擬與數字電路設計軟件工程概論數據庫原理與設計（雙語）數據庫課程設計計算機組成及系統結構網絡工程與組網技術無線網絡網絡管理與維護

11、網絡協議分析無線通信與泛在網絡學科前沿講座選修課（22學分）高級數據庫技術Java程序設計多媒體通信技術傳感器網絡人工智能與知識工程計算機圖形學網絡程序設計工程項目管理Linux操作系統算法設計與分析數據倉庫與數據挖掘數字圖像處理學術英語(三) 計算機綜合理論應用型方案必修課（43.5學分）面向對象與C+程序設計模擬與數字電路設計軟件工程概論數據庫原理與設計數據庫課程設計計算機組成及系統結構網絡工程與組網技術無線網絡網絡管理與維護網絡程序設計工程項目管理學科前沿講座選修課程（22學分）高級數據庫技術Java程序設計多媒體通信技術傳感器網絡人工智能與知識工程計算機圖形學網絡協議分析無線通信與泛在

12、網絡Linux操作系統嵌入式系統及應用嵌入式軟件開發中文信息處理技術微型計算機技術5.我院計算機科學與技術專業的培養定位分：學術型，應用型定位于培養應用型創新人才主要措施：強化實踐能力與創新能力，全面開展校企合作，主動適應企業需求。應用型創新人才應具備條件一是善于發現問題,具有敏銳的觀察能力。二是以解決實際問題為目標的知識應用能力。三是以實際應用為導向的知識轉化能力。四是以協作為手段的組織工作與學習能力。五是良好的信息交流與溝通能力。6.本專業學生的基本要求加強綜合素質訓練強化團隊精神，提高團隊合作能力練好扎實基本功外語能力的要求 數學基本功的要求 學好專業技能綜合知識實踐技能的要求 增強自主

13、學習與強化學習能力 培養邏輯思維能力與創新能力包括良好的心理素質、人文修養等要強化英語、日語會話能力。6.本專業學生的基本要求要有長遠的目標制定學習計劃養成良好的學習習慣要有學習的自主性加強綜合素質與綜合能力訓練積極參加課外科技活動多與老師溝通研究人員、企業、政府管理人員？考研？公務員？證書？會查數字期刊嗎？要自主學習，不要總找客觀原因如何利用網絡？有每周的學習計劃嗎？我們關于課程認識全面嗎？我們對社會的認識正確嗎？我們對就業情況清楚嗎？參與導師制及實際課題，競賽學生應有強化創新能力的主動意識：主動與教授聯系，走進教授實驗室，積極參加老師和企業實際課題。積極開展科技活動，主動申報各級大學生創新

14、課題。多閱讀課外書籍，不能只摳書本積極參加挑戰杯、數學建模大賽等各種大賽。積極參與各類高水平競賽ACM程序設計大賽全國大學生數學建模大賽全國大學生電子設計大賽全國大學生智能汽車大賽全國大學生挑戰杯大賽各類創新創業大賽特別強調：外語的重要性四、六級外語綜合訓練數字圖像實例數學的重要性例子對一大批人進行癌癥普查，患癌者以1類代表，正常人以2類代表。設被試驗的人中患有癌癥的概率為0.005，即P(1)=0.005，則P(2)=1-0.005=0.995現任意抽取一人，要判斷他是否患有癌癥。顯然，因為P(2) P(1)，只能說是正常的可能性大。如要進行判斷，只能通過化驗來實現。設有一種診斷癌癥的試驗，其結果為“陽性”和“陰性”兩種反應。若用試驗來對一個病人進行診斷，提供的化驗結果以x代表，且只有x=“陽”和x=“陰”兩種結果。假設根據臨床記錄，發現這種方法有以下統計結果患有癌癥的人試驗反應為陽性的概率=0.95，即p(x=陽| 1)=0.95患有癌癥的人試驗反應為陰性的概率=0.05，即p(x=陰| 1)=0.05正常人試驗反應為陽性的概率=0.01，即p(x=陽| 2)=0.01正常人試驗反應為陰性的概率=0.99，即p(x=陰| 2)=0.99問題:若被化驗的人具有陽性反