1、.*;年級五年級備課老師教學課題23 胡楊贊教學內容23 胡楊贊教學目的1.自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫2.能正確朗讀課文，理解作者鐘情于胡楊的原因，能用自己的話歸納第4、5、7自然段的段意。3.精讀課文，由詳細描寫感受胡楊頑強的生命力和無私奉獻的精神。4.體會作者反復運用“千年千年千年的排比句式在文章中表情達意的作用。 5.理解什么叫“象征。教學重點精讀課文，由詳細描寫感受胡楊頑強的生命力和無私奉獻的精神。教學過程課前預習搜集胡楊的資料，熟悉課文。情境導入出示問題5分鐘朗讀課文，說說作者為什么鐘情于胡楊？體會作者反復運用“千年千年千年的排比句式在文章中表情達意的作用。3、用自己的

2、語言寫幾句贊美胡楊的話。自學課文釋疑問難5分鐘請同學們自讀課文，邊讀邊考慮剛剛提出的問題，在文中找出相應的段落，用“畫出相關的語句、用“標出相關的重點詞語，搞不懂的問題或發現新的問題自己記錄下來，提到學習小組討論。互學討論分組合作8分鐘 學習小組合作學習：1、每個學習小組共同完成問題。2、分工互助。副組長主持討論，組員依次發言；組長負責人糾錯和知道工作。記錄員記錄好小組歸納的意見和沒搞明白的問題。匯報員做好在全班匯報交流的準備工作。 展示交流反響總結15分鐘一我會讀課文1.我要大聲朗讀課文，努力讀準字音，讀通句子。遇到生字詞或長句，我會停下來多讀幾遍，讀通為止。2.我要輕聲讀課文，勾畫出生字詞

3、，然后讀讀詞語所在的句子。假如有不理解的詞，我要在詞語旁打個“？。3.我會默讀課文，標出自然段序號，我還要想想讀懂了什么。二我會學生字詞1.我要認真觀察方格里的生字，并認真書寫一遍。【看，我的姿勢最漂亮，寫的字最棒！】 我認為這幾個字較難寫，得提醒一下自己： 。我還要用紅筆標出容易錯的地方。 2.有幾個詞語的意思不容易理解，我要圈出不理解的詞語，通過各種方法理解詞語的意思并批注在書上。【理解詞語的方法：1.查工具書；2.聯絡上下文；3.拆字解詞；4.造句。】一我會考慮1.我要再次閱讀課文，在文中勾出作者鐘情于胡楊的原因。2.我能用自己的話歸納第4、5、7自然段的意思：第4自然段： 第5自然段：

4、 第7自然段： 3.我會大聲朗讀3、4、5自然段，并在文中勾畫出讓我感動的詞句 把自己的感受批注在適宜的位置。【溫馨提示：用抓重點詞語的方法可以幫助理解喲】4.我會有感情地朗讀第6自然段，發現這段用了 、 兩種修辭手法，表達了作者對胡楊的贊美。我也會帶著贊美之情再讀讀這一段。5、我會默讀第7自然段，知道了這段是寫作者在贊美胡楊 的精神。 胡楊真了不起，我也想用一句話來贊美胡楊： 6.我會小聲讀第八自然段并考慮：這篇課文借贊美胡楊來贊美 。我是從 這句話看出來的在文中作上記號。我曾學過?一只貝?這篇課文，這篇課文中，作者借貝來贊美像貝一樣默默奉獻的人。【溫馨提示：像這種借某種物來表達作者的思想感

5、情的表達手法就叫“象征。】7.文中三次寫到“千年千年千年我能找到他們，并細細的讀一讀，我覺得這樣寫的好處是： 。拓展延伸情感升華7分鐘一、有感情讀課文，完成填空：我與胡楊，是因為，是因為，更是因為。胡楊讓人贊頌，它有千年不死的，千年不倒的，千年不腐的。作者想贊頌的是生命，千年，千年千年.作者更想贊頌的是具有這種品格的。多么頑強的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。作者只是在贊美胡楊嗎？其實在我們身邊，就生活著許許多多具有胡楊精神的人出示課件;一些英雄的圖片此時此刻，你一定有許多話要說，可以是一句話，一首詩，一段歌曲表達出你內心對具有這種精神的人贊美。出示背景音樂，出示英雄圖片指生贊美。二、作業1. 背誦自己喜歡的段落。2