1、珍愛生命必修二第一專題1“人生天地間，忽如遠行客。”生命，對每個人來說只有一次。渴求生存，熱愛生活，善待生靈，珍愛自己的生命，也珍愛他人的生命，乃至珍愛一切生靈。將愛的火炬照徹整個生命的流程，把個體有限的生命融入人類歷史發展的長河，融入到豐富多彩的世界之中，使我們之外的生存涌入我們的生存，人生才更有價值，生活才更加精彩，生命才能永恒。珍愛生命，有對美好生活的向往，也有對人生苦難的反思；有對他人生命的關愛，也有對他人關愛的感受；有戰勝心靈創傷獲得生的欲望的感激，也有對小生靈頑強生命力的贊美。所有這些都源于對生命價值的深層思考，啟示我們學會珍愛生命。2復習目標1.掌握重點基礎知識。2.積累本單元重

2、要素材。3.學習概括小說中人物形象特點。3四、文學常識1、海倫凱勒（18801968），美國盲聾女作家、教育家。作品有我生命的故事，被譯成50多種文字，在世界各國流傳。1964年被授予美國公民最高榮譽總統自由勛章，此年又被推選為世界十名杰出婦女之一。2、史鐵生，1951年生于北京，中國現代作家。主要作品有：我的遙遠的清平灣，散文我與地壇。3、歐亨利，美國短篇小說家。他的小說完全以情節取勝，故事頗多偶然巧合，結局往往出人意料。代表作有警察與贊美詩、麥琪的禮物。4、勞倫斯，英國作家。成名作是長篇小說兒子和情人。弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾纏在一起，是勞倫斯創作的突出特點。他的作品還有

3、虹、袋鼠、戀愛中的女人等。4字音輪廓(ku) 翌(y)日 孩稚(zh) 虔誠(qin) 恬靜(tin) 禁錮(g) 憧憬(chng jng) 絢(xun)麗 如醉如癡(ch) 毋(w)寧 瞥(pi)一眼 粗糙(co) 曙(sh)光 蓓(bi)蕾 奢侈(sh ch) 祈禱(q do) 鏗鏘(kng qing) 亙(gn)古不變 坍圮(tn p) 熨貼(y ti) 捋(l)著觸須 撅(ju) 步履(l) 雋(jun)永5字音昵(n)稱 人寰(hun) 突兀(w) 搖曳(y) 倉猝(c) 一幢(zhung) 凜冽(ln li) 拯救(zhng) 創痛(chung) 田鳧(f) 椋鳥(ling) 潺潺

4、(chn) 攫住(ju) 昊天(ho) 時髦(mo) 隱遁(dn) 駭(hi)人 豐饒(ro) 跌宕(dng)6字音踱（du）步 梵（fn）婀玲 淅瀝（x l）倉頡（ji）薄（b）荷 苔蘚（ti xin） 舐（sh）犢沾（zhn）染 脖頸（gng） 釋鰥（gun）瞑（mng）目機杼（zh） 糶（tio）賣 麂（j）皮 汜（s）抻（chn） 鈍（dn）響 蹣跚（pn shn） 芒（mng）刺 霎（sh）時7字音牛犢（d） 欺侮（w）歇憩（q） 落（lu）空擂（li）鼓 敕（ch）造 紈绔（wn k） 鏨（zn）銀兩靨（y） 盥（gun）洗 翠幄（w） 懵懂 （mng）蹙眉（c） 怔怔（zhng）

5、 氤氳（yn yn） 岑（cn）寂8內容提要 手法借鑒9語句賞析1、這園中不單是處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。（作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。這樣的總結，暗示了“我”的成長時時處處離不開母親的啟發，母親與地壇已經合二為一，也早與“我”融為一體。）2、如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的原則。（強調珍愛生命，珍惜今天，我們每天都應該懷著友善、朝氣和渴望去生活，活出生命的價值。）3、我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格，并且看到她那經常向我流露出的對于全人類的同情。（表達了對自己啟蒙老師深深的愛，是老

6、師使作者獲得了新生，同時也展示了老師的人性之美和人類之愛。）104、我們耳中充塞的，是新生的造物清明而生動的號音，那造物從身后追趕上來，我們聽到了鳥兒們發出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲。（這里的描寫融入了作者強烈的主觀感情，“輕柔而歡快”是鳥叫的客觀特點，“隆隆鼓聲”是一種具有象征性的比喻，在作者心中，這初春的鳥叫便是春天向殘冬宣戰的戰鼓。）5、誰能阻撓到來的生命沖動呢？它從陌生的地方來，降臨在我們身上，使我們乘上了從天國吹來的清新柔風，就如向死而生的鳥兒一樣。（勇敢地面對死亡的威脅，經歷了死的考驗而獲得生命的新生。）11課文內容、手法 我與地壇：實際由兩個相對獨立的部分組成。第一部分寫地壇，著重寫

7、地壇給“我”的啟迪；第二部分寫母親，著重寫母親對“我”的影響和鼓勵。這篇散文凝聚著作者十五年生活中最重要的那些復雜難言的感受。作者用懇切、優美的文字，把用全部生命感悟到的寶貴體驗傳達給讀者，他用他的苦難提高了大家對生命的認識。 寫作技巧：言辭懇切、準確，感情真摯、深沉，立意新穎獨到。12課文內容、手法 最后的常春藤葉：在這篇小說中，作家講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術家貝爾曼舍己救人的品德。 寫作技巧：最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。歐亨利式的語言。采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷

8、刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。13課文內容、手法 假如給我三天光明：三天的活動，其內容涉及人類生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦經歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。 寫作技巧：鑒賞細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達，揣摩意味深長的語句。14課文內容、手法 鳥鳴：文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。鳥兒囀鳴的目的指向是生命的欲望：創造新生而不是沉湎于死亡，鳥鳴這

9、一動物的本能行為由此獲得了意義上的升華。 寫作技巧：運用擬人、象征、對比等手法。15素材積累16史鐵生我與地壇 史鐵生在我與地壇中以自己的親身經歷為基礎，敘述人該怎樣來看待生命中的挫折。作者最終由個人嚴酷的命運上升到生命永恒的流變，超越了個體生命中有限的必然，把自己的沉思帶入到了生命全體的融會之中。（1）素材清單：史鐵生雙腿癱瘓，身患重疾，在經歷過苦悶與彷徨之后，他開始思考人的命運，并認識到“人與生俱來的局限是能力與愿望之間的永恒距離，生命的目的就是不斷跨越困境的過程”。史鐵生已經無法用雙腳站立行走，但他的思想卻“走”得很遠。運用指導：跨越困境是一輩子的事；磨難可以摧殘一個人的身體，但不能打垮

10、他（或她）的意志；命運從來都是掌握在自己的手中17（2）素材清單：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。（史鐵生）運用指導：生老病死是人生的必然規律，我們不必糾纏而自尋煩惱，安然立命是最好的生存方式18（3）素材清單：史鐵生不幸被命運的重錘擊中，在遭受突如其來的厄運時，他變得暴躁孤僻，認為自己是世界上最不幸的人，對母親的關愛熟視無睹。一直到母親猝然去世之后，他才意識到母親的偉大，才體會到“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”，他“想告訴所有長大了的男孩

11、子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了”。運用指導：母愛是這世上無可替代的情感；行孝要趁早；我們并不是荒漠之中的獨行客；成熟有時要付出代價 帶著感動出發19范例應用：帶著感動出發，才會看到生命的真諦。珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感動放在心間，你如何觸摸到生命中最柔軟的底層，你又如何理解生命復雜的含義？史鐵生雖然雙腿殘疾，雖然怨恨過痛苦過，但他最終在蒼涼的地壇中悟出生命的內涵，這種深刻的領悟來自他內心對生命的感動，來自親情所帶來的刻骨銘心的感動。這感動，讓他在破碎的生命旅途中走了那么遠，這感動讓他對生命充滿敬畏，充滿慨嘆。因為感動，因為帶

12、著感動出發，我們才能擁抱生命敞開的靈魂。20課文內容借鑒 假如給我三天光明集盲、聾、啞于一身的美國著名女作家被譽為“精神楷模”的海倫凱勒，在她的眼前：黑色，是我的全部。可是海倫凱勒卻運用了感官，憑著想像力和勇氣去追求感官以外的智慧，做為一位盲人，也擁有了光明。海倫凱勒對生活中美的追求，表達了她對人類生活的贊美，同時以自身的痛苦經歷和美好渴望給了我們一個生存、生活和生命的提醒！告訴我們，最應該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。21在假如給我三天光明中，海倫?凱勒并沒有向我們展示多少“命運”的多舛，而是讓我們更多地感受到作者的熱切、坦誠和真摯。作品表現了作者緊強不屈和積極樂觀的精神，

13、表露出對世人強烈的愛和熱切的希望。可以這樣說，盡管作者受盡了“命運”的折磨，但她獻給人們的仍然是一顆火熱的心，一顆關愛世界的心。每倫?凱勒的經歷如果給了我們巨大的心理震撼的敬畏，那么本文所袒露的心跡，能給我們巨大的人生感染，鼓舞我們去珍愛生命、熱愛生活。應用指導：堅強不屈和積極樂觀的精神 對世人強強烈的愛和熱切的希望 殘而不廢 堅強成就人生 生命的價值 希望是一盞不滅的明燈 精神不死，希望仍在 失去與擁有 挫折磨難是一筆財富 是金子總會發光22（2）素材清單：我們每天都應該懷著友善、朝氣和渴望去生活，但是，當時間在我們面前日復一日，月復一月，年復一年地不斷延伸開去，這些品質常常就會喪失。我們大

14、多數人都把人生視為當然。我們并不感激我們的所有，直到我們喪失了它。運用指導：懷著友善、朝氣和渴望去生活是我們的生命品質；生命的品質在于堅持；“感恩”是一種可貴的品質；珍惜自已擁有的一切，不要忽略生命中的美23范例運用：孟子云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，要想成就一番大事業，就必須敢于超越極限。 海倫凱勒被馬克吐溫譽為19世紀最偉大的兩個人之一。她兒時因患一場大病喪失了視覺和聽覺，但她并沒有向命運低頭，挑戰了生命的極限，學會了英語、德語、希臘語、拉丁語等多種語言，最終以優異的成績考入哈佛大學。她用親身的經歷告

15、訴我們要敢于超越人生的艱難險阻，披荊斬棘地闖出一條自己的路來。超越極限24歐亨利最后的常春藤葉素材清單：最后的常春藤葉講述了老畫家貝爾曼用生命繪制畢生的杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間的相濡以沫的友誼，特別是老畫家貝爾曼舍己救人的品德。運用指導：堅強的信念是生命賴以延續的精神支柱；友情是難忘的歌；人性的光輝是杰作的必備元素；犧牲自我，成全他人。25范例運用：人性的光輝在他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢發霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會消褪。舉手投足之間，他們會常常做一個謙卑的彎腰者，將自己放置在人世間一個很低的位置去仰望幸福，幫助別人。他們會在一個風雨交加的晚上，為一位少女的希望，甘冒生命的代價，完成心中永不凋謝的杰作。他們甚至不會做出任何的姿勢，問你是否需要幫助。這世間溫潤如玉的君子啊，那一舉