1、中學生責任感培養主題班會責任感也稱責任心，是人們對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會承擔義務的一種復雜情感的體驗。責任心對于孩子的全面發展和健康成長，能起到不可估量的催化作用和促進作用。一個沒有責任心的孩子，即使再聰明，再有知識，有能力，長大以后也難以成材。因此培養孩子的責任心，是關系到孩子將來的命運，決定著孩子人生的大事。作為一名教育工作者，我們必須格外關注對學生責任心的培養，使他們能夠認識責任，敢于承擔責任，這樣，將來才能適應社會發展的要求。我們可以從家庭、學校和社會三個方面對當代中學生展開責任教育。1家庭教育中責任感的培養。家庭是人生第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的質量

2、將直接影響到國民的素質。我們感到，應盡快改變目前家庭教育中過分強調知識教育而忽視情感教育的現狀。責任感教育是家庭情感教育的一個很好的切入口。當前，有些孩子做事缺乏責任心，在家做“小皇帝”，父母、祖父都圍著“小皇帝”轉，這樣不利于孩子健康成長。如：做完作業，學習用品亂擺，起床后被子不疊；書包像雜袋，最后都由父母收拾、整理，這些都是孩子不負責的具體表現。如果孩子從小有這種不負責的不良習慣，長大了走上工作崗位，勢必影響其工作質量。因此，父母對孩子必須嚴格要求，做任何事都要負責任。孩子對自己做的事要負責，作好功課后，有責任整理好學習用品；起床后，要有整理床上用品的責任，有收拾自己房間的責任。孩子的責任

3、心是父母責任心的折射。2、學校教育中學生責任感的培養。我們都知道“榜樣的力量是無窮的”。在對各方面還并未十分成熟的中學生的教育過程中，教師的言行對學生的影響尤為巨大。故而要培養學生的責任感，教師首先要有責任感。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。家長希望孩子受到一流的教育，多學一些知識固然重要，但是更重要的是教會學生如何“做人”，明確作為一個學生的職責、義務。在此過程中教師如何“做人”是最為關鍵的。教師“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為”。班級是學生全面發展，健康成長的重要社會環境，而管理這一環境的班主任，當然就發揮著任何人都不能替代的作用。身教重于言教。班主任首先應當愛護學生，平

4、等對待每個學生，要求學生做到的，班主任首先要做到，大到教育教學中的每個環節，小到在班級和各種場合下的言談舉止，要處處給學生以表率，在潛移默化中增強他們的責任意識。在平時，我堅持每天7：25走進班級，每天下班級不少于3次，認真了解各項規章制度的執行情況，以我的言行，默默地影響學生、激勵學生，培養學生的責任感。3通過社會實踐、社會調查增強社會責任感。就社會而言，個體品德的形成是社會生活提供的外在因素與主體需要的相互作用會合逐步實現的，因此，當代中學生責任心的培養與社會環境的優化是息息相關的。社會是比家庭和學校更大的塑造人的熔爐，所以我們必須努力營造一個盡責為榮、不負責任為恥的社會輿論氛圍，采用大眾傳媒和個人的口語方式，對組織、個人的行為進行褒貶評價，從而使人們的責任感得到最大限度的釋放。通過參加公益活動和義務勞動進一步了解社會，增進關心社會的情感。通過讀書、看報、看電視、上網了解國內外大事，感受蓬勃發展的生活，關心社會發展，關注國家大事，增強自己的社會責任感。同時關心祖國的事業、中華民族的偉大復興，關心身邊的實際問題，并積極為解決這些問題獻計獻策，為社會的發展貢獻自己的一份力量。總之，責任感是做人成才的基礎，教師有責任也有必要將責任感