1、 農村中學，辦出自己的特色關于對農村中學發展的思考高州市石板中學古宏華當前農村中學所遇到的種種困惑1、“普九”負債沉重。隨著基礎教育的發展，許多學校為了迎接這樣那樣的驗收，各校的電教室、電腦室、語音室等工程如雨后春筍般拔地而起！短短幾年，辦學條件發生了翻天覆地的變化。可也是在這幾年，相當一部分學校負上了沉重的債務，尤其是在稅費改革后，如我校近幾年的各種設施建設累計投資近500萬元，目前學校累計欠款仍近100萬元。按照目前的機制運行，學校債臺必然要繼續高筑。2、學校處境難艱。農村中學，鄉鎮沒能力也沒義務管，市里有限的資金要“保重點”、“創名?！保按猴L”很難“度上”農村中學的“玉門關”，雖然現有

2、一筆“資村轉移”的資金，但分攤下來，猶如“杯水車薪”，平日里，校長要花大部分時間去應付各種債務。同時政府各職能部門不定期到學校進行檢查，校長一年都要接待十來趟，疲于應付各種檢查，處理各種關系，解決各種難堪的事。3、師資不穩定。這幾年，由于困難大了，負擔重了，學校福利不如從前了，教師隊伍人心開始浮動，再加上許多名校擴展和區位的優勢，一些優秀教師紛紛外流，往名校，往城里鉆。4、生源受影響。就我鎮情況來看，每期都有30多名優秀小學生考入城里的初中，或者作為城里的初中的“贊助生”。近年來，為了爭奪生源，有的學校不擇手段地、不惜血本地去搶、買小學“尖子生”，致使招生秩序混亂，招生成本增加，辦學效益減少。

3、5、教育理念和教育創新相對滯后。農村中學的教師，由于交通不便，信息閉塞，出外走的機會少，感受新事物接受新觀念的能力弱，為此給教育創新帶來了難度。6、相互打“時間戰”，師生苦不堪言。由于各校的相互競爭，大家都在“時間”上作文章，許多農村中學星期天，節假日都不放過，每天的上課時間都繃得緊緊的，不能有半點兒松懈，長期的疲勞戰術，師生若不堪言。面對種種的困難，到底以怎樣的姿態去迎接挑戰，發展的路子該怎么走？1、因地制宜，穩打穩扎。究竟是辦“精品”學校，還是辦“大”學校，一定要考慮本校的校情，結合本鎮的鎮情，尊重客觀規律，因地制宜，量力而行。不應盲目地跟著別人向“大”方面發展，大興土木，應著眼于現狀，穩

4、打穩扎。2、要科學的給農村初中質量評估。農村初中在生源，師資，辦學環境都有千差萬別，不能只是肓目地與人比考入“高州中學”的人數，而更應該注意大眾教育，畢竟考入高州中學的是少數的。如果不顧條件，把太多的精力花在幾個“尖子生”身上，而影響大多數人的教育，是典型的抓小效大，舍本逐未，不符合廣大人民群眾的利益。如果現行的教育體制和評價機制不改變，那么“應試教育”的指揮棒，仍然會制約學校的發展。3、結合農村初中的特點，辦出自己的特色。眾所周知，由于“普九”的要求，小學生畢業后全部升入了初中，而其中有一部分生源的基礎知識簿弱，加上初中科目的增多，難度的增大，學校抓得緊，因而有一小部分初中沒有畢業便輟學打工

5、，這必然又會影響到“普九”鞏固率的提高，這種情況就要求學校不是一味地向“高州中學”奔進，應該更新教育觀念，實施教育創新，利用現在的資源，挖掘潛力，搞好資源配置，突出本校的特色。具體表現為：知識特長，即要求學生基本掌握初中階段的知識內容，又掌握一門特長。為了實現這個目標，我們可以采取分類辦班，分類授課的方式。將學業發展全面，本人和家長對學習期望高的學生編班授課，這些學生的主要目的是學好各門功課，為升入省一級高中作準備。其次，對那些要求不高，又升不了高中的學生，單獨編班，降低他們學習文化知識的要求，注重基礎知識的掌握，畢業只能達到合格要求即可。對這些人則重點輔以技能技巧方面的訓練，學習內容有電腦入門，家政服務、電器維修、農產品加工銷售等。這些學生經過專業技能的訓練后，利用自己的特長優勢，避開了“上省一級高中、讀大學”找出路的獨木橋，同樣成為社會的有用之材。三是捕捉亮點，發展學生個性特長。體育生、美術生、音樂生在課堂上由于或成績不突出，他們往往因自卑而找不到自信，但在運動會舞臺上他們都能贏得同學們的喝采。學校要發展他們個性特長，加強對他們的訓練，讓他們到各種比賽中去鍛煉，展示他們的才能，為高一級學校的特長班輸送人才作準備。農村中學的發展比城里中學的發展，的確困難要大些，問題要多些，路子要艱辛些。我們不能在規模上