1、多層面開展多媒體教學(xué)工作摘要：多媒體教學(xué)是一項(xiàng)隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的開展而出現(xiàn)的新興的教學(xué)手段，但在實(shí)際開展工作中還存在著各種問(wèn)題。本文擬從多媒體教學(xué)的硬件建立、軟件建立、組織機(jī)構(gòu)建立三方面闡述了如何多層面、系統(tǒng)整體地開展多媒體教學(xué)工作，旨在更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)各學(xué)校多媒體教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞：多層面，硬件，軟件，組織機(jī)構(gòu)，多媒體教學(xué)90年代以來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深化，素質(zhì)教育、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)引起人們高度重視，20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)最偉大的成果之多媒體技術(shù)被引入教育教學(xué)過(guò)程，成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基矗作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體給學(xué)生帶來(lái)了圖文并茂、聲像并舉的多元化信息，

2、以此為根底的多媒體教學(xué)也越來(lái)越受到各學(xué)校的重視，作者就如何多層面系統(tǒng)地開展多媒體教學(xué)工作，粗略地談了些看法和建議。一、硬件設(shè)備設(shè)施的多媒體教學(xué)環(huán)境建立根據(jù)教學(xué)資源、教學(xué)需求的不同，作者把多媒體教學(xué)環(huán)境分為多媒體綜合教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體學(xué)科專業(yè)教室三個(gè)層面。其中多媒體綜合教室為第一層面，主要為公共根底課提供教學(xué)場(chǎng)所；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為第二層面，主要為計(jì)算機(jī)專業(yè)根底課或有網(wǎng)絡(luò)要求的專業(yè)課的教學(xué)提供教學(xué)場(chǎng)所；第三個(gè)層面為多媒體學(xué)科專業(yè)教室，主要為有學(xué)科特殊要求的專業(yè)課的教學(xué)提供教學(xué)場(chǎng)所。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際及需求情況，進(jìn)展分析論證后，選擇建立符合要求的多媒體教室。1、多媒體綜合教室1技術(shù)支持

3、要素區(qū)別于傳統(tǒng)教室，多媒體綜合教室運(yùn)用了多種媒體，一般用于老師以演示、講授為主的課程，媒體主要起到輔助老師教學(xué)的作用。主要設(shè)備有：多媒體集中控制系統(tǒng)、投影機(jī)、大屏幕、視頻展示臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)、DVD、錄像機(jī)、卡座、功放、音箱、話筒等等。其中多媒體集中控制系統(tǒng)是整套設(shè)備的核心，目前大局部控制系統(tǒng)采用全雙向控制方式，可對(duì)受控設(shè)備任意控制；提供可編程控制接口，全面兼容各類控制器及編碼；提供紅外遙控，操作面板顯示直觀，操作簡(jiǎn)單。技術(shù)支持要素的完善要注意實(shí)用性、統(tǒng)一性、開放性和平安性四個(gè)原那么。實(shí)用性原那么：設(shè)備選擇堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、實(shí)用，要符合老師、學(xué)生的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)要求，應(yīng)堅(jiān)持普及與專用相結(jié)合，突出特點(diǎn)、

4、突出特色。統(tǒng)一性原那么：在設(shè)備采購(gòu)時(shí)要盡可能地統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一購(gòu)置，一方面可以方便老師掌握使用，防止重復(fù)學(xué)習(xí)；另一方面也可以最大限度地進(jìn)步整體性能，同時(shí)為日后系統(tǒng)進(jìn)一步開發(fā)打下基矗開放性原那么：最好能與互聯(lián)網(wǎng)相連，以及時(shí)方便地獲取信息和資源。也可以將幾個(gè)多媒體教室組成一個(gè)小的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)局域內(nèi)的“遠(yuǎn)程教學(xué)，這樣可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和人力資源。平安性原那么：在配置多媒體系統(tǒng)時(shí)應(yīng)盡可能地考慮使用者的誤操作、電源中斷等因素可能造成和系統(tǒng)故障，并應(yīng)有相應(yīng)的軟硬件措施。對(duì)于公共教室，建議在計(jì)算機(jī)上安裝復(fù)原卡。2物質(zhì)環(huán)境要素從教室構(gòu)造來(lái)說(shuō)，多媒體教室一般選擇在遠(yuǎn)離普通教室，噪聲小的地方，一般在大樓的上層

5、或邊緣位置，這樣可以減少與外界的互相干擾。教室的大小應(yīng)從教學(xué)規(guī)模、教學(xué)效果等多方面考慮。教室的形狀以矩形為佳，長(zhǎng)寬比例以4：3或5：3比擬適宜，空間高度應(yīng)該滿足Hh+1.2，其中h為大屏幕的高度。教室多為階梯形，前排座位離大屏幕至少3米，后排座位離大屏幕最大不超過(guò)大屏幕對(duì)角線長(zhǎng)度的6倍，這樣可以保證學(xué)生能看清大屏幕上的信息內(nèi)容。在教室內(nèi)裝修時(shí)，假如條件允許，應(yīng)采取一定的隔音措施，以改善音質(zhì)。物質(zhì)環(huán)境要素的完善還應(yīng)從保護(hù)人體安康方面考慮。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)保障電壓穩(wěn)定、室內(nèi)無(wú)混響無(wú)噪聲。照明均勻，一般情況下，教室內(nèi)需有300500勒克司的照度。同時(shí)考慮到大屏幕中畫面的亮度、明晰度，要求室內(nèi)特

6、別是大屏幕區(qū)域的光線盡可能暗，以進(jìn)步畫面的比照度和明晰度，保證學(xué)生能看清屏幕上的信息內(nèi)容。所以在設(shè)計(jì)多媒體教室的時(shí)候要求老師可在講臺(tái)控制臺(tái)上隨意調(diào)節(jié)燈光強(qiáng)弱，特別是大屏幕區(qū)域的亮度。座椅高度適中，通風(fēng)理想，一般應(yīng)安裝空調(diào)設(shè)備，溫濕度可調(diào)，盡可能為師生創(chuàng)造良好舒適的教學(xué)環(huán)境。2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室多媒體網(wǎng)絡(luò)教室在技術(shù)層面上要求：1多媒體集成：投影機(jī)、DVD、錄像機(jī)等多種教學(xué)媒體可以方便地與老師用機(jī)掛接，也可以方便地播放多種媒體集成的教學(xué)軟件。2“遠(yuǎn)程監(jiān)控：監(jiān)控系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)活力的全功能的遠(yuǎn)程操作。3多向交流：系統(tǒng)構(gòu)造可實(shí)現(xiàn)多路視頻和語(yǔ)音信號(hào)的實(shí)時(shí)傳送，使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間任意交換信

7、息，構(gòu)成多種信息通道并存的多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。4同步和異步通訊：系統(tǒng)兼具同步通訊和異步通訊的可能性。學(xué)生一方面可以同步與老師交流，另一方面也可以按個(gè)人需要選擇不同時(shí)間進(jìn)展交流。5資源支持和信息獲取：系統(tǒng)通過(guò)效勞器與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連。上網(wǎng)閱讀可迅速查到自己感興趣的相關(guān)信息。6平安使用：老師或多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)管理人員可以通過(guò)遠(yuǎn)程命令一次實(shí)現(xiàn)對(duì)多臺(tái)機(jī)器的統(tǒng)一設(shè)置、文件傳輸、遠(yuǎn)程運(yùn)行、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)等操作，減輕了因?qū)W生誤操作、軟件復(fù)制、系統(tǒng)晉級(jí)等帶來(lái)的維護(hù)工作的負(fù)擔(dān)。3、多媒體學(xué)科專業(yè)教室這種教學(xué)環(huán)境可以根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和需要，在多媒體綜合教室或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的根底上，增加專門的硬件設(shè)施或軟件系統(tǒng)，使之具有

8、特殊的教學(xué)作用和功能，適應(yīng)不同學(xué)科的技能訓(xùn)練和專業(yè)要求。二、多媒體教學(xué)軟件建立多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用來(lái)儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)展交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)軟件是開展多媒體教學(xué)的瓶頸，是進(jìn)步多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。有人做過(guò)這樣一個(gè)比喻，多媒體硬件是槍，而多媒體教學(xué)軟件是子彈，這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了多媒體教學(xué)軟件的重要性。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要及技術(shù)要求，多媒體教學(xué)軟件建立可分為以下幾個(gè)層面來(lái)開展進(jìn)展：1、自行制作：對(duì)于技術(shù)要求較低或者只涉及到某一章節(jié)或某一教學(xué)點(diǎn)的教

9、學(xué)軟件，根本立足于自行制作。老師可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況和教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，然后按照自己的教學(xué)意圖進(jìn)展制作開發(fā)，這樣做有三點(diǎn)好處：滿足了大多數(shù)課程的教學(xué)需要；貼近教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性、針對(duì)性好；一定程度上進(jìn)步了老師的職業(yè)技能和多媒體素質(zhì)。在制作開發(fā)的時(shí)候，老師要特別注意：作為多媒體教學(xué)軟件，必須能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、反映教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略，具有友好的人機(jī)交互，同時(shí)具有診斷評(píng)價(jià)、反應(yīng)強(qiáng)化的功能。因此，多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)和制作，需要在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，做好教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)構(gòu)造模型設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)和交互界面設(shè)計(jì)等工作，并在教學(xué)理論中反復(fù)使用，不斷修改，才能使制作的多媒體教學(xué)軟件符合教學(xué)規(guī)律

10、，獲得良好的教學(xué)效果。多媒體課件的設(shè)計(jì)還要注意面向不同使用者的通用性。軟件的使用要符合一般人的使用習(xí)慣，界面友好，操作簡(jiǎn)單明了，必要時(shí)還要在軟件中提供使用幫助說(shuō)明。2、合作、共享：一般老師自行制作的教學(xué)軟件雖然在一定程度上可以滿足教學(xué)需要，但是對(duì)于一些特殊學(xué)科、特殊內(nèi)容、重點(diǎn)工程和有學(xué)科實(shí)用特色的教學(xué)內(nèi)容這些內(nèi)容往往技術(shù)含量較高，一般老師獨(dú)立制作有一定的難度，這時(shí)就要與教育技術(shù)的專業(yè)人員合作。由學(xué)科老師提供教學(xué)設(shè)計(jì)腳本，教育技術(shù)專業(yè)人員提供復(fù)雜技術(shù)加工效勞，以及編導(dǎo)、技術(shù)等方面的指導(dǎo)，形成協(xié)調(diào)配合、普遍開花的良好場(chǎng)面。技術(shù)力量相比照擬薄弱的學(xué)校也可以采取校際合作的方式，將優(yōu)勢(shì)的技術(shù)力量集中起來(lái)

11、，對(duì)人力資源實(shí)現(xiàn)充分共享。同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速開展，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源也相當(dāng)豐富。而目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)相連，條件好的已經(jīng)建成了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這些都為老師利用網(wǎng)上的各類教學(xué)資源提供了良好的條件。老師也可以把自己開發(fā)制作的多媒體教學(xué)軟件放到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立網(wǎng)上虛擬資源庫(kù)是今后教學(xué)軟件庫(kù)建立的開展趨勢(shì)。3、購(gòu)置：對(duì)于一些大型的教學(xué)軟件，以學(xué)校的自身力量自行開發(fā)有一定難度，這時(shí)就要借助于市場(chǎng)購(gòu)置。目前市場(chǎng)上各式各樣的教學(xué)軟件數(shù)量很多，選擇的余地也很大，質(zhì)量總體上還是可以的，但學(xué)校在購(gòu)置時(shí)一定要有組織、有目的，要根據(jù)教學(xué)需要和各學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)展，為多媒體教學(xué)提供必要的教學(xué)資源。三、多

12、媒體教學(xué)工作組織機(jī)構(gòu)建立為了能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建議各學(xué)校可以以現(xiàn)代教育技術(shù)中心電教中心或教務(wù)處牽頭，成立多媒體教學(xué)工作指導(dǎo)小組，多媒體軟硬件開發(fā)技術(shù)小組等工作組織機(jī)構(gòu)，由各職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教育技術(shù)人員以及各學(xué)科骨干老師組成。其主要職能有以下幾個(gè)層面：1、進(jìn)步老師隊(duì)伍多媒體素質(zhì)隨著教育信息化，學(xué)校有組織、有目的地對(duì)學(xué)校老師進(jìn)展培訓(xùn)是非常有必要的，因?yàn)槔枚嗝襟w教學(xué)不僅是對(duì)教學(xué)形式，同時(shí)也是對(duì)學(xué)科老師的一種挑戰(zhàn)，先進(jìn)的設(shè)備只有在掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的老師手中才能充分發(fā)揮作用。所以對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)不僅能進(jìn)步老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的才能，也是普及推廣多媒體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在多媒體硬

13、件設(shè)備到位前后，就要開場(chǎng)對(duì)老師進(jìn)展理論和技術(shù)培訓(xùn)，使老師掌握多媒體教學(xué)理論、課件設(shè)計(jì)制作理論及相關(guān)技術(shù)。2、組織多媒體教學(xué)軟件制作、比賽，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度多媒體軟件制作應(yīng)充分調(diào)動(dòng)廣闊任課老師的積極性，以教學(xué)一線人員自我制作為主，教育技術(shù)專業(yè)人員為輔。專業(yè)人員那么集中精力進(jìn)展重點(diǎn)工程、實(shí)驗(yàn)工程和精品的研制，從而來(lái)帶動(dòng)各學(xué)校多媒體教學(xué)軟件制作整體程度的進(jìn)步。同時(shí)為了更好地推廣多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)老師自制教學(xué)軟件，學(xué)校應(yīng)組織多媒體教學(xué)比賽，同時(shí)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，一方面在經(jīng)濟(jì)上給予支持，另一方面對(duì)開發(fā)教學(xué)軟件的老師從工作量和成果方面予以認(rèn)定，對(duì)有使用價(jià)值的教學(xué)軟件要予以推廣，從而促使老師更重視多媒體教學(xué)及相

14、關(guān)的理論研究。3、開展多媒體教學(xué)應(yīng)用的理論研究多媒體教學(xué)應(yīng)用的理論研究，是學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作的重中之重。隨著現(xiàn)代教育理論的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難使這些理論在實(shí)際教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，而多媒體技術(shù)的綜合性、非線性、交互性等許多特性為現(xiàn)代教育理論提供了充分應(yīng)用和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。多媒體教學(xué)應(yīng)用研究，應(yīng)研究在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，如何充分發(fā)揮先進(jìn)的多媒體技術(shù)的特性，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步教學(xué)效率；研究如何根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)合理地綜合使用多媒體教學(xué)手段；研究如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教學(xué)軟件；研究學(xué)生如何運(yùn)用多媒體技術(shù)和條件進(jìn)展自主學(xué)習(xí)；研究如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促使以老師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生