1、部編 RJ五年級下冊田忌賽馬學習目標1.學習本課生字、生詞。（重點）2.理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析事物原理的科學態度和辯證的思維模式。（難點） 出謀劃（策） 引 （薦） 我會認字詞學習wf我會寫字詞學習贏策薦知識鏈接 田忌賽馬出自史記卷六十五：孫子吳起列傳第五。 史記是西漢著名史學家司馬遷撰寫的一部紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，該書記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。是“二十四史”之首，被公認為是中國史書的典范，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。與后來的漢書后漢書三國志合稱“前四史”。作者簡介 司馬遷（公元前145年-

2、公元前90年），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任太史令。被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。著有史記。主要人物 齊威王,媯（u）姓，田氏，名因齊。戰國時期齊國（田齊）第四代國君。以善于納諫用能，勵志圖強而名著史冊。齊威王在位時期，針對卿大夫專權、國力不強之弊，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進行政治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國力日強。主要人物 田忌，生卒年不詳，媯（u）姓，田氏(亦作陳氏)，名忌，字期。受封于徐州(今山東滕州南)，故又稱徐州子期。戰國時期齊國名將。主要人物 孫臏,戰國時兵家。齊國阿（今山

3、東陽谷東北）人。孫武的后代。大致與商鞅、孟軻同時，曾與龐涓同學兵法，后龐涓為魏惠王將軍，誑他到魏，處以臏行（去膝蓋骨），故稱孫臏。后經齊國使者秘密載回，被齊威王任為軍師。設計先后打敗魏軍于桂陵和馬陵。著作有孫臏兵法。課文解讀 快速瀏覽課文,說一說,課文能分成幾部分，分別寫了什么內容?第一部分（1-2）：孫臏觀賽,發現策略。第二部分（3-10）孫臏獻策。第三部分（11-16）調換順序,以智取勝。課文解讀 細讀課文，了解事情的起因經過高潮結果起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場賽馬，發現了取勝的策略。經過：田忌在孫臏指點下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。高潮：孫臏幫助田忌用調換出場順序的辦法與

4、齊威王賽馬。結果：田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。課文解讀看了幾場比賽后發現，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。孫臏是怎么知道取勝的辦法的？田忌很信任孫臏，決定全聽他的。田忌相信他了嗎？從哪里看出來？課文解讀把齊威王和田忌第二次賽馬的對陣圖畫出來。上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬下等馬田忌齊威王課文解讀只是調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。田忌取勝的原因是什么？你從中得到了什么啟示？發揮優勢揚長避短課文解讀 有人認為孫臏機智，懂得揚長避短，也有人說孫臏投機取巧，不遵守游戲規則。你從孫臏的計策中體會到了什么？我體會到了，無論做什么事都要細致觀察、認真思考,采用恰當的方法,揚長避短，

5、善于發揮自己的長處就能取得勝利。課文解讀你怎么評價孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王足智多謀知人善任心胸寬廣課堂總結 田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此，無論做什么事都要細致觀察、認真思考采用恰當的方法，才能取勝。3、同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發學生們的學習興趣。）二、激情1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在

6、哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）三、布置實踐作