1、第九課 竹節(jié)人部編本語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課文教學(xué)思路1，先小組合作，自主探究，完成任務(wù)。2，串講課文，理清課文的內(nèi)容。3，總結(jié)閱讀策略。4，再次做任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行加工。5，出示結(jié)果。1，先小組合作，自主探究，完成任務(wù)，并展示。 我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風(fēng)靡全班，以至全校。有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。第一部分（1-2自然段）：寫(xiě)“我們”小時(shí)候都是自己做玩具，有一段時(shí)間迷上了斗竹節(jié)人。引出下文。2，串講課文，理清課文內(nèi)容。 把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的

2、，分別做四肢，用一根納鞋底線(xiàn)把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。 那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門(mén)口賣(mài)毛筆的老頭則是生意特備好。第二部分（3-4自然段）：寫(xiě)“我們”是怎樣制作竹節(jié)人的。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。 細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。 把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線(xiàn)嵌人課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯土模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。 將鞋線(xiàn)

3、松緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦,也永不會(huì)倒下。 有時(shí)其中一個(gè)的線(xiàn)卡住了，那“斗士”便顯出一-副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣! 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣! 用鉛皮剪把偃月刀，用鐵絲系綹紅絲線(xiàn)做柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。 破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。 還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人

4、粘上一個(gè)橡皮擦 雕成的腦袋，做套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。 其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根兒不由扯線(xiàn)人做主，那不過(guò)是在竹節(jié)間的線(xiàn)一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。 黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠! 咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!第三部分（5-18自然段）：寫(xiě)“我們”是怎樣玩竹節(jié)人的。 下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。 上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，

5、跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。 老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被把抓去。 下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么?只見(jiàn)老師在他自己的辦

6、公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線(xiàn)，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂椋覀兺娴萌嗣詴r(shí)模樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。第四部分（19-29自然段）：寫(xiě)因?yàn)椤拔覀儭鄙险n玩竹節(jié)人，導(dǎo)致竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，“我們”尋找時(shí)發(fā)現(xiàn)老師在玩竹節(jié)人。第一部分（1-2自然段）：寫(xiě)“我們”小時(shí)候都是自己做玩具，有一段時(shí)間迷上了斗竹節(jié)人。引出下文。第二部分（3-4自然段）：寫(xiě)“我們”是怎樣制作竹節(jié)人的。第三部分（5-18自然段）：寫(xiě)“我們”是怎樣玩竹節(jié)人的。第四部分（19-29自然段）

7、：寫(xiě)因?yàn)椤拔覀儭鄙险n玩竹節(jié)人，導(dǎo)致竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，“我們”尋找時(shí)發(fā)現(xiàn)老師在玩竹節(jié)人。3，總結(jié)閱讀策略。3，總結(jié)閱讀策略。第一步：快速閱讀課文第二步：找出相關(guān)內(nèi)容第三步：仔細(xì)閱讀有關(guān)內(nèi)容，圈畫(huà)重點(diǎn)。第四步：加工整理，完成任務(wù)。4，再次做任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行加工。任務(wù)一：寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具。相關(guān)段落（3-4 如何制作；5-18如何玩）圈畫(huà)重點(diǎn) 把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線(xiàn)把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：寫(xiě)玩具制作指南準(zhǔn)備工作材 料竹竿

8、 一根納鞋底線(xiàn)工 具鋸制作過(guò)程第一步把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)一截第二步在上面鉆一對(duì)小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線(xiàn)把它們穿在一起基本玩法 用鞋線(xiàn)串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線(xiàn)一松一緊。“竹節(jié)人”玩具制作指南材料:毛筆桿一根工具:小鋼鋸一把、納鞋底的線(xiàn)步驟:把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，做件節(jié)人的腦袋和身軀。在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。把剩下的毛筆桿鋸成八截短的，分別做四肢。用納鞋底的線(xiàn)把它們穿在一起。注意事項(xiàng):鋸的時(shí)候要小心，以防崩裂。教別人玩這種玩具。第一步:找出相關(guān)內(nèi)容。文中第5至18自然段寫(xiě)怎樣玩。第二步:仔細(xì)閱讀，讀懂讀透。掌握玩法。第三步:裁剪信息，將生動(dòng)形象的文學(xué)性語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)潔明了

9、的說(shuō)明性語(yǔ)言。“竹節(jié)人”玩法指南操作臺(tái)：帶裂縫的課桌。基本玩法：把穿著九個(gè)行節(jié)的鞋線(xiàn)嵌入課桌裂縫里，在下面將鞋線(xiàn)一松一緊地掛，竹節(jié)人就舞動(dòng)起來(lái)，兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，就是搏斗。4，再次做任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行加工。任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。第一步：快速閱讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容。第3自然段、第5至18自然段,第26、27自然段都是相關(guān)段落。第二步：畫(huà)出感受最深的語(yǔ)段。第三步：認(rèn)真閱讀這些語(yǔ)段，抓住重點(diǎn)詞句，想象畫(huà)面，用心體會(huì)并總結(jié)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣(1)做玩具的過(guò)程很快樂(lè)。竹節(jié)人是自己動(dòng)手做出來(lái)的，從小心翼翼地鋸成段，到穿線(xiàn)，到配備各種兵器，到給竹節(jié)

10、人起響亮的名號(hào)。創(chuàng)意層出不窮，充滿(mǎn)無(wú)窮的智慧和創(chuàng)作的快感。任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣(2)玩玩具的過(guò)程很快樂(lè)。同學(xué)們把破課桌變成了一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。金箍棒、虎頭雙鉤、偃月刀、蛇矛，各種兵器揮舞自如；孫悟空、竇爾敦、關(guān)羽、張飛，不同時(shí)空的英雄們威風(fēng)凜凜，匯聚一堂；黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠，各種招數(shù)難分勝負(fù)；咚鏘咚鏘咚咚鏘，口技配音，渲染著激烈的打斗場(chǎng)面.竹節(jié)人給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。4，再次做任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行加工。任務(wù)三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。第一步：快速找到有關(guān)老師的內(nèi)容，主要了解老師沒(méi)收玩具、玩玩具的內(nèi)容。第19至29自然段。第二步：重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因:“我”和同桌上課時(shí)玩竹節(jié)人。經(jīng)過(guò)