1、課 文小小的船2讓我們坐上月亮船，去遙遠的太空看星星吧！會認10個生字，會寫4個生字。認識“(橫折鉤)、乚(豎彎鉤)”這2種筆畫，認識“門”這1個偏旁。12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學習目標葉圣陶(18941988)原名葉紹鈞，江蘇人，我國現代著名作家、教育家、出版家。他先后創作、出版了我國第一部童話集稻草人，創作了我國現代文學史上第一部長篇小說倪煥之。他從事教育和教學工作70多個春秋，積累了豐富的經驗，撰寫了大量有關教育教學的專論、專著和書簡，有葉圣陶集和葉圣陶語文教育論集等著作。作者介紹初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我知道了，天上的月兒像小船，“我”正坐在“船”里看

2、著藍藍的天空和閃閃的星星課堂小結好的壞的大船開船dechun白色的勺子識字巧方法“沿”字水去舟來識字巧方法的船我會認兩邊兩人上頭橋頭lingtu一扇門兩人進識字巧方法大兩點識字巧方法兩頭我會認zil 在家就在里邊房里存下土來子去識字巧方法土上種田識字巧方法里在我會認knjin 看星星看到見到遇見一手遮目識字巧方法小兒戴方帽識字巧方法看見我會認shnxng閃光閃開星星五角星人在門內識字巧方法生日在上識字巧方法閃星我會認結構：獨體組詞：月兒 明月造句：天空中掛著一輪圓月。音序：Y 部首：月 書寫指導：第一筆是豎撇，中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不粘連。月yu我會寫書寫指導：豎彎鉤起筆比豎撇略高，

3、寫在豎中線右側。結構：獨體組詞：月兒 男兒造句：男兒要自強。音序：E 部首：兒兒r我會寫書寫指導：三個點的位置、大小有變化，第一點略大，第二點靠左。結構：獨體組詞：橋頭 兩頭造句：山頭上長著一棵樹。音序：T 部首：丶頭tu我會寫書寫指導：注意筆順，先寫上面的日，再寫豎，最后寫兩橫。結構：獨體組詞：船里 里外造句：我今天走了三里地。音序：L 部首：里里l我會寫 多音字只 kn：看見霧里看花 kn：看門看護zh：只有只是zh：一只形單影只看形單影只霧里看花字的學習 形近字月（yu）月亮月明星稀朋（pn）朋友高朋滿座頭（tu）頭上頭頭是道買（mi）買賣千金難買里（l）里面表里如一理（l）道理心安理得

4、詞語理解閃閃的：光亮四射；閃爍(shu)不定。造句：閃閃的星星掛在高高的夜空中。藍藍的：文中指天空的顏色。造句：藍藍的天空中飄著幾朵白云。詞語學習 近義詞彎（ 曲）里（內） 反義詞小（大）彎（ 直）尖（鈍） 里（外）坐（站） 詞語辨析里 內 相同點：都有與外頭相對而言的意思。 不同點：“里”多用于具體的事物，如“手里”；“內”多用于比較抽象的事物，如“一個月內”。 運用示例： 1這個蘋果()面有一條小蟲子。 2你要在一周()完成你的計劃。里 內 課文主要寫了什么內容？ 在一個晴朗的夜晚，“我”坐在像小船一樣的彎彎的月兒上，看見了藍藍的天空和閃閃的星星。段落理解 1.“我”真的能坐在月兒上嗎？不

5、能，這是作者的想象，不是真實的，這樣寫使文章更精彩。 2.疊詞“閃閃的、藍藍的”在文中有什么作用？ 用上“閃閃的、藍藍的”使句子更形象，描寫更具體，更能突出夜空的美麗。1.AAB式詞語彎彎的小小的閃閃的藍藍的悄悄地輕輕地慢慢地圓圓的扁扁的長長的方方的黑黑的2.含“月”字的成語花好月圓月明星稀日積月累長年累月月黑風高閉月羞花日新月異七月流火風花雪月拓展延伸大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。雖然課文中登上月亮船是想象，但是現在，我們中國也有人真的登上了太空。我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。課堂小結小小的船彎彎的月兒小小的船兩頭尖“我”坐在船里看

6、見閃閃的星星、藍藍的天結構圖示 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節目。資料展示會展示搜

7、集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進行收集與整理；（） 要糾正一些不當作法。 課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際 激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作 創設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意