解決校園霸凌問題更應注重從教育著手 給學生會主席的信_第1頁
解決校園霸凌問題更應注重從教育著手 給學生會主席的信_第2頁
解決校園霸凌問題更應注重從教育著手 給學生會主席的信_第3頁
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文檔簡介

1、解決校園霸凌問題，更應注重從教育著手尊敬的評委，主席: 今天我們在此討論的是“解決校園霸凌問題，更應注重從法律或教育著手”。首先，我們需要明確校園霸凌問題，原自英文Bullying，指的是一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導的身體或心理騷擾行為之中，包括肢體霸凌、言語霸凌、關系霸凌和非直接霸凌。教育指的是培養新生一代，準備從事社會生活的整個過程，主要是指學校對兒童，少年，青年進行培養的過程，而法律指的是由立法機關依照程序頒布并由國家強制力保證實施法律法規總稱。我方認為，解決校園霸凌問題，更應注重從教育著手。下面，我方將從以下方面論證： 第一，教育能夠引導霸凌問題中不同角色向正確的方向

2、發展。校園霸凌問題中有霸凌者，被霸凌者附和者，旁觀者等角色，在教育面前，這些人都是教育所要面向的對象。通過教育，我們可以感化傷害者，讓其改正自己；可以教導被傷害者，讓其用于反抗；可以提醒旁觀者，要主動制止；可以告誡附和者，勸人向善更可貴。而法律更多的是保護受傷害者，通過立法來保護受傷害者，懲戒傷害者。可是對于旁觀者來說，法律對其并沒有約束力。因此，解決霸凌問題上，更應注重從教育著手。第二，教育能夠更廣泛地解決校園霸凌問題，涉及的范圍更廣。從定義可以看出，校園霸凌并非只有肢體霸凌，像歧視，冷暴力等霸凌問題層出不窮。對于這種非肢體霸凌問題，法律并不能很好地去解決，如同學之間的辱罵，法律并不能制止。相反，教育對人的影響是潛移默化的，它能夠教導。潤物細無聲，教育能夠感化人的思想，讓人更加積極向上。解決這類霸凌問題，注重從教育著手，引導學生正確的人生觀價值觀，逐漸去消除這種現象。第三，我們知道，校園除了教人知識外，還承擔著引領正確價值觀導向的任務。在解決校園霸凌問題上，法律雖然能在事后懲戒霸凌者，卻難以像教育那樣在惡念未表現出來時便引導人從善。法律能壓制惡，教育更能揚善。從教育著手，在校園營造一個良好的氛圍，讓學生樹立正確的善惡觀，在惡念還沒有體現的時候就將其轉化為善意，讓大家想到的是團結向上而不是欺凌霸小。而法律更加注重后期對惡行的抑制。通過教育，讓學生心智成長，

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