1、合肥一六八中學20132014學年上學期高一年級語文試卷本試卷分為第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）。第I卷（閱讀題，共66分） 一、閱讀下面的文字，完成13題（每小題3分，共9分）。 唐詩現在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經歷了和傳統文化分別的痛苦之后才有的內心感覺。經歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社交場合的一種交流方式，更多時候就像現在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的人說，如果她唱得不是他的詩，從此自己就

2、不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的涼州詞“黃河遠上”那一首。說明我們所敬仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不過小李杜和溫庭筠了吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死后數十年才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質有關。從這個意義上說，三十年來中國歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內容就是人的現實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉、離別、重逢、游離和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的鄉戀，對于故鄉的依戀和想念，和

3、李白的靜夜思是一樣的精致平實。谷建芬作曲的燭光里的媽媽和孟郊的游子吟可以匹敵，思念和李商隱的無題詩，美感是相同的。還有北京奧運會主題歌我和你和王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”相比，也是不見遜色的。把現在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的再別康橋和羅大佑的追夢人就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于這個時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌詞同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存久仰，甚至徐志摩的詩總要比現在的歌詞好多了？且以唐三彩為例 。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣，我們見到的要美

4、得多，是時間和距離產生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行、時尚，時時面對的東西美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年前的歌唱會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。 摘編自陳鵬據詩與歌詞 1、 下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創作的。現在人們所敬仰的唐詩，在唐朝被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，與此可見一斑。2、下列關于現在的

5、流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是 （ ）（3分）歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，二三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。現在的流行歌詞和唐詩一樣，寫的都是人的現實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。李谷一首唱的鄉戀和李白的靜夜思，在表現對故鄉的依戀和懷念方面可謂異曲同工。比起王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌我和你顯得更為出色。3、下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是（ ）（3分）A. 王之渙說，如果最美的歌女唱得不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時曾被廣泛傳唱。B.杜甫的詩，可能表現的文本一些，這應該跟唐詩本真的歌詞性質有一定的

6、關系，所以難以流行。C.在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當時人們是不會把它看得很珍貴的。D.時間和距離能夠產生美，可以想見，現在流行歌曲的歌詞在若干年后應該也會被人們推崇。二、古詩文閱讀（33分）閱讀下面的文言文，完成47小題。（共19分）（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯

7、說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。 （選自左傳燭之武退秦師）（二）四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災流行，國家代有，救災恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之。”穆公曰：“其君是惡，其民何罪！”卒與粟，自雍屬絳。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發兵且伐秦。秦大怒

8、，亦發兵伐晉。 六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之：其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫。”乃更令步陽御戎，家仆徒為右，進兵。九月壬戌，秦穆公、晉惠公合戰韓原。惠公馬騺不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當乎！”遂去。（選自史記晉世家）【注釋】雍、絳：都是地名。孫：通“遜”，謙遜、恭順。騺：馬難起步貌。4、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A、共其乏困 乏困：缺少的（東西）B、秦伯說，與鄭人盟 盟：結盟C、救災恤鄰，國之道也。與之。 與：結交，親附D、

9、已而倍其地約 倍：通“背”，違背5、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A、若亡鄭而有益于君 四年，晉饑，乞糴于秦B、微夫人之力不及此 救災恤鄰，國之道也C、夜縋而出 晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之D、吾其還也。 其君是惡，其民何罪6、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）A、佚之狐的話“師必退”，表現了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側面表現了燭之武的才能。B、晉秦兩國曾先后發生饑荒，在應對危機的時候，兩國國君都跟自己臣子商討該怎樣渡過饑荒。C、晉國的虢射建議趁機攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上

10、天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應該攻打秦國。D、晉國恩將仇報的行為激怒了秦國，秦國進攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財物，給的糧食比晉國饑荒時從秦得到的還要多。7、把文中的劃線句翻譯成現代漢語。（10分）（1）越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（3分）翻譯： （2）夫晉，何厭之有？（2分）翻譯： （3）晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？（5分） 翻譯： 閱讀下面這首唐詩，回答8、9兩題。（共8分）清溪行 李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。8本詩著重描寫了清溪怎樣的特點？寄托了詩人怎樣的情懷（4分）9詩的第五六

11、句除了對偶外還用了什么修辭手法？請結合詩句說明其妙處。（4分）10、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按甲題計分。）（6分）甲：（1）攜來百侶曾游， 。（沁園春 長沙）（2）撐一支長篙， 。（再別康橋）（3） ，秋以為期。（詩經氓）（4）亦余心之所善兮， 。（離騷）（5）環顧望舊鄉， 。（涉江采芙蓉）（6） ，悠悠我心。乙：誤落塵網中，一去三十年。（1） ，（2） 。（3） ，（4） 。（5） ，（6） 。（歸園田居（其一）三、（24分）閱讀下面的文字，完成1114題。守望的角度周國平若干年前，我就想辦一份雜志，刊名也起好了，叫守望者，但一直未能如愿。我

12、當然不是想往色彩繽紛的街頭報攤上湊自己的一份熱鬧，也不是想在躊躇滿志的文化精英中擠自己的一塊地盤。正好相反，在我的想象中，這份雜志應該是很安靜的，與世無爭的，也因此而在普遍的熱鬧和競爭中有了存在的價值。我只想開一個小小的園地，可以讓現代的帕斯卡爾們在這里發表他們的思想錄。我很喜歡“守望者”這個名稱，它使我想起守林人。守林人的心境總是非常寧靜的，他常年與樹木、松鼠、啄木鳥這樣一些最單純的生命為伴，他自己的生命也變得單純了。他的全部生活就是守護森林，瞭望云天，這守望的生涯使他心明眼亮，不染塵囂。“守望者”的名稱還使我想起守燈塔人。在奔流的江河中，守燈塔人日夜守護燈塔，瞭望潮汛，保護著船只的安全航行

13、。當然，與都市人相比，守林人的生活未免冷清；與弄潮兒相比，守燈塔人的工作未免平凡。可是，你決不能說他們是人類中可有可無的一員。如果沒有這些守望者的默默守望，森林消失，地球化為沙漠，都市人到哪里去尋歡作樂？燈塔熄滅，航道成為墓穴，弄潮兒如何還能大出風頭？在歷史的進程中，我們同樣需要守望者。守望是一種角度。當我這樣說時，我已經承認對待歷史進程還可以有其他的角度，它們也都有存在的理由。譬如說，你不妨做一個戰士，甚至做一個將軍，在時代的戰場上沖鋒陷陣，發號施令。你不妨投身到任何一種潮流中去，去經商，去從政，去稱霸學術，統帥文化，叱咤風云，指點江山，去充當各種名目的當代英雄。但是，在所有這些顯赫活躍的身

14、影之外，還應該有守望者的寂寞的身影。守望者是這樣一種人，他們并不直接投身于時代的潮流，毋寧說往往與一切潮流保持著一個距離。但他們也不是旁觀者，相反對于潮流的來路和去向始終懷著深深的關切。他們關心精神價值甚于關心物質價值，在他們看來，無論個人還是人類，物質再繁榮，生活再舒適，如果精神流于平庸，靈魂變得空虛，就絕無幸福可言。所以，他們虔誠地守護著他們心靈中那一塊精神的園地，其中珍藏著他們所看重的人生最基本的精神價值，同時警惕地瞭望著人類前方的地平線，注視著人類精神生活的基本走向。在天空和土地日益被擁擠的高樓遮蔽的時代，他們懷著憂慮之心仰望天空，守衛土地。他們守的是人類安身立命的生命之土，望的是人類

15、超凡脫俗的精神之天。說到“守望者”，我總是想起塞林格的名作麥田里的守望者。許多年前，當我還是一個大學生的時候，這部小說的中譯本印著“內部發行”的字樣，曾在小范圍內悄悄流傳，也在我手中停留過。“守望者”這個名稱給我留下印象，最初就緣于這部小說。小說的主人公是一個被學校開除的中學生，他玩世不恭，厭倦現存的平庸的一切，但他并非沒有理想。他想象懸崖邊有一大塊麥田，一大群孩子在麥田里玩，而他的理想就是站在懸崖邊做一個守望者，專門捕捉朝懸崖邊上亂跑的孩子，防止他們掉下懸崖。后來我發現，在英文原作中，被譯為“守望者”的那個詞是Catcher，直譯應是“捕捉者”“棒球接球手”。不過，我仍覺得譯成“守望者”更傳

16、神，意思也好。今日的孩子們何嘗不是在懸崖邊的麥田里玩，麥田里有天真、童趣和自然，懸崖下是空虛和物欲的深淵。當此之時，我希望世上多幾個志愿的守望者，他們能以智慧和愛心守護著麥田和孩子，守護著我們人類的未來。摘自周國平散文經典心靈守望卷(略有改動)【注】：帕斯卡爾是法國17世紀最卓越的數學家、物理學家和哲學家、思想家。他認為“仁愛”是人生價值的最高端。11、第段中，作者寫自己想辦雜志而未能如愿的經歷有什么用意？（4分）_12、第段中，作者圍繞“守望是一種角度”這句話闡述了哪些觀點？（6分）_13通覽全文，試分點概括“守望者”的精神特質。（6分）_14閱讀第段和第段，(1)談一談“守林人”“守燈塔人

17、”與“麥田”的“守望者”有什么不同。(2)簡要賞析第段結尾處畫線文字的表現手法及作用。（8分）(1)_(2)_第卷（表達題 共84分） 四、（24分）15、 下列加點字的讀音全都正確的一項是() （3分） A、河畔（bn） 彷徨(pn) 團箕（j） 揮斥方遒（qi）B、砥礪（l） 坍圮(q) 氛圍 (fn) 義憤填膺（yng）C、弄堂（lng） 伶俜（png） 躑躅（zh zh） 肄業（y）D、寥廓（lio） 游說（shu） 訾詈（z l） 奄奄一息（yn）16、下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（ ）（3分）A黃老師語重心長地對我說：“其實錯了就自己老實承認，倒是可使精神安泰的事情；若文

18、過飾非，反而是最苦痛的勾當。”B礦難帶來的沉重不僅來源于事件發生后所造成的社會慘重傷害，更來源于事件為何屢屢發生，大力推進安全生產的落實為何還是演變為“空中樓閣”。C人在緊張時情不自禁地搖頭，肌肉震顫，這樣的人他在門診時也碰到過。還有些人程度更嚴重，腦子會突然變得一片空白，甚至暈倒。D.露卡在美國算是窮人，經常得到政府機構的接濟和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動為社會做些好事。17、下面的句子，沒有語病的一句是（ ）（3分）A.對再別康橋主題的理解，課后，同桌提出了一些異議，我認為是正確的。B關于復原米洛斯的維納斯那兩條已經丟失了的胳臂的方案至少有三種以上。C科學的文字愈限于直指的意義就愈

19、精確，文學的文字有時卻必須顧到聯想的意義，尤其是在詩方面。D大家在寫作文時一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。18、為下面一則消息擬一個最恰當的標題。（4分）近期，合肥市教育局將組織相關工作人員對全市義務教育學生課業負擔情況開展為期一個星期的抽查監測，對熱衷搞“加班加點，題海戰術”的學校，將進行通報批評并限期整改，整改不合格將約談相關負責人。據悉，全市義務教育公民辦學校都在此次抽查范圍之內。其中每個縣(市)分別抽調城區小學、初中各1所，鄉鎮(中小學)1個；瑤海、廬陽、蜀山和包河4個區小學和初中各1所；合肥經開、高新和新站3個區各抽調1所初中。“此次檢查，將特別糾正考什么，就上什么；初三年

20、級擅自取消音體美課程，大幅度延長學生在校時間、搞題海戰術等違背教育規律的做法。”市教育局相關負責人介紹，通過采取推門聽課；對學生進行問卷調查；查看課表、作息時間表、各類計劃、教學設計、作業量及批改質量、教輔用書使用、社團活動、音體美課程開設等情況，切實減輕學生課業負擔。答： （不超過20個字）19、仿造下面劃線的句式和修辭方法，另寫一個句子，使之構成排比。（5分） 掙扎使人悲苦，抗爭則使人高貴。史鐵生掙扎在殘廢的絕境，但他用筆作為抗爭的拐杖，歷經坎坷，終于走出了死亡的誘惑；馬丁路德金掙扎在黑暗的深海，但他用演講作為抗爭的武器，飽受磨難，終于迎來了自由平等的天空； 。20、按下面設定的情景寫話（

21、6分） 你的班主任對工作十分負責，對學生也十分關心，只是脾氣急躁了一點。 請你用一句話委婉地向老師表達你的意見。（3分） . 同學們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸勸同學們。（3分） 五、作文21、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分） 傳奇，是網絡上一個很熱門的詞語。“傳”有傳說的意思，“奇”指奇異事跡，多指情節離奇或人物行為超乎尋常的故事。 在現實生活中，我們可能會見到或聽到許多具有傳奇色彩的人或事，尤其是很多的平凡人，也在平凡的生活中演繹出了不平凡的事跡，他們的故事會帶給我們許多感悟和思考。也許，在別人眼中，你也是一個傳奇。 請以“你就是一個傳奇”為題，寫一篇作文。要求：（

22、1）不少于700字。（2）不得套作，不得抄襲。（3）除詩歌外文體不限。2013-2014學年高一上學期期中考試答案：1、D 2、C 3、B4、C 與：給予。5、B兩個“之”都是結構助詞“的” 6、D7、（1）（2）句翻譯參看教參。（3）晉國發生饑荒，秦國賣給了我們糧食，今天，秦國饑荒，請求買晉國的糧食，我們給他們，還有什么疑問的呢？8、清澈。寄寓了詩人喜清厭濁的情懷。（喜歡清新的大自然，厭惡混濁的官場或答清寂之中又含空悲孤寂的情懷。）（4分）9、運用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。詩人以“明鏡”比喻清溪，將兩岸的群山比作“屏風”，人在岸上行走，鳥在山中飛行，倒影在清溪之中。給人形象生動，身入其

23、境 之感。（4分）10、見教材。11、答案 意在表白心跡，表達愿望(初衷)。即作者“守望”人生價值和仁愛品格的愿望。開篇提及“守望者”，意在引出下文，點題。（4分）解析：此題可從思想表達和構思兩方面作答。注意回答“用意”一類的問題，可以從手法、結構、主旨等多個角度入手，只有這樣回答才全面。12、答案 “守望”是人們對待歷史進程的一種方式和態度。在歷史進程中我們需要守望者。“守望”不同于其他角度，但與其他角度一樣有其存在的理由(價值)。“守望”是歷史進程中應該有的寂寞的角度。（寫出三點即得6分）解析：這是對作者觀點的理解。此題應緊扣第三段的論述，意思對即可。13、答案 與潮流保持著距離，但對于潮

24、流始終懷著深深的關切。關心精神價值甚于關心物質價值。寂寞憂慮，但充滿智慧和愛心(仁愛)。（6分）解析：考查對文章內涵的理解，精確把握作者的觀點是破解本題的核心。14、答案 (1)“麥田”的“守望者”厭倦現存的平庸的一切，懷有憂慮之心；“守林人”“守燈塔人”心境總是非常寧靜的、單純的。(2)運用聯想(類比聯想)，揭示了“守望者”的現實意義；豐富了內涵，深化了主題。運用了比喻(或象征)，以“麥田”“懸崖”為喻，生動形象，淺顯而深刻，給人以鮮明的印象。解析：要指出手法，分析作用；“聯想”和“比喻”，只說出其中一個即可。如寫“照應前文”“點題作結”“直抒胸臆”“反問”等，只要自圓其說，酎情給分，但不能給全分。(8分)15、C16、C（B“情不自禁”指感情激動得不能控制住自己，強調完全被某種感情所支配。改成“不由自主”。）17、C(A.有歧義B“至少以上”重復D意思反了)18、示例：合肥抽查義務教育學生課業負擔19、