1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)思修社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（愛國(guó)）思修社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（愛國(guó)）參考!當(dāng)前，大學(xué)生是否愛國(guó)，是否理性愛國(guó)，社會(huì)各界對(duì)此議論紛紛。為此，我組全體成員決定親自實(shí)踐，在陳智慧老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，于校內(nèi)外展開廣泛深刻的調(diào)查，先將實(shí)踐結(jié)果報(bào)告如下：一、活動(dòng)梗概主題：大學(xué)生的愛國(guó)信仰目的：關(guān)注大學(xué)生生活，了解大學(xué)生愛國(guó)行為的動(dòng)機(jī)，探究其中利弊，為大學(xué)生理性愛國(guó)提供具體行動(dòng)指南，不再一味的盲目愛國(guó)。方式：采用分組方式，分組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，印制發(fā)放收集問卷，對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行整理，之后交出具體論文。二、活動(dòng)過

2、程在所有工作準(zhǔn)備就緒之后，小組全體成員以極大的熱情投入到實(shí)踐活動(dòng)中。首先，我們參照網(wǎng)絡(luò)相關(guān)調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)出具體問卷，所有組員積極參加，提出各類問題，之后經(jīng)過篩選選出具體性問題，交由指導(dǎo)老師最終定稿。三、感悟與思考大學(xué)是一片廣闊的天地，在這里是可以大有作為的，我們理應(yīng)讓大學(xué)生活多姿多彩;大學(xué)也是從校園到社會(huì)的中轉(zhuǎn)站，我們沒理由不讓自己更多的接觸社會(huì)，在實(shí)踐中鍛煉和提升自己。四、問題和建議1、理性愛國(guó):我們要理性愛國(guó)，不能盲目愛國(guó)，不要給國(guó)家添亂，做好自己的本職工作就是對(duì)國(guó)家做出了自己的貢獻(xiàn)。2、具有信心：盡管國(guó)家仍有這樣那樣的問題，但我們?nèi)匀灰獙?duì)國(guó)家有信心。要相信國(guó)家有像大海一樣的自我調(diào)節(jié)能力。

3、終有一日我們的國(guó)家會(huì)變得更好，因此要對(duì)她有信心，不要失望。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)積極意義1、對(duì)大學(xué)生愛國(guó)傾向這一問題有了深刻全面的了解與體會(huì);2、解決了關(guān)于愛國(guó)傾向的一些困惑，能夠正確理性地看待大學(xué)生愛國(guó)這一問題，并作出合理選擇;3、提高了社會(huì)實(shí)踐能力，交際能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí);4、增強(qiáng)了組員之間的溝通與交流，加深了相互之間的了解，增進(jìn)了友誼。不足之處1、有時(shí)考慮問題不夠周全，如因?yàn)閱柧碓O(shè)計(jì)時(shí)間過長(zhǎng)和相關(guān)問題推遲;2、小組集中討論不夠充分，沒能最大限度實(shí)現(xiàn)成果整合與共享。 相信通過這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們定能揚(yáng)長(zhǎng)避短，越做越好。通過本次活動(dòng)，我們提升了能力，解決了問題，加深了對(duì)大學(xué)生愛國(guó)傾向方方面面的了解，

4、成功完成了計(jì)劃任務(wù)。最后僅以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)悉心指導(dǎo)的老師，支持配合本次活動(dòng)的受調(diào)查者以及不懈努力的全體組員表達(dá)深深的謝意!附送：思品課例研修心得思品課例研修心得心得體會(huì)思品課例研修心得心得研修情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：果斷杜盡不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和是非分明的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。知識(shí)目標(biāo)：知道怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和是非分明的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。一、新課導(dǎo)進(jìn)：（教師講述有關(guān)壁虎的“愛”的故事。）教師：任何事情都有產(chǎn)生的緣由，從眾心理也不例外，我們要真正做到

5、自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的緣由，從而找到解決題目的辦法。二、了解導(dǎo)致從眾的因素（教師用講述故事蘇格拉底的蘋果）教師：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，急忙也舉起了手。這反映出他的一種甚么心理？學(xué)生：從眾心理。教師：你以為導(dǎo)致故事中最后一位學(xué)生從眾的緣由是甚么？學(xué)生：緣由可能有：人們經(jīng)常以為眾人提供的信息更加全面可靠，不自覺地以他人的意見和行為作為自己行為的參照根據(jù)；知識(shí)較少，智力水平較低，自信心比較低，自尊心也不太強(qiáng)；性情上猶豫不決、缺少主見，易受暗示；其他群體的壓力和印象教師：同學(xué)們說得非常正確。性情、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水同等都會(huì)導(dǎo)致從眾。不同類型的人，從眾行為的程度也不一樣。一般來講，女性從眾多

6、于男性；性情內(nèi)向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年齡小的人多于年齡大的人；社會(huì)經(jīng)歷淺的人多于社會(huì)經(jīng)歷豐富的人。教師：同學(xué)們，在生活中，你有過類似（歡迎訪問范文之家fanen，范文之家）的體驗(yàn)和經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的緣由。學(xué)生舉例（略）。教師過渡：通過上面的分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的緣由很多，缺少獨(dú)立思考和是非分明的能力，社會(huì)群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個(gè)重要緣由。針對(duì)這些緣由，我們應(yīng)采取甚么辦法往克服盲目從眾心理，是自己走向自主呢？三、采取措施，克服消極從眾心理1、 養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)是非分明（教師用多媒體出示故事農(nóng)民和驢

7、）教師：想想，故事中的農(nóng)民為甚么會(huì)落得如此的下場(chǎng)？學(xué)生：由于他沒有主見，他人怎樣說就怎樣說，完全根據(jù)他人的意見和看法做事。教師指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教科書第58頁(yè)“交換”中的故事用自己的頭腦思考題目。教師：假如你是故事中的造作業(yè)的同學(xué)，你應(yīng)當(dāng)怎樣辦？學(xué)生：不為所動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)生：對(duì)中學(xué)生不應(yīng)當(dāng)作的事情果斷不做。教師：故事中的學(xué)生應(yīng)如何克服這類從眾行為？學(xué)生：學(xué)會(huì)是非分明，獨(dú)立思考。教師：假設(shè)你碰到類似的情形，你會(huì)怎樣辦呢？學(xué)生回答，老師給予積極引導(dǎo)。教師：以上兩個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆繉W(xué)生各抒己見。教師小結(jié)：不論是故事中的農(nóng)民還是教材中的同學(xué)，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡事有自己的主見，能是非分明，不