1、我國人力資源管理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與出路孫健敏 博士中國人民大學(xué) 教授2021年10月5日.孫健敏博士簡介中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長，教授，博士生導(dǎo)師，美國紐約州立大學(xué)管理學(xué)院、西肯塔基大學(xué)商學(xué)院、香港浸會大學(xué)商學(xué)院兼職教授，清華大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、哈工大等國內(nèi)多所大學(xué)EMBA兼職教授，曾留學(xué)美國、加拿大、澳大利亞，出訪英國、意大利、德國等。擅長領(lǐng)域：戰(zhàn)略與組織設(shè)計、人力資源管理制度、人員素質(zhì)測評、指點藝術(shù)、管理技藝開發(fā)與評價等。先后兼任深圳華為技術(shù)、福建實達電腦集團、TCL集團、萬家樂股份公司、山東六和集團、江蘇雙良集團、廣州藍月亮、深圳中科智集團、山東電力工程、珠江啤酒集團等多家企業(yè)

2、高級管理顧問，曾經(jīng)為中央組織部、國家人事部、勞動部、商務(wù)部、北京市委、天津中美史克、北京AMECO、OTIS、中央電視臺、海南新大洲、華北電力集團、大唐電信、大亞灣核電站、康佳集團、大鵬證券、亞洲證券、海南航空、南方航空、中國電信集團、中國挪動、國家電網(wǎng)、寧波大紅鷹、中國船舶集團、重慶長安集團、中國工商銀行、招商銀行等多家企業(yè)提供管理咨詢和管理培訓(xùn)。.主要內(nèi)容教學(xué)、研討與實際人力資源管理實際中的問題人力資源管理教學(xué)存在的問題對策.三位一體的系統(tǒng)實際研討教學(xué).細(xì)思量五亂擾心實際的紊亂人力資源與企業(yè)業(yè)績；參與分配的消費要素；個人特征與績效；培訓(xùn)的作用與功能概念的混亂人力資本，人力資源；機制，方式，

3、開發(fā)，管理實際的混亂缺乏系統(tǒng)性、不配套方法的雜亂BSC，KPI，SI，BEI，競聘上崗，ESOP教學(xué)的慌亂培育目的、教學(xué)內(nèi)容與方法.人力資源管理實際的十大誤區(qū)五個論調(diào)五種景象.“五 個 論 調(diào)流動增值論人力資源萬能論知識雇傭資本VS資本雇傭知識精英論知識型員工與知識管理戰(zhàn)略論理念論人力數(shù)量論.五 種 現(xiàn) 象“零打碎敲景象概念混淆景象“追新求異景象外向型空降兵與海歸派景象“皇帝不急太監(jiān)急景象.國內(nèi)HR研討的偏頗對研討的了解研討取向的差別：造磚與蓋樓房第一種思緒：天上飛特征：造概念、玩統(tǒng)計、建模型、理想化；第二種思緒：地下爬特征：玩技術(shù)、出招數(shù)、講方法.人力資源管理的難點認(rèn)識不到位政策不配套制度不

4、順應(yīng)技術(shù)不過關(guān)現(xiàn)狀不平衡文化不允許.人力資源管理不是學(xué)科人力資源管理不是一個學(xué)科，而是以勞動法學(xué)勞工關(guān)系，經(jīng)濟學(xué)，工業(yè)心思學(xué)組織行為學(xué)，管理學(xué)為根底的四足鼎立的領(lǐng)域。它不同于工商管理，不同于心思學(xué)，不同于勞動經(jīng)濟學(xué)。是政策性、技術(shù)性、戰(zhàn)略性并重的領(lǐng)域。.教學(xué)問題培育目的不明晰培育方式不規(guī)范教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置，教材，國際化不科學(xué)教學(xué)方法不靈敏教師隊伍不專業(yè).培育目的人力資源管理經(jīng)理？專業(yè)技術(shù)人員？咨詢師？研討者？.培育方式聽課考試作業(yè)實習(xí).教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置公共課，根底課，專業(yè)課，必修課，選修課內(nèi)容選擇外鄉(xiāng)化與國際化.教學(xué)方法教師講解學(xué)生討論案例分析閱讀文獻特邀演講觀賞調(diào)查.教師隊伍專業(yè)背景學(xué)歷程度研