1、數學廣角田忌賽馬說課稿禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章原創不容易，【關注】，不迷路！一、說設計理念“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之 上，教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助 學生在自主探索和解決問題的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能，思 想和方法。學生是數學學習的主人，教師是數學活動的組織者、引導者和合作者。” 這是義務教育數學.課程標準對數學活動提出的基本理念之-。因此，我們要 改變傳統的教師始終“講二 學生被動“聽”的局面，把學習的主動權交給學生， 充分相信學生，調動他們學習的積極性。我在課堂教學中引用了 “引導

2、探究學習， 促進主動發展”的教學思想，在本堂課中構建了探索性學習的模式。今天我上的 是四年級.上冊數學廣角例4的內容。二、說設計思路1、說教材數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還能提高人的推 理能力和抽象能力。本課教材從“田忌賽馬”的故事入手引入“對策論”應用問 題，對策論研究的是競爭的雙方各自采用什么對策才能戰勝對手。“田忌賽馬” 的故事學生可能已經了解，但是不一定是從數學的角度去理解的，在這里，通過 故事和活動讓學生體會對策論方法在實際中的應用。對于四年級學生來說，學習 優選法、對策論等高深的數學知識和方法是比較困難的，要使學生對所學知識有 所理解，能饒有興趣的去學習，除

3、了把握好深淺尺度，改進教學方法夕卜，還應該盡可能地充分挖掘、利用教學資源，使課堂教學的內容充實、豐 富、以幫助學生更好地理解這些思想和方法，了解這些數學方法的實際應用。2、說教學目標基于以上的分析和學生的實際情況，我設計了以下的教學目標：學生通過簡單的事例，初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。在活動中讓學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識，同時培養學生詳細分析，周密思考的思維品質。感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中 的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。.教學重點：經歷探索“最佳對策”的過程，體會優化的思想。教學難

4、點：初步理解“最佳對策”的原理，提高解決問題的能力。3、說教法學法本節課我自主構建了探索性學習的課堂教學模式，即設情境、引發興趣；組 織活動、引導探索；多種練習、鞏固提高；交流評價、課堂小結。故事導入，引 發興趣俗話說“好的開始是成功的一半二 課的一開始學生的狀態就為本節課定下了 基調。我利用故事“田忌賽馬”導入，從學生已有的生活經驗出發，讓學生感到 親切易懂。同時，也使學生在輕松的氛圍中初步感知對策論的方法在實際中的應用。這樣設計符合兒童的年齡特點和心 理特征，喚起了學生的學習興趣，為學生積極參與后面的學習活動打下基礎。互動探究，發現策略從學生已有知識和生活經驗出發，創設生動的情境，通過數學

5、活動，使生知 道這些知識是生活需要的，是實際應用的，就更能激發學生求知的欲望。僵化的 學使學生變得不善思考、不善質疑，為了讓學生真正成為探索、合作交流的主體, 緊接著，我用問題再次激起了學生的興趣，使學生以積極的心態迎接下一個挑戰, 并不由自主的進入了探索“最佳對策”的思索中。再接著讓學生親自動手動腦， 整理各種方案，驗證田忌勝齊王方案的唯一，教學時我注重問題引導，讓學生起 疑生惑、大但設想、辨析分解、研究問不重在唯一一的結果，使學生對事物的認 識從淺入深。在這個過程中，使學生切實會到對策在這場比賽中的重要性.特別 是在討論忌所有的應對方法時，第一次操作學生在無意識的情況下，可能會出現 重復或

6、遺的現象，在全班交流、匯報以后，讓學生帶著“怎樣排才能既不重復也 不漏掉”的問題進行第二次操作，充分體現數學學科所獨有的特點數學思想。為 了充分體現學生學習的主體性，照顧不同層次的學生，這一環節我在堂上充分利 用二人小組四人小組共同合作、探究的學習方式，讓學生互相交，互相溝通。我 本人也為學習的伙伴投入到討論之中，促進了知識的互補，使學生發現問題、探索問題、解決問題的能力得到提高.運用練習、鞏固提高新課程指出“練習是學生獲得知識，形成技能，發展智力”的重要手段。由 于兒童注意力、興趣無法維持很長時間。因此，我在練習的設計形式上采用解訣 生活實際問題等等情景。這樣可以在輕、愉快的氛圍中提高了練習

7、的積極性。在 內容的設計.上也安排了一定的度，有利于理解和鞏固所學的知識，以形成新技 能和技巧。如通過說一說，田忌這種策略在生活中的應用，讓學生了解對策論方 法在生活中的應用價值，增強學生探索知識的興趣和信心，使學生感受數學與生 活的緊密聯系。如“撲克牌游戲”通過問：如果你拿到一副好牌能打贏嗎？培養學 生多角度思考問題的能力，通過談感想，談收獲，使學生間互相補充，共同完善, 有利于學生學習能力的培養等。交流評價，課堂小結學生通過自主探索性學習，獲得的新知識、新經驗，無論是認知還是情感都 得到全方位的發展。這是本節課同學們最輕松、最興奮、也是最高興的時候。這 樣學生在評價的過程中一方面認識了自己

8、，另-方面，也學會了評價自己的學習。 最后，我設計了你在本節課有什么收獲和感受，把你的收獲和感受和同桌說一說。 通過交流使學生對所學的知識進行歸納，起到梳理概括，提煉升華的作用，以促 進他們形成新的知識結構。【素材積累】1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預測未來的醉好方法，舊是創造 未來。堅志而勇為，謂之剛。岡L生人之德也。美好的生命應該充滿期待、驚喜 和感激。人生的勝者決不會摘挫折面前失去勇氣。2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個寒冬不得不 過。感謝摘這樣的時候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。 經歷過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續走上夢想的道路，無論是風雨還 是荊棘。【素材積累】指豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實現自 己的目標。逆水行舟，不進則退。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。容 國團.生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照 貝多芬拼搏成長大作曲家貝多芬 小時候由于家庭貧