1、動手組建小型局域網【基本信息】作者蔣漢生課時2課時單位徐州市第十八中學來源信息技術課程網所屬科目網絡技術應用（選修）適用年級高二年級課 型新授課教學方法分組探究課標要求了解小型局域網的構建方法與使用方法，知道網絡服務器的主要作用與基本原理。能說出代理服務器的概念并知道其作用。學情分析學生已經學習前三節內容，對網絡的基本知識已經比較熟悉：IP地址、網絡規劃、組網操作方法等。可以在老師的引導下分組完成局域網的組建。教材分析教材選用教育科學出版社網絡技術應用，組建網絡的準備工作安排較好，但是學生做實驗的計算機太少。代理服務器軟件選用也不合理。本節課利用淘汰的計算機分成兩大組，每大組六臺機器（便于更多

2、的學生參與實驗）。用兩臺8口HUB的原因是讓學生了解網絡設備之間的連接如何進行。電源連接全部就緒。教師在進行教材處理時，根據自己的理解與實踐對教材進行了再加工。這體現出了教師對教材、對學生的充分認識和控制能力。教學目標知識與技能：了解小型局域網的過程，掌握代理服務器及工作站的設置方法。過程與方法：通過體驗組建小型局域網的過程，安裝代理服務器軟件的過程，提升學生探究學習、合作的能力。重點難點分組組網的過程代理服務器的設置過程工作站的設置方法。教學準備硬件：1. 淘汰的教學用機12臺（其中雙網絡適配器計算機二臺，其它計算機具備單個網絡適配器，機器類型可不一樣）這個硬件設備要求對大多數學校來說都應該

3、能夠達到的。實驗中涉及器材眾多，特別是網絡實驗，需要同時用到多臺計算機以及一些網絡設備。專門拿出一個機房來做網絡實驗機房對于很多學校來說比較困難。但是實際上，網絡實驗對計算機配置的要求并不高。這些計算機只需要裝有最基本的操作系統(WINDOWS98以上)即可。因此將學校正常辦公教學中陸續被淘汰的、配置較低的計算機拿來即可，也不需要是同一批次，具有同樣的配置。以這樣的思路來準備網絡實驗機房，對于很多學校來說，就相對可行得多了。 2. 淘汰的教學用HUB（或交換機）8口2臺（也可用16或24口）教材中只要求使用一個網絡設備。而教師設計使用兩個HUB，這就涉及到了網絡設備之間的互連，提高了實驗的難度

4、。3. 568B標準的網線（合適長度）15條（2條備用，一條用來給學生探究使用）連備用網線、探究用網線都考慮到了，教師的課前準備以及思考確實很周全。4. 568A標注網線1條（用作集線器級聯）A、B類線的使用，超出了教材的內容，教材中沒提到，估計教師在本節課前已經講解過相關知識了。5. 多媒體投影，教師用計算機一套軟件：1. 每臺計算機具備正常的初始安裝的Win98系統。2. Ccproxy6.0代理服務器軟件。在線資源：教學過程123456111213141516實驗室布置圖一、引導學生按照實驗室布置圖，運用前幾節所學內容設計網絡，畫出網絡結構拓撲圖，并確定本實驗的每臺機器的IP地址。在實驗

5、課上復習、練習前面所學的理論知識。 僅有一個外網IP：192.168.1.2 Mask：255.255.255.0 Gateway：有兩臺hub，卻只有一個外網IP怎么辦？教師為學生創設了一個認知沖突，引發學生的思考。雖然網絡設備之間的連接不在課標范圍之內，也不在教材范圍之內，但考慮到課程標準只是一個最低標準，因此在教師對學生能力與基礎有足夠把握的情況下，教材或實際教學內容可以超出課標范圍。如本案例中交叉線的使用、二級代理的出現，都是可以的。1組機器編號IP地址2組機器編號IP地址1（代理）11（代理）212313414515616讓學生在動手之前先進行網絡的整體規劃。動手之前先動腦，事情才能

6、做得好。學生可能出現問題分析1. HUB之間的連接問題2. 僅有一個外網IP ，兩臺代理。3. 兩組IP設置協調問題（最好在同一網段）“學生可能出現的問題”，這是本案例中精彩的地方，反映出教師備課的充分、考慮的精細、周全。在整個課堂活動的每個環節，教師都預先估計出學生可能遇到問題。預估的充分，讓教師能夠很好地把握課堂全局與進度。二、學生在老師的引導下按照實驗室的現有網絡設備、計算機設備、網線等器材填寫下表：硬件名稱品牌、型號、配置現存價值購入價格（老師填寫）改變課本設計原因書本參考價格不明確，同現在此機器與購入價格比較，讓學生了解It業的迅速發展、投資成本等方面的內容。“改變課本設計原因”這是

7、本案例中另外一類精彩之處。在這里，教師改變了教材中自己添置硬件、查詢價格的做法，改為記錄學校已有設備的購入價格與現存價值。一方面能夠與實驗具體情況相結合(畢竟在實驗中學生使用的是學校現有的舊機器而非自己添置的新機器)；另一方面，學生也同時體驗到了IT業發展的一個特點，即技術更新快、產品貶值快。但在案例中，沒有體現出學生何時、使用何種手段來獲取現存價值。是在學校計算機教室上網搜索？還是進行實地調查？如果使用后一種方式的話，應該是本節課布置此任務，表格在下一節課時上交。個人覺得如果想獲得較好的體驗效果，在條件允許的情況下，應該讓學生到當地電子市場進行調查：這些設備現在價值多少，以當初的購入價格現在

8、能買到怎樣的配置。三、連接硬件設備 1網線分成兩組，568A型交叉線作特殊標記。A型交叉線作特殊標記，這是教師又一細心的體現。 2學生完成組網過程。可能出現的問題1網線混亂，可在實驗桌上設置好網線的路線，如線槽等。2所用線型出錯（出錯的話，告訴學生判斷出錯方法，如：加電后網絡適配器指示燈不亮等情況）四、老師演示設置IP地址的方法（多種系統，講共性）關于設置IP地址的方法，應是教材第二章中的教學內容。在這里由教師演示，不知是教師重組了教材，還是復習。教師注意到了對多種操作系統的關注，對其共性進行講解，值得我們學習。設置代理服務器的IP與工作站的IP，老師首先檢查兩組的網絡規劃及IP設置表，及時發

9、現錯誤，引導學生修正。改變設計原因 學生連接好網絡以后，首先應該測試網絡。可能出現的問題1網絡連接完成后，Ping不通，老師引導學生檢查：連接問題、iP地址掩碼設置問題。2代理服務器選用同一外網地址的解決。五、安裝代理服務器的軟件，為了每個學生都能了解代理服務器軟件，每個學生都能安裝代理服務器軟件，老師引導學生了解什么是代理服務器及二級代理。從商品的銷售例子，商品的直銷、一級代理、二級代理等。比喻很形象，應該很容易理解。對學生要求1給學生Ccproxy的說明書一份，Ccproxy軟件一套放到學生機桌面。對于這種使用比較簡單的軟件，教師選擇了學生自主探索的方式。這需要學生有較強的自學能力與動手能力。2每臺機器都能既作