二年級上冊數學《9的乘法口訣》教學設計 (2)_第1頁
二年級上冊數學《9的乘法口訣》教學設計 (2)_第2頁
二年級上冊數學《9的乘法口訣》教學設計 (2)_第3頁
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文檔簡介

1、【教學目標】 1.使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。 2.培養學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。 3.將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數學學習方法。 4.通過喜聞樂見的故事、游戲，使學生感受到數學無處不在。使學生在愉快的氛圍中學習數學知識。 【教學重難點】 1.教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。 2.教學難點：初步探索9的乘法口訣的規律。 【教學過程】 一、復習舊知,趣味引入 1.開火車背已學的乘法口訣。 2.對口令。 二八（）四六（）五八（）六八（） 三七（）三八（）

2、六七（）五七（） 3.直接說得數。 8478867583 4737884628 4.從西游記引入，激發學生學習的興趣 。 師：大家都看過西游記吧，老師有幾個其中的問題想問問大家，大家愿不愿意接受挑戰？豬八戒有多少般變化？孫悟空呢？唐僧師徒經歷了多少困難才取得真經？三十六、七十二、八十一都與我們今天學習的內容有關，那就是9的乘法口訣。（教師板書課題）二、板書課題，尋找口訣1.學生齊讀課題。2.學生猜測9的乘法口訣有幾句。3.學生把知道的關于9的乘法口訣和同桌交流。4.老師指名學生說9的乘法口訣，并板書9句乘法口訣。5.教師板書9的乘法口訣，學生齊讀。三、自主合作，探究意義1.教師提出要求，讓學生

3、把三九二十七這句口訣的意思用算式或者圖畫表示出來。（學生表示，教師巡視）2.教師小結這句口訣所表示的意義。3.教師提問這句口訣的作用，學生回答。4.學生隨便選擇其中的一句口訣說出它的意思，并說出可以幫助我們計算哪些乘法算式。（教師根據學生的回答板書17道乘法算式）四、找規律，記口訣1.學生記憶乘法口訣。2.讓學生說出在背的過程中比較難記的幾句口訣，引出9的口訣中的規律。3.學生觀察，尋找9的口訣中的規律。4.學生交流發現的規律。5.教師介紹學生沒有發現的規律。6.學生利用這些規律再來記憶9的乘法口訣。7.師生對口令，檢查學生的記憶情況。五、做練習，用口訣1.教師畫出袋鼠跳遠圖，學生觀察圖并記錄袋鼠跳遠成績記錄表。2.游戲：快樂大轉盤。開火車說得數。3.口答：9+9+9+9= 96+9= 49-9=六、總結全課學了本節課，你有什么收獲？七、板書設計：9的乘法口訣1x9=9 9x1=9 一九得九2

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