1、教科版小學科學五年級下冊教學計劃34145（可以直接使用，可編輯 優秀版資料，歡迎下載）教科版五年級科學下冊教學計劃班人數執教者級本冊教科書各個單元的主要內容如下。“沉和浮”單元是從“物體在水中是沉還是浮”開始的學生對“沉、浮有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解 一點有關沉、浮的知識，可以使后續課中的學習更有基礎。這 一單元將通過與沉、浮相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、 和推理、解釋等活動，使學生形成關于沉、浮的初步概念，同 時獲得一些基本實驗操作技能。教 “熱”單元是從“熱起來了”引人的。由液體、氣體、固 材 體的熱脹冷的系列觀察實驗活動，過渡到保溫的觀察和研究，簡從而使學生獲得了物體都

2、有熱脹冷縮的性質及如何保溫和散熱 析 的認識，并形成關于熱的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關熱概念 的建立，并在此過程中使學生獲得對有關熱概念的的理解。“時間的測量”單元通過對時間在流逝及各種鐘、擺的研 究、認識，引起學生對惜時如金的關注，發現自己不惜時的不 良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理利用時間，會動手 制作鐘擺和分鐘計時器，幫助學生進一步認識事物的特征及其 變化規律。“地 球的運動”單元是學生初次對地球的自轉和公轉、晝 夜交替、四季變化現象的探究，使學生對地球運動的重要意義 有進一步的了解。學 生現 狀分 析第一：五年級的小學生已經接觸了

3、倆年多的科學課學習，或 者說已經涉及到一定的科學教學，但是在已有基礎上實施還具 有一定的挑戰性；第二：五年級的小學生雖然已經有一定的科學知識，但是對 科學課的認識和學習科學課有一定困難，特別是對以探究為主 的教學活動；第三：對五年級的小學生的了解，大部分學生的自主性學習 的能力比較薄弱，很少有能在教師引導主動學習的，比較依賴 于教師的教；第四：五年級的小學生絕大部分基本不會用自己擅長的方法 來表述自己的觀點以及合作研究學習。因此科學課的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學 生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀 點。科學探究:.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特

4、 征。.能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提生問題。.能運用已有知識作由自己對問題的假想答案。.能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。目一7.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的標思維加工，作由自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可 以重復驗證的.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與 評議，知道對別人研究的結論提由質疑也是科學探究的一部分,情感態度與價值觀：.保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探 究與發現周圍事物奧秘的欲望。.珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成

5、人與自然和 諧相處的意識。.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域 等待我們去探索，科學不迷信權威。.形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關教 的社會問題的討論與活動。學5.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提由不同見解，樂于合作與交流。總6.意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也目有消極影響。標科學知識：.學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯 的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解 決身邊的實際問題。.通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同

6、 表現形式具有感性認識。.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的 概況及運動變化的一般規律，認識人類與地球環境的相互作用, 懂得地球是人類惟一家園的道理。本冊教材具體目標：.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理 解過程中由現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中 的思維變化，才能做由正確的教學判斷，并避免客觀事實與學 生的想象混淆。.指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了 大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象 在屬性、

7、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概 念的重要認識基礎。.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給 由了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、 氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀 的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同 學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督 促和檢查。.引導學生用準確、 恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實o 活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的 描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的 解釋。尤其要重視

8、學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖 形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做由 科學解釋。教 學 措 施1加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學 習”的理論和實際操作技能的思想與方法；2深刻領會并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課 程標準的要求；3加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高 自己的實踐能力；4認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；5潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；6積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生搜集各類活動資源和素材能力

9、并用于探究活動；7張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能， 發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。單元整組訓練的主要目標第一單 元 況 和 浮科學概念：物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增

10、大。科學與技術緊密相連，它們為人類的發展做由了巨大貢獻。過程與方法：對物體沉浮做由預測，并用實驗驗證，做好記錄。學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態度、價值觀：認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。單元整組訓練的主要目標科學概念：有多種方法可以產生熱。水受熱以后體積會增大，而重量不變。水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。改進實驗以達到更好的實驗效果。氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。空氣是一種熱的不良導體。過程與方法:自主設計實驗探究衣服是否能為身體增

11、加熱量。對熱現象產生探究的興趣。從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產生的變化用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。用文字或圖畫進行描述和交流。嘗試用“模型”解釋現象。第二單元熱根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯。研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感態度價值觀保持探究奧秘的好奇心。養成認真細致、堅持觀察的科學態度。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續都至關重要樂于發現新的問題，愿意積極探索對熱現象產生更濃的探究興趣。對探究各種物體的熱脹冷縮現象表現出更濃的興趣。初步意識到事物遵循普遍的變化發展規律，但也有特殊 科學概念:知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然 界有規律

12、運動的事物和現象可以估計時間。知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日密就時 問 的 測 量是根據這個原理制成的計時器。通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速 度可以使水鐘更加準確的計時。擺的擺動快慢與擺繩的長度有關，同一個擺，擺繩越長擺動 越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經歷各種活動，感知、體驗 1分鐘時間的長短，進而合理估 計10分鐘、1小時持續的時間。觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的變化；討論太陽光 影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日辱計時。記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；設計制作

13、一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。經歷推測擺的快慢與哪些因素有關，并依次展開實驗研究，得到實驗結果的過程。情感態度價值觀：關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識；意識到只憑主 觀感受有時是不正確的。認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會 到科學制作是一個不斷改進完善的過程。第 四 單 元地 球 的 運 動在分類、比較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不 同的方式表達自己的觀點。在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備，培養良 好的科學態度。整組訓練的主要目標科學概念:對晝夜交替現象能作由自己的解釋。和小組同學合

14、作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。和小組同學分工協作，做好模擬實驗。在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。對實驗的結果進行合理的解釋。通過認識科學家對晝夜現象的解釋，修正自己對晝夜現象的 認識。知道極晝和極夜現象與地球公轉、自轉和地軸傾斜有關。知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發生的范圍大小有關。過程與方法：體驗領會相對運動，并能用相對運動的觀點來解釋天體的運 動。體會到物體的運動要從多個角度來認識。主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。體會到多角度、多方面收集證據，有助于更好地解釋現象 將先前所學的概念和技能應用于新問題的解決。能和小組同學合作做地球公轉的模擬實驗，并認真觀察，收集證據，

15、進行記錄。體會到科學家獲得證據的過程中要付由艱辛的努力，意識到 科學技術的進步，能為科學家提供更為有力的證據。情感態度價值觀：能根據已知“北極星相對不動”等事實證據，推測地球繞地軸自轉，而且地軸始終是傾斜的。做模擬實驗研究北極星。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證的重要性。在模擬實驗過程中能收集證據，并根據證據進行推理。4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現象，推想四季 的形成與地軸的傾斜有關。能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現象4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學的意見。教學進度表單元課時時間安排第一單元電準備課第1課生活中的靜電現

16、象第2課點亮小燈泡第3課簡單電路第4課電路由故障了第5課導體與絕緣體第6課做個小開關第7課不一樣的電路連接機動（或者單元整理與復習）2/202/252/273/33/53/103/123/19第二單元新的生命第1課油菜花開了第2課各種各樣的花第3課花、果實和種子第4課把種子散播到遠處第5課種子的萌發第6課動物的卵第7課動物的繁殖活動機動（或者單元整理與復習）3/243/263/314/24/74/94/144/16第三單元食物第1課f的食物第2課食物中的營養第3課營養要均衡第4課生的食物和熟的 食物第5課面包發霉了第6課減慢食物變質的 速度第7課食物包裝上的信息機動（或者單元整理與復 習）4/

17、214/234/284/305/55/75/125/14第四單元巖石和礦物第1課各種各樣的巖石第2課認識幾種常見的巖石第3課巖石的組成第4課觀察、描述礦物第5課觀察、描述礦物第6課而對幾種不知名礦物第7課巖石、礦物和我5/195/215/265/265/286/26/46/11們機動（或者單元整理與復習）整理與復習整理與復習、考核工作6/16 6/18年上學期五年級科學教學計劃班人數執教者級本冊教科書各個單元的主要內容如下。“沉和浮”單元是從“物體在水中是沉還是浮”開始的學生對“沉、浮有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解 一點有關沉、浮的知識，可以使后續課中的學習更有基礎。這 一單元將通過與

18、沉、浮相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、 和推理、解釋等活動，使學生形成關于沉、浮的初步概念，同 時獲得一些基本實驗操作技能。教 “熱”單元是從“熱起來了”引人的。由液體、氣體、固 材 體的熱脹冷的系列觀察實驗活動，過渡到保溫的觀察和研究，簡從而使學生獲得了物體都有熱脹冷縮的性質及如何保溫和散熱 析 的認識，并形成關于熱的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關熱概念 的建立，并在此過程中使學生獲得對有關熱概念的的理解。“時間的測量”單元通過對時間在流逝及各種鐘、擺的研 究、認識，引起學生對惜時如金的關注，發現自己不惜時的不 良習慣，并在以后的生活中，能科學

19、、合理利用時間，會動手 制作鐘擺和分鐘計時器，幫助學生進一步認識事物的特征及其 變化規律。“地 球的運動”單元是學生初次對地球的自轉和公轉、晝 夜交替、四季變化現象的探究，使學生對地球運動的重要意義 有進一步的了解。學 生現 狀分 析第一：五年級的小學生已經接觸了倆年多的科學課學習，或 者說已經涉及到一定的科學教學，但是在已有基礎上實施還具 有一定的挑戰性；第二：五年級的小學生雖然已經有一定的科學知識，但是對 科學課的認識和學習科學課有一定困難，特別是對以探究為主 的教學活動；第三：對五年級的小學生的了解，大部分學生的自主性學習 的能力比較薄弱，很少有能在教師引導主動學習的，比較依賴 于教師的

20、教；第四：五年級的小學生絕大部分基本不會用自己擅長的方法 來表述自己的觀點以及合作研究學習。因此科學課的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學 生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀 點。科學探究:.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特 征。.能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提生問題。.能運用已有知識作由自己對問題的假想答案。.能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計劃。.能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。目一7.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的標思維加工，作由自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是

21、可 以重復驗證的.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與 評議，知道對別人研究的結論提由質疑也是科學探究的一部分,情感態度與價值觀：.保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探 究與發現周圍事物奧秘的欲望。.珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和 諧相處的意識。.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。.形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提由不同見解，樂于合作與交流。.意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影

22、響。標科學知識:.學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域中淺顯 的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解 決身邊的實際問題。.通過對物質世界有關知識的學習，了解物質的常見性質、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同 表現形式具有感性認識。.通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現象的基本認識，對人體和健康形成初步的認識。.通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、太陽系的 概況及運動變化的一般規律，認識人類與地球環境的相互作用, 懂得地球是人類惟一家園的道理。本冊教材具體目標：.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概

23、念理 解過程中由現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中 的思維變化，才能做由正確的教學判斷，并避免客觀事實與學 生的想象混淆。.指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了 大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象 在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概 念的重要認識基礎。.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給 由了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、 氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀 的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同 學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督 促和檢查

24、。.引導學生用準確、 恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實o 活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的 描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。5.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的 解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖 形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做由 科學解釋。1加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；2深刻領會并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的要求；3加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高教 學 措 施自己的實踐能力；4認真鉆研教材

25、和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學 習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好 氛圍；5潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；6積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；7張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。整組訓練的主要目標科學概念：物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改 變。物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如 果質量相

26、同，體積小的物體容易沉。單 元 況 和浮潛水艇應用了物體在水中的沉浮原理。改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量 也隨之增大。科學與技術緊密相連，它們為人類的發展做由了巨大貢獻。過程與方法：對物體沉浮做由預測，并用實驗驗證，做好記錄。學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態度、價值觀：認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念整組訓練的主要目標單科學概念：元有多種方法可以產生熱。水受熱以后體積會增大，而重量不變。水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變

27、化叫做熱脹冷縮。改進實驗以達到更好的實驗效果。氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。空氣是一種熱的不良導體。過程與方法：自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。對熱現象產生探究的興趣。從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產生的變化用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。第用文字或圖畫進行描述和交流。二 嘗試用“模型”解釋現象。單根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯。元研究哪種保溫方法保溫效果較好。熱情感態度價值觀保持探究奧秘的好奇心。養成認真細致、堅持觀察的科學態度。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延

28、續都至關重要樂于發現新的問題，愿意積極探索對熱現象產生更濃的探究興趣。對探究各種物體的熱脹冷縮現象表現出更濃的興趣。初步意識到事物遵循普遍的變化發展規律，但也有特殊第 三 單 元時 問 的 測 量科學概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規律運動的事物和現象可以估計時間。知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日密就是根據這個原埋制成的計時器。通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。擺的擺動快慢與擺繩的長度后關，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經歷各種活動，感知、體驗 1分鐘時間的長短，進而合理估

29、計10分鐘、1小時持續的時間。觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日辱計時。記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；設計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。經歷推測擺的快慢與哪些因素有關，并依次展開實驗研究，得到實驗結果的過程。情感態度價值觀：關注流逝的時間，培養學生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。認識到實驗觀察的重要性；激發研究用水計時的探究興趣。感受科學制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會 到科學制作是一個不斷改進完善的過程。在分類、比

30、較等活動中，參與集體的討論和研究，學習用不 同的方式表達自己的觀點。在實驗活動中，嚴謹細致地完成實驗的設計、準備，培養良 好的科學態度。單整組訓練的主要目標科學概念：對晝夜交替現象能作由自己的解釋。和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。和小組同學分工協作，做好模擬實驗。在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。對實驗的結果進行合理的解釋。第通過認識科學家對晝夜現象的解釋，修正自己對晝夜現象的四認識。單知道極晝和極夜現象與地球公轉、自轉和地軸傾斜有關。元知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發生的范圍大小有關。地過程與方法:球體驗領會相對運動，并能用相對運動的觀點來解釋天體的運的動。運體會到物體的

31、運動要從多個角度來認識。動主動和小組同學合作探究北極星“不動”的秘密。體會到多角度、多方面收集證據，有助于更好地解釋現象 將先前所學的概念和技能應用于新問題的解決。能和小組同學合作做地球公轉的模擬實驗，并認真觀察，收集證據，進行記錄。體會到科學家獲得證據的過程中要付由艱辛的努力，意識到 科學技術的進步，能為科學家提供更為有力的證據。情感態度價值觀：能根據已知“北極星相對不動”等事實證據，推測地球繞地軸自轉，而且地軸始終是傾斜的。做模擬實驗研究北極星。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證的重要性。在模擬實驗過程中能收集證據，并根據證據進行推理。4、從古代人們觀察

32、四季中桿影的長短這一現象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關。能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現象。4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學的意見。教學進度表單元課時時間安排第一單元電準備課第1課生活中的靜電現象第2課點亮小燈泡第3課簡單電路第4課電路由故障了第5課導體與絕緣體第6課做個小開關第7課不一樣的電路連接機動（或者單元整理與復習）2/202/252/273/33/53/103/123/19第二單元新的生命第1課油菜花開了第2課各種各樣的花第3課花、果實和種子第4課把種子散播到遠處第5課種子的萌發第6課動物的卵第7課動物的繁殖活動機動（或者單元整理與復習）3/243/26

33、3/314/24/74/94/144/16第三單元食物第1課f的食物第2課食物中的營養第3課營養要均衡第4課生的食物和熟的 食物第5課面包發霉了第6課減慢食物變質的 速度第7課食物包裝上的信息機動（或者單元整理與復 習）4/214/234/284/305/55/75/125/14第四單元巖石和礦物第1課各種各樣的巖石第2課認識幾種常見的巖石第3課巖石的組成第4課觀察、描述礦物第5課觀察、描述礦物第6課而對幾種不知名礦物第7課巖石、礦物和我5/195/215/265/265/286/26/46/11們機動（或者單元整理與復習）整理與復習整理與復習、考核工作6/16 6/18教科版四年級科學下冊教

34、學計劃一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣， 理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注

35、重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。三、學生情況分析：、整體學習狀況：四年級（2 ）班共有學生83 人，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較

36、缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。四、教材分析：、全冊內容情況：本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30 多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性 地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。、各單元內容和課時情況： TOC o 1-5 h z 第一單元 “電” 共 9 課時， 具體包括：電和我們的生活（ 1課時），點亮我的小燈泡（1 課時），讓更多的小燈泡亮起來（ 1 課時），電路出故障了（1 課時），導體和絕緣體（1課時），我來做個小開關（1 課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2 課時）。第二單元“新的生命”共 7 課時，具體包括：油菜花開了