1、2022年高一數學教學工作總結范文不知不覺_年已經過去，通過對教學的理論，對學生學情的掌握，以及對“精講多練”教學要求的認識，我逐步適應了這個層次學生的承受才能，學生也漸漸適應了我的這種教學形式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的認識，為以后的教學做更充足的準備。以下是我在教學過程中的一些認識和感想一、根據學生學情教學在教學中，我們常常把自己學習數學的經歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數學，在學習過程中所品味過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。但是，在開場的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，伏案會周公

2、的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太晦澀難懂了？回頭想想，發現自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有的考慮如今學生的情況。這時候，我認識到我們已有的數學學習經歷還不夠給自己提供、更有價值、可用作反思的素材。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發，參考并制定合適他們的教學方法 ，每個學生的情況都未必一樣 ，理應先考慮大多數學生的學習情況，然后可以適當的進展針對性的備課與教學。 二、備課小組組內交流討論這一年來通過與同事和學生代表交流，一致認為不應該急于求成趕進度，應該將學生的根底夯實，并將初中的局部相關知識點融入到課堂教學中。新

3、課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發學生的對數學的興趣，讓學生理解所學的根本知識點，把握學生在一節課內的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探究的才能最后才是讓學生對知識點的應用。通過對教學過程的討論與交流，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地進步課堂教學的有效性。三、認真聽取學生對數學課的意見和建議由于在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發生。因此，我經常把他們對數學課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來無記名方式，我在閱讀

4、他們的意見和建議的過程中，發現了許多自身的缺乏和學生的根本情況1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經逐步改善。2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。3、題目講解、分析p 要明晰明了，步驟要清楚。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為表達在作業完成情況上，解題格式明顯明晰許多。4、上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進展分析p ，分析p 學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析p 錯題原因，做到講、練、評的有效結合。在這一屆高一學生中，學生的根底普遍較差，所以要耐心加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先考慮上一節課學生的掌握情況進展備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中知識點進展復習記憶，幫助學生穩固初中知識。四、對學生的要求及反應針對學生的上課表現以及課后作業情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求1、課前必需要預習新課內容。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不知道這節課所要上的內容是什么，自己所不會的是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。2、上課時必須準備一本數學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識點吸收、理解和應用，才能更好的記憶有關知識點。3、課后及時完成復