1、力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是第八章復(fù)習(xí)專題力與運(yùn)動(dòng)。一、說(shuō)教材：1、說(shuō)教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是對(duì)教科版八年級(jí)物理下冊(cè)力與運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)。牛頓第一定律是整個(gè)力學(xué)中的的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行力學(xué)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，是本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。二力平衡是物體受兩個(gè)力作用而保持平衡狀態(tài)，是物體受力平衡問(wèn)題最簡(jiǎn)單情況，是在學(xué)生學(xué)習(xí)力、牛頓第一定律基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，也是本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、教材特點(diǎn)及相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的觀察和質(zhì)疑，從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生的思維發(fā)展。現(xiàn)對(duì)本節(jié)課制定以下目標(biāo)：知識(shí)與技能知道牛頓第一

2、定律；知道慣性，能解釋一些與慣性有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。知道二力平衡的概念，掌握二力平衡的條件。了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因。能運(yùn)用二力平衡的條件來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)觀察演示，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)；通過(guò)分析實(shí)例并練習(xí)相關(guān)例題，加深對(duì)知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、分析，領(lǐng)略物理規(guī)律中所蘊(yùn)涵的科學(xué)真諦；培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維飛躍。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)有兩個(gè)：慣性及慣性現(xiàn)象的解釋。學(xué)生對(duì)生活中物體出現(xiàn)的慣性現(xiàn)象只是感性的認(rèn)識(shí)，推斷能力也僅停留在經(jīng)驗(yàn)的水平上，抽象思維能力并沒有完善，無(wú)法用物理的規(guī)律來(lái)理性的分析。因此，如何利

3、用慣性這一物理知識(shí)來(lái)規(guī)范解釋日常慣性現(xiàn)象成為本節(jié)課的重點(diǎn)。二力平衡的條件。二力平衡的條件是物體受力分析和以后學(xué)習(xí)其他相關(guān)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是分析力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)物體受平衡力作用的分析、判斷比較盲目，往往無(wú)從下手，所以運(yùn)用二力平衡條件來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題則是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理根據(jù)成都市中考說(shuō)明及初三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，通過(guò)知識(shí)的歸納、梳理，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)。以多媒體演示觀察的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析和歸納。將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，在復(fù)習(xí)鞏固這兩個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與習(xí)題的配備，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也能夠及時(shí)反饋學(xué)生的認(rèn)知情況

4、。通過(guò)這樣“講、看、練”的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加清晰、明確、系統(tǒng)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上把握課堂內(nèi)容，達(dá)到鞏固和提高的目的，從而在一定程度上提高學(xué)生的思維能力。二、說(shuō)學(xué)情：1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在前段復(fù)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，又梳理了力學(xué)的一些知識(shí)；同時(shí)從生活中也對(duì)一些物理現(xiàn)象有感知性的認(rèn)識(shí)，這些都為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)障礙物理規(guī)律是物理基礎(chǔ)知識(shí)比較難學(xué)的部分，而學(xué)生整體認(rèn)知水平較差，學(xué)生往往只注意記定義、背公式、做習(xí)題而忽略了對(duì)物理概念及規(guī)律的理解。這是我們學(xué)校現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。三、說(shuō)教法與學(xué)法：依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、復(fù)習(xí)要求、學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律等實(shí)際情況，在教學(xué)

5、過(guò)程中采用觀察法、問(wèn)題探討、分析歸納法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)層次，使學(xué)生理解深度和廣度能夠進(jìn)一層。1、注重學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律。以具體實(shí)例為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，通過(guò)觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題，進(jìn)行討論、分析，引導(dǎo)歸納出物理知識(shí)。2、通過(guò)學(xué)生練習(xí)，不斷運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，運(yùn)用知識(shí)能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，獲得較好的教學(xué)效果。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)安排：1、展示教學(xué)目標(biāo)：主要突出三維目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)。2、讓學(xué)生通讀全章內(nèi)容，掌握本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系。3、展示本章知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的掌握程度。教師可從全章的角度分析物體受力情況和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。4、嘗試練習(xí)：通過(guò)展示本章的知識(shí)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)填空題，讓學(xué)生進(jìn)行回顧力與運(yùn)動(dòng)的課本基礎(chǔ)知識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)和困惑點(diǎn)，為下面的復(fù)習(xí)練習(xí)做好準(zhǔn)備。、典型例題分析，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容從例題的角度分析講解，進(jìn)一步加深學(xué)生理解。其中有些例題通過(guò)多媒體動(dòng)畫的形式，能引起學(xué)生的興趣，避免枯燥直白的講解，我想這樣的方式效果可能收到意想不到的效果。、歸納總結(jié)：通過(guò)對(duì)慣性定律和二力平衡知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上對(duì)這部分知識(shí)的掌握更加清晰、明晰和系統(tǒng)；在知