1、第 21課 古詩五首 1請你根據下面的提示填寫名句。(1)詩境引人?！霸旎娚裥悖琠”，那是明與暗的映襯，“_，洪波涌起”，那是風與浪的映襯。(2)詩情動人?！拔壹某钚呐c明月，_”，那是一片真摯的友情，一顆赤誠的心；“_，若出其中；星漢燦爛，_”，那是詩人英武壯闊的胸懷，是一統天下的宏大政治抱負。(3)詩理感人?！安晃犯≡普谕?，_”，那是表達“站得高才能望得遠”的哲理；“_，一覽眾山小”，那是表達不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。2. 選出對下列詩句理解有誤的一項( )A我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。理解：表達出作者對友人不幸遭遇的急切關懷和安慰之情。B日月之行，若出其中；星漢

2、燦爛，若出其里。理解：這幾句是實寫，借大海吞吐日月星辰的寬闊，意在顯示作者的宏大抱負和博大的胸襟。C不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。理解：景、情、理三者交融，表現詩人的偉大抱負。D會當凌絕頂，一覽眾山小。理解：飽含生活哲理，只有不畏艱險地去攀登，才能到達俯視一切的雄奇境界。 3. 下列文學常識的表述，有誤的一項是( )A聞王昌齡左遷龍標遙有此寄是七言絕句，作者李白是唐朝著名詩人。B望岳是五言律詩，作者杜甫是唐朝著名詩人。C觀滄海是四言律詩，作者曹操是東漢末年政治家、軍事家、詩人。D登飛來峰是七言絕句，作者王安石是宋朝政治家、文學家。(一)閱讀登飛來峰，回答問題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞

3、說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。4這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么？ 5詩人善于把抽象事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理？ (二)閱讀望岳，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。6頷聯“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中“鐘”和“割”兩字用得好，歷來為人稱道，試簡要分析它們好在哪里。 7. 說說最后一聯為什么為人們所傳誦。(三)閱讀觀滄海，回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8

4、詩的前四句描寫滄海景象，有動有靜，如“_”寫的是動景，“_”寫的是靜景。 9本詩以_字統領全篇，先寫_景，然后寫_景，借景抒情，表現了詩人_。 10后兩行詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里？ (四)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。11. 這兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現手法卻不同，李白的詩偏重_，表達了對友人的_；鄭谷的詩則_，抒發了友人之間的_。 12古人論詩有云“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中有此用途的一句詩是：_。 1

5、3. 下面對兩首詩的賞析，不正確的一項是( )A兩首詩都生動地表現了朋友分別之苦，具有極強的感染力。B兩首詩都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。C李白詩情感表現熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現則含蓄委婉。D兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚情感。 14. 綜合實踐活動。七年級某班將于本周四下午舉辦一次“古詩文朗誦”的綜合性實踐活動，請你參與。(1)請你為這次活動擬寫一條標語。(2)在活動中，有一項是聘請當地著名詩詞專家賀老師來為你們上詩詞課，如果讓你去請，你會怎么說？答案：1. (1) 陰陽割昏曉 秋風蕭瑟 (2) 隨風直到夜郎西 日月之行 若出其里 (3) 自緣身在最高層 會

6、當凌絕頂 2. B3. C 【點撥】觀滄海是古體詩。 4. 眼前的困難、障礙、挫折等。 5. 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。6. “鐘”字突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情；“割”字運用夸張的手法，寫出了泰山的高峻綿長。7. 最后一聯充分體現了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。后來常用這一句來鼓舞人們不畏困難、奮勇前進、勇攀高峰。8. 水何澹澹，秋風蕭瑟，洪波涌起 山島竦峙，樹木叢生，百草豐茂 9. 觀 實 虛 寬廣的胸懷和豪邁的氣魄 10. 示例：有助于表明大海吞吐日月星辰的博大胸懷。這是作者的想象之景(或主觀感受)，體現了詩人的博大胸懷(或統一天下的雄心壯志)。11. 直抒胸臆 深切思念 借景抒情 離別之苦 12. 楊花落盡子規啼 13. B 【點撥】李白的詩不是“渲染離別”，從題目中