1、為你打開一扇門同步測試你是廣（）（1）的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅（）（2）的，你都能有聲有色地展現。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚（） （

2、3） 你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑（）（4）的理想世界奇異的交匯。1根據文中所給出的拼音，寫出相應的漢字。（拼音的掌握重在記憶）（1）廣（）_ （2）肅（）_（3）熱淚（ ）_（4）斑（）_2選文從哪三方面描述了文學？3文中“你”是指_，這里作者運用第二人稱，其作用是什么？（注意人稱變換的作用）答：這里作者運用第二人稱的作用是_ 。4用簡潔的語言概括這三段文字的主要內容。（學會語言概括的能力）【解析】 第1、2題是考查基本能力，

3、注意平時要夯實基礎；第3、4題主要考查人稱變換的作用，它是抒情的需要，增強了文章的感染力。【答案】1（1）袤（2）穆（3）沾襟（4）斕2文學內容的廣闊性。文學反映社會生活的豐富性。文學內容時空的超越性。3文學作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的形式描繪文學的魅力，給人以親切感，增強了文章的感染力4以和文學對話的形式描繪文學的魅力，激勵青少年打開文學之門。【知識拓展】拓展閱讀我喜歡書白 夜題目叫“我喜歡書”，但是想起來，最初我看到書時，并不喜歡。大約在我4歲的時候，我的祖父教我念書。可真難受了，我坐在那兒念天地人，山水田，一點兒意思也沒有，仿佛小鳥給關在籠子里。等到祖父說了聲，出去玩一

4、會兒吧！我就像脫韁的小馬，高興極了，跑到草地上，又是跳，又是唱。然而，我漸漸喜歡書了，大約在5歲時，有一天，我隨父親到9里以外的馬廠街去。在街頭地攤上，父親買了一部石印繪圖本三國演義。我拿起書，一面看，一面走，一面參加劉關張三兄弟的活動。當然，也碰到不少攔路虎，我就繞過去。一路上什么也沒看到，一直走到家里，我才放下了書本，離開了三兄弟，我母親說，這個孩子入了迷了。我是入了迷了，不看書，我在家里是個小孩子，不得參加各種大人的活動。然而，打開書，我就像個大人，可以走到各種各樣人物面前，眼看他們表演，傾聽他們談話。我從他們那里學到各種各樣的東西。后來，我在西南的塘溝集市上，買到一本石印的千家詩。我又

5、入了迷了，又讀了一路。書中每頁皆有插圖，同詩對照起來看，實在有意思。我完全進入詩配畫的意境中去，什么煙雨樓臺呀，紅杏出墻呀，完全忘記了周圍的生活了。到了上中學時，碰到的書太多了，要看得快，才看得完。我記得，我在半天內看完了一本魯濱孫漂流記，真是走馬看花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，覺得很高興。于是，我就喜歡一目十行讀下去，讀了好多書。年紀大了，我漸漸發現，有些書一目十行下去，沒有真正讀懂，必須仔細讀下去才行。讀一遍不行，再讀二遍；讀二遍不行，再讀三遍。有些書甚至要常常讀，越讀越讀出其中的味道來。杜詩鏡銓，我就看了五遍；孟德斯鳩的波斯人信札，我就看了五遍；曹雪芹的紅樓夢，我就看了

6、七遍，如此等等。自然，有些書是要讀一輩子的。要知道書中說些什么，這是比較容易的，然而，你要把書中的財富，變成自己的，那就要費功夫了。比如說吧，我把書合起來，復述書中的一段情節，只能復述大意，如果詳細復述也不如書中的精彩。這就是說，我同書還有距離。要縮短這個距離，就得認真讀啊，讀啊。然而，書真是太多了，也不能光埋頭在幾本書中，又要多看。總之，既要多而博，又要少而精。我的讀書經驗是，多看要一目十行，而少看要十目一行。閱讀點撥這是一篇為青少年學生寫的隨筆。作者用淺近的文字先講自己童年由不喜歡念書到漸漸喜歡書，且入了迷。再說上中學后，自己怎樣走馬看花、囫圇吞棗地多讀書的。接著寫自己年紀大了，才懂得應當

7、如何讀書。最后總結出讀書的原則和經驗。全文由激發興趣到引發思考，先敘后議，敘議結合，既能引人，又能啟人。【同步達綱練習】一、積累與運用1根據拼音寫出漢字。（）_釋 （）_憬 （）_間跌（）_ 真（）_2下列詞語中有四個錯別字，請找出來填入下列表中，加以改正。（注意形近、音同字的辨析）千恣百態喜怒哀樂追名啄利足不出戶無拘無束劉覽五光十式錯別字糾正3根據課文內容填空。（理解的基礎上加強記憶）（1）文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是_ 。（2）優秀的文學作品，傳達著人類的_ ，凝聚著人類_ 。4文章的作者趙麗宏在晶瑩的瞬間自序中說：“書籍為我打開了許多窗戶，使我沖出狹小幽暗的天地，自由自在地在廣

8、闊的世界中遨游。”請結合你平時的閱讀感受，談談對這句話的理解。（不超過50字）（注意寫出真實感受，做到語言流暢）二、閱讀你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無窮的風光。你是現實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。有時候，你展現漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。如果你真實、真誠，如果你是真實人生的寫照，是跌宕命運的畫像，那么，人們就會在你面前發出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手，撥動著無數人的心弦。你在人心中激起的回響，是這個世界上最激動的聲音。人心是無邊無

9、際的海洋，這個海洋發出的聲響，悠遠而深沉，任何聲音都無法模擬無法遮掩。5給文中的加粗字注音并解釋下列詞語。注意對（3）（4）兩題字音的不同讀法要進行歸納（1）斑斕（）：_ （2）跌宕（）：_ （3）模擬（）：_ （4）情不自禁（）：_ 6指出文中劃波浪線的句子所用的修辭手法及作用。（按考綱要求，掌握常見的幾種修辭手法及其作用）第句是_ 。第句是_ 。7簡答（1）文中“你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來”一句中“剛剛”一詞能否去掉？為什么？（難點是副詞的準確應用）（2）文中“你是神的一雙大手，撥動著無數人的心弦”一句中的“撥動”一詞能否換成“敲擊”？為什么？（注意動詞的準確使用）（3）這兩段文字主要寫了什么？（先整體感知再加以概括）參考答案一、1詮憧瞬宕諦2錯別字：恣啄劉式改正：姿逐瀏色3（1）人類歷史的最形象的詮釋（2）憧憬和理想美好的感情和燦爛的智慧4略二、5（1）燦爛多彩（2）這里指起伏、上下（3）模仿（4）抑制不住自己的感情6比喻、排比，形象生動而又富有力量地解釋了文學藝術的手法跨越時空，交匯虛實，啟迪讀者自由地想像對比,突出文學反映生活貴在求真，以此撥動讀者的心弦,引起內心強烈的共鳴7（1）不能。“剛剛”，極言時間之短，突出文學對過去生活的體現令人記憶猶新，讓人時時刻刻從中有所啟示。如去掉，就沒有“記憶