1、大班美術變臉教案大班美術變臉教案篇一：XX教版美術五年級下冊教案第11課變臉XX教版美術五年級下冊教案第11課變臉總課時數:第11課時上課時間16年4月12日教學目標：利用游戲的形式，變臉通過動手動腦使學生進一步體會五官的改變和表情的關系。訓練想象力和動手能力。通過學習使學生對美術的表現力和制造力產生深厚的興趣變臉。教學重點：.動腦筋，想出奇異的點子來做游戲，去表現夸張而好玩的表情。.奇異地利用各種材料和它的質地制作不同的作品。教學難點：點子是否獨特和出人意料。教學媒體：圖片，范畫變臉教學過程：一、導入觀賞圖片導入。二、新授操作技巧：可以先分組討論商量，說說各人的奇異創意，需要哪些材料才能完成

2、作品？你做的變臉游戲有感染力嗎？需要將自己的創意反復進行推敲和調整才能最終令人中意。所表現的表情可以夸張些才能有視覺沖擊力。操作步驟先進行構思，同時畫出不同的設計草圖。選擇制作材料和制作工具很重要。可以用多種手法完成作品。可以帶上自己的作品上XX表演給同學和老師看。三、指導學生練習:1可以仿照課本上的例圖制作，也可以另想高招表現出新穎的表情和意外的效果。2可將這節課的內容擴展成一個單元，分幾節課上，每節課選取一兩種方式方法進行制作和游戲。3在學校的藝術節和演出活動中，可以登XX表演你想出來的變臉游戲，請大家觀賞并提提意見。大班美術變臉教案篇二：五年級美術上冊變臉教案XX少版變臉教學目標：結合Z

3、GXX劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉，變臉把握折紙的基本要求，能折出“臉形，并知曉“變的方法。變臉能大膽的描繪出生動、好玩的“臉。變臉在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗制造的樂趣。感知、了解ZG戲劇珍寶XX劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增添學生的民族自豪感。教學重難點：重點：能折出“臉形，并知曉“變的方法，能大膽的描繪出生動、好玩的“臉。難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗制造的樂趣。教學預備：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。變臉教學過程：一、組織教學。變臉.師生互相熟識，活躍課堂氣氛。.用耐人尋味的“小魔術，拉近師生距離，并為今日的折紙綜合課的“變鋪墊，渲染奇異好玩的

4、氣氛。二、引導階段。.音美藝術的綜合，觀賞ZG戲劇XX劇大師彭登懷“變臉絕技。.利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉，學生自己自然而然的揭示了課題。三、進展階段。.師生進一步了解ZG戲劇珍寶XX劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。.增添學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急迫的求知欲。四、綜合階段。以“拜師學藝為情境，“彭師傅出考題開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝，共闖難關，奪得勝利。第一關考題：師生依據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關。第二關考題：不同方向的觀看折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。第三關考題：師生商量、探究、發覺“變臉機關，

5、共同嘗試“變臉。第四關考題：ZGXX劇變臉的一大特色色彩艷麗的臉譜，師生共同奪取勝利五、拓展階段。貫徹“為促進學生進展而進行評價的新理念，與學生輕松的商量商量今日學習的“變臉的用途和各種好玩的玩法。大家毫無約束的用自己喜愛的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。小結。1大班美術變臉教案篇三：大班美術教案XX劇臉譜活動設計背景本次活動源自大班主題活動我是ZG人中的一個內容XX劇和臉譜。XX劇作為我國的國粹，許多幼兒并不生疏，大班的幼兒已積存了較多的美術學問閱歷，依據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經受，去更直觀的感受體驗XX劇藝術的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關XX劇的學問，在

6、活動中，給孩子觀看XX劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解XX劇。另外，為了幼兒的全面進展，我還組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域與學科性的學問、技能，于是設計XX劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對XX劇臉譜藝術的特點有所了解，也能對“對稱、“夸張等的美術表現方式有所了解與嘗試。活動目標、嘗試用多種方法制作、表現自己喜愛的臉譜。2、感受臉譜對稱、夸張的藝術美，激發幼兒的創作力。教學重點、難點、把握臉譜對稱的特點。2、運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。活動預備、臉譜成品若干，一段XX劇視頻，一張有關XX劇人物圖像、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙、幼兒日常生活對XX

7、劇的了解和對顏色的認識。活動過程一、開始部分：XX劇觀賞，引起幼兒興趣。、師：小伴侶，你們喜愛看動畫片嗎？幼兒回答師：老師播放一段短片，請小伴侶看完后告知我，短片里放的動畫和平常小伴侶們看的有哪些不同？觀看視頻、師：短片里放了些什么內容？幼兒自由回答出示字卡“XX劇3、師：剛剛有小伴侶說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎？、師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。出示字卡“臉譜、小結：我們都知道臉譜是畫在唱XX劇的人臉上的，XX劇是我國的傳統藝術，只有我們ZG才有，它是我們GJ的國寶，唱XX劇的人很特別，不僅唱腔好聽而且化妝也很獨特，他用各種各樣的臉譜來表現不同人物形象和性格。我們來看這

8、張圖片出示唱XX劇人物圖像，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛剛說過他叫什么？幼兒回答師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探究一下臉譜的隱秘呢？二、基本部分：一臉譜觀賞教師將事先預備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探究XX劇臉譜的顏色和對稱。1、師：請小伴侶們認真觀看這些臉譜，請你把看到好玩的、特別的地方找出來，告知大家。個別幼兒回答2、小結：你們真能干，發覺了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來說一下這些臉譜顏色的作用。、師：在XX劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在XX劇里代表好人，黃色、白色在XX劇里代

9、表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 TOC o 1-5 h z 、提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下XX上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴XX都變得很夸張了。、師：這么多的臉譜，你發覺了它們有什么相同的地方?（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后漸漸的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）6、小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。二商量制作臉譜的方法1、師：如今老師手里有一張空白的臉譜，今日我們來做小小化

10、妝師，大膽設計臉譜。我們要幫他化化妝怎么樣？2、師：如今我們先給它添上五官，要夸張、特別一點的，比方來個星星眼，誰來說給還有什么樣的眼睛呢？教師可以適當舉例，為幼兒提供參考3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢？鼓舞幼兒大膽想象，當幼兒回答時教師直接在空白的面具填畫、師：嘴XX如今已等不及了，誰來說說我們變個什么樣的嘴XX？、師：如今臉譜上的五官都畫好了，老師想畫XX劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？幼兒回答、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來制作臉譜?幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。幼兒2：“衣服上。幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子。幼兒4

11、：“我觀察過剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。 TOC o 1-5 h z 三、幼兒制作,教師巡回指導.、幼兒自由選擇制作材料.、提示幼兒作畫時留意畫出對稱的夸張的五官以及圖案.、啟發幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等.（其中制作速度較慢的幼兒可以為其提供現成的操作材料；能力強的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作；教師對鏤空感到困難的幼兒給予適當的關懷。）四、幼兒互相觀賞、評價作品，老師對幼兒的作品表示觀賞，表揚大膽設計和有進步的幼兒。五、帶上自制的臉譜到“快樂舞XX表演幼兒可選擇自己喜愛的表演方式，如：“變臉、“走秀、“唱XX劇教學反思幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的制造能力。大班的幼兒已積存了較多的美術學問閱歷，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的觀賞作品來拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞能力。在這次活動中，我以ZG傳統藝術臉譜作為觀賞對象，旨在讓幼兒了解ZG的工藝藝術。以臉譜精巧、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的進展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀看并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用