1、.*;第 PAGE7 頁13釣魚的啟示1.用“標出加點字的正確讀音。翕動xh鱸魚lh誘餌rr皎潔jiojio誘惑xiyu沮喪jz2.看拼音,寫漢字。他把嘴chn一抿,zn身跳了下去。“p的一聲,水面上jin起一片水花,他彎腰lo起了水中的布娃娃。3.讀一讀,填同音字。ji意煙告jin議 到實4.“孩子,你得把它放回湖里去。句中的“得讀,是“必須的意思。也就是說父親的要求沒有商量的余地,由此我想到四字詞語 、 。1.照樣子,把句子寫詳細。例:我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。我和父親讀著書。2.下面的句子用什么語氣來讀?將選項序號填在題后括號里。A.非常驚奇B.不服,受委屈C.堅信,堅決D.

2、感到突然,不理解1啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。2“爸爸!為什么?我急迫地問道。3“可是不會釣到這么大的魚了。我大聲爭辯著,哭出了聲。4當我一次次地面臨道德抉擇的時候,就會想起父親曾告誡我的話。1.以下對課文題目理解正確的一項為哪一項A.一個人從小就要聽從長輩的話,不要隨意做出自己的選擇。B.像把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德理論的勇氣和力量。C.作者通過釣魚這件事,得到怎樣釣魚的方法啟示。2.“我釣到了一條漂亮的大鱸魚,父親卻讓“我把它放掉,這是因為多項選擇A.還沒到鱸魚的捕撈時間,留下鱸魚是不道德的。B.父親想利用這個時機對“我進展人生

3、教育。C.父親根本不能理解“我的心情,感受不到“我釣到大鱸魚的快樂。一課內閱讀轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子,已是一位著名的建筑設計師了。那晚以后,我再沒有釣到過那樣大的魚。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。當我一次次地面臨道德抉擇的時候,就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,理論起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德理論的勇氣和力量。1.文中“沮喪的意思是的樣子。2.“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚 中前一個“魚指,后一個“魚指A.除了鱸魚之外的魚,比方鯉魚、帶魚

4、、金魚等。B.比這條鱸魚還要大、還要漂亮的鱸魚。C.誘惑人的財物、名利D.漂亮的大鱸魚。3.從父親告誡“我的話中,“我明白了多項選擇A.捕撈鱸魚的時間沒到,把釣到的鱸魚留著,就是錯誤的。B.當時把鱸魚放回湖里,就是正確的。C.理論道德之難。理論道德,放掉到手的“魚,就需放棄個人利益。4.三四十年后,“我已成為一位著名的建筑設計師了。如今的“我會對父親說什么呢?二莊嚴的軍禮離軍區司令部門崗只有幾步遠了,她仍騎在車上,旁假設無人地朝門崗駛去。“喂,同志,請下車。下車?她不屑地瞥了哨兵一眼,腳一蹬“站住!隨著喊聲,車后架被人拉住了。她急忙用腳撐在地上。扭頭一看,不由氣惱地問:“你干什么?“請你下車!

5、哨兵不動聲色地答復。“真新穎,我在司令部進進出出快一年了,第一次聽說下車二字。“第一次聽說,就請你第一次執行吧。“得了吧,你看你的門,我走我的路,何必這么啰唆。說著,腳一蹬,又要上車。不料哨兵搶前一步,迅速地將車鎖住,拔出鑰匙。“你!她傲氣的臉頓時沉了下來,氣沖沖地走進崗亭,拿起話筒,撥了個號碼。“喂,爸爸嗎?爸爸,我進門沒下車,被崗哨攔住了,他還鎖了我的車,你快來,我等你。不一會兒,朝門崗走來了一個年過半百的軍人。他,魁梧的身材,腳步非常沉重。看見爸爸的身影,她迎上去,好不神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她,徑自向哨兵走去。他深沉的目光久久地停留在哨兵那張漲紅的臉上,然后,緩緩地舉起右手

6、,向哨兵莊重地行了一個軍禮。霎時,熱血在戰士的身上沸騰了,他強忍著要涌出的淚花,一個挺胸立正,向司令員回敬了一個軍禮。一老一少兩代軍人的心在莊嚴的軍禮中緊緊地貼在一起了。她呆呆地望著,好似明白了什么,慚愧地低下了頭1.文中的“她是。2.文中描寫陳司令員年齡特征的詞語是,描寫他體態特征的詞語是,描寫他神態的詞語是。3.哨兵的淚花是A.慚愧的淚B.害怕的淚C.沖動的淚 4.文中畫“句子的意思是A.他們站得更近,身體靠得更攏。B.老少兩代軍人互相理解,心心相印。5.“得了吧,你看你的門,我走我的路,何必這么啰唆表現了司令員女兒對哨兵怎樣的態度?矩不正,不可為方;規不正,不可為圓。?淮南子?【注釋】矩

7、:畫直角或方形用的曲尺。【譯文】曲尺不正,不可能做成方形;圓規不標準,不可能畫成圓。【感悟】這句話用精當的比喻,一再說明了對治國安邦的極端重要性。從這句話我想起格言:不以規矩,。13釣魚的啟示字詞訓練營1.xlrjioyuj2.唇縱啪濺撈3.介戒誡建見踐4.di不容爭辯不由分說句子闖關島1.例如:津津有味地那本從書店剛買來的2.1A2D3B4C重點打破吧1.B2.AB閱讀小長廊一 1.灰心絕望2.DC3.ABC4.是您的教導使“我走向了成功。二1.陳司令員的女兒2.年過半百魁梧的身材深沉的目光3.C語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優

8、秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。4.B家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。5.對哨兵蠻橫無理的態度。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官