1、導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì) 本導(dǎo) 學(xué) 須 知教師在導(dǎo)學(xué)活動(dòng)中的作用主要體現(xiàn)為：寬松、富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者，思維矛盾的挑動(dòng)者，茫然無(wú)助時(shí)引路人、示范扶持者，攀登歷練的加油助威者，成功進(jìn)步時(shí)的喝彩者 一、導(dǎo)學(xué)“八認(rèn)真”1. 認(rèn)真搜集資料 2. 認(rèn)真?zhèn)鋵?dǎo)學(xué)案 3. 認(rèn)真上高效課 4. 認(rèn)真輔優(yōu)補(bǔ)差5. 認(rèn)真實(shí)習(xí)實(shí)作 6. 認(rèn)真批改作業(yè) 7. 認(rèn)真考核評(píng)價(jià) 8. 認(rèn)真反思總結(jié)二、導(dǎo)學(xué)“六要素”1. 教材要讓學(xué)生讀 2. 問(wèn)題要讓學(xué)生提 3. 過(guò)程要讓學(xué)生說(shuō)4. 規(guī)律要讓學(xué)生找 5. 實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生做 6. 結(jié)論要讓學(xué)生下三、導(dǎo)學(xué)“五原則”1. 胸中有綱 2.心中有書(shū) 3.腦中有題 4.目中有人 5.手中

2、有法四、學(xué)習(xí)“三方式”備導(dǎo)學(xué)案時(shí)重點(diǎn)從自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)三個(gè)維度加以設(shè)計(jì)。 自主學(xué)習(xí)：包括三個(gè)子過(guò)程，即自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。自我監(jiān)控是指學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程所進(jìn)行的一種觀察、審視和評(píng)價(jià)；自我指導(dǎo)是指學(xué)生采取那些致使學(xué)習(xí)趨向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、組織學(xué)習(xí)環(huán)境等；自我強(qiáng)化是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己作出獎(jiǎng)賞或懲罰，以利于積極的學(xué)習(xí)得以維持或促進(jìn)的過(guò)程。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)。 合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。指學(xué)習(xí)者不是一個(gè)人單獨(dú)地開(kāi)展學(xué)習(xí)

3、活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是以小組或團(tuán)隊(duì)的形式去完成共同的任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有明確的責(zé)任分工，又互相幫助。它表現(xiàn)為：積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。 探究學(xué)習(xí)：即從科學(xué)領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與

4、創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。也就是說(shuō)指學(xué)習(xí)者有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不滿足于接受現(xiàn)成的答案，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索追尋現(xiàn)象間的因果聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法。 五、學(xué)好“十時(shí)刻” 當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得最好 當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得

5、最好 當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)本檢查記錄（至少每半學(xué)期檢查一次）導(dǎo)學(xué)計(jì)劃?rùn)z查導(dǎo)學(xué)計(jì)劃，從 頁(yè)至 頁(yè)。設(shè)計(jì)質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章年 月 日第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。2、備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章年 月 日第二次導(dǎo)學(xué)案檢查備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章 年 月 日第三次導(dǎo)學(xué)案檢查備 節(jié)課，從 頁(yè)至 頁(yè)。備課質(zhì)量： （優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點(diǎn)：改進(jìn)處：檢查人簽字： 單位簽章 年 月 日章節(jié)（教研課

6、）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)一、課標(biāo)（考綱）要求：二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):2、過(guò)程與方法目標(biāo):3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：三、導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：2、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：4、導(dǎo)學(xué)方法（用具）：四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣引入新課。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。3、學(xué)生合作探究，觀察分析歸納，討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決。4、知識(shí)方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。5、作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯度。6、板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范，多媒體適時(shí)用。五、導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處：學(xué)期導(dǎo)學(xué)計(jì)劃一、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間（ 至 ）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注（練習(xí)）122.183.71 HYPERLINK /yw04/ys

7、_ctznl/ctznl.htm 春天在哪里 2 HYPERLINK /yw04/ys_sye/sye.htm 筍芽?jī)?3 HYPERLINK /yw04/ys_yqdzy/yqdzy.htm 有趣的作業(yè)4 HYPERLINK /yw04/ys_gses/gses.htm 古詩(shī)二首 語(yǔ)文百花園一古詩(shī)二首 HYPERLINK /yw08/gsss/yl_ys.htm 詠柳、 HYPERLINK /yw04/r_xc/xc_ys.htm 小池343.103.275 HYPERLINK /yw04/ys_cmlx/cmlx.htm 程門(mén)立雪 6 HYPERLINK /yw0002/ya_cccx/c

8、ccx_ys.htm 曹沖稱象 7 HYPERLINK /yw04/ys_yss/yss.htm 巖石書(shū) 8 HYPERLINK /yw04/ys_zjsys/zjsys.htm 自己試一試 識(shí)字1 HYPERLINK /yw04/ys_xsjhs/xsjhs.htm 形聲結(jié)合識(shí)漢字 HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy2/ywbhy.htm 語(yǔ)文百花園二563.284.119 HYPERLINK /yw04/s_yh/yh_ys.htm 雨后 10 HYPERLINK /yw03/x_jr/jr_ys.htm 假如 11 HYPERLINK /yw04/ys_zbdkl/zbdk

9、l.htm 找不到快樂(lè)的波斯貓12 HYPERLINK /yw04/ys_hzzs/hzzs.htm 猴子種樹(shù) HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy3/ywbhy.htm 語(yǔ)文百花園三784.124.2513 HYPERLINK /yw04/ys_jgdh/jgdh.htm 激光的話 14 HYPERLINK /yw04/ys_lbzs/lbzs.htm 魯班造傘15 HYPERLINK /yw04/ys_tzqdy/tzqdy.htm 聽(tīng)診器的由來(lái)16 HYPERLINK /yw04/ys_ngdzd/ngdzd.htm 能干的鐘點(diǎn)工識(shí)字2 HYPERLINK /yw04/ys_

10、rshzd/rshzd.htm 認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦 HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy4/ywbhy.htm 語(yǔ)文百花園四9104.265.917 HYPERLINK /yw04/ys_gses2/gses.htm 古詩(shī)二首18 HYPERLINK /yw04/ys_xldjf/xldjf.htm 小鹿的減法 19 HYPERLINK /yw04/ys_afpqd/afpqd.htm 愛(ài)發(fā)脾氣的孩子20 HYPERLINK /yw04/ys_yyez/yyez.htm 寓言二則 HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy5/ywbhy.htm 語(yǔ)文百花園五 古詩(shī)二首 HYPER

11、LINK /yw06/r_gsls/xecd_ys.htm 小兒垂釣、 HYPERLINK /yw05/x_gsls/yssj_ys.htm 夜書(shū)所見(jiàn) 寓言二則 HYPERLINK /yw03/x_zjgt/zjgt_ys.htm 坐井觀天、 HYPERLINK /yw06/x_yylz/wypl_ys.htm 亡羊補(bǔ)牢11125.105.2321 HYPERLINK /yw04/ys_lhl/lhl_ys.htm 劉胡蘭 22 HYPERLINK /yw04/ys_hzgq/hzgq.htm 回祖國(guó)去 23 HYPERLINK /yw04/ys_jia/jia.htm 家 24 HYPERL

12、INK /yw04/ys_kldjr/kldjr.htm 快樂(lè)的節(jié)日 識(shí)字3 HYPERLINK /yw04/ys_sz3/sz3.htm 認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎 HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy6/ywbhy.htm 語(yǔ)文百花園六 25 HYPERLINK /yw04/ys_kadxs/kadxs.htm 可愛(ài)的西沙群島13145.246.626 HYPERLINK /yw04/ys_wnx/wnx.htm 我能行 27 HYPERLINK /yw04/ys_zlyc/zlyc.htm 再來(lái)一次 28 HYPERLINK /yw04/ys_wszrx/wszrx.htm 我是最弱小的

13、嗎 29 HYPERLINK /yw05/s_zs/zs_ys.htm 掌聲 HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy7/ywbhy.htm 語(yǔ)文百花園七15166.76.2030 HYPERLINK /yw04/ys_yzqqw/yzqqw.htm 晏子勸齊王 31 HYPERLINK /yw04/ys_ryfz/ryfz.htm 諾亞方舟 32 HYPERLINK /yw04/ys_sjbjs1/sjbjs.htm 三借芭蕉扇（一）33 HYPERLINK /yw04/ys_sjbjs2/sjbjs.htm 三借芭蕉扇（二） HYPERLINK /yw04/ys_ywbhy8/yw

14、bhy.htm 語(yǔ)文百花園八17186.87.4總復(fù)習(xí)19-207.4復(fù)習(xí)考試二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生基礎(chǔ)較弱，拼音能力不強(qiáng)，生字認(rèn)讀寫(xiě)的能力較差，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力不強(qiáng)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

15、分析（一）、學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求1、教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。 2、具體任務(wù)關(guān)于閱讀教學(xué)二年級(jí)下期的閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利；再指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對(duì)句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培

16、養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，為進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在閱讀過(guò)程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，享受審美樂(lè)趣。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找、收集資料。關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字本冊(cè)識(shí)字寫(xiě)字的編排仍貫徹識(shí)寫(xiě)分步，多識(shí)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字420個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字240個(gè)。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行，有的在專設(shè)的識(shí)字課教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學(xué)生增識(shí)漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個(gè)體，由于感知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接

17、觸到的具體的漢字不同，識(shí)字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學(xué)生的識(shí)字量達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會(huì)認(rèn)哪些字，允許有個(gè)性差異。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。關(guān)于語(yǔ)文百花園本冊(cè)“語(yǔ)文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說(shuō)會(huì)道(口語(yǔ)交際)、寫(xiě)話、我的采集本和語(yǔ)文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。1字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字；安排讀一讀、比一比、連一連、說(shuō)一說(shuō)、填一填等詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，提高遣詞造句的能力。2讀讀背背。安排了讀背淺近的

18、古詩(shī)、兒童詩(shī)、諺語(yǔ)、寓言、小故事、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊(yùn)，陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容，要區(qū)別對(duì)待，詩(shī)歌、諺語(yǔ)重在朗讀，熟讀成誦；有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。3能說(shuō)會(huì)道。以口語(yǔ)交際為主要任務(wù)?？谡Z(yǔ)交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事，如聰明的小羊幫助小白兔過(guò)河；有的密切聯(lián)系學(xué)生生活，如我的小制作道歉夸夸自己等。這些內(nèi)容便于創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，并給學(xué)生留出了想像的空間，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中要注意挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)兒童口頭表達(dá)和交流的欲望?？赏ㄟ^(guò)鍛煉提示、評(píng)價(jià)、討論等方式，讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求，鍛煉表達(dá)、傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)的能力，養(yǎng)成文

19、明和諧地進(jìn)行人際交往的良好習(xí)慣。4寫(xiě)話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)兒童口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，本冊(cè)在語(yǔ)文百花園安排了4次“說(shuō)話寫(xiě)話”練習(xí)，從說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫(xiě)話興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次)，結(jié)合口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排了寫(xiě)話練習(xí)5次。為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫(xiě)話練習(xí)學(xué)寫(xiě)留言條。寫(xiě)話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣，并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。不刻意追求篇幅和形式?？谡Z(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排的寫(xiě)話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握。如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫(xiě)。5我的采集本。

20、是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語(yǔ)言積累的一種方式?！安杉尽被顒?dòng)和課后的“詞語(yǔ)花籃”“學(xué)習(xí)鏈接”結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不僅是為了擴(kuò)展知識(shí)，豐富積累，更是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立從生活中學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。要對(duì)學(xué)生的采集作業(yè)多鼓勵(lì)，及時(shí)組織交流，探索一些方法，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。6語(yǔ)文大課堂。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物、積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法，全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、本冊(cè)具體教學(xué)要求1借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典，能用各種方法主動(dòng)識(shí)字，增識(shí)常用漢字4

21、20個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)240個(gè)。1-4冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)800個(gè)左右。2掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂(lè)趣，受到美好情感的熏陶，積累自己感興趣的成語(yǔ)和格言警句。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。5認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。6培養(yǎng)寫(xiě)話興趣，樂(lè)于把自己觀

22、察到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。7根據(jù)一定的情境或看圖講小故事，講述簡(jiǎn)單的見(jiàn)聞。認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。愿意與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。8熱心參加各種活動(dòng)，觀察周圍事物，就感興趣內(nèi)容提出問(wèn)題，搜集材料，和同學(xué)討論，并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲。（二）教材的地位和作用本教材以黨和國(guó)家的教育方針為指針，以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本教材正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一，

23、在使學(xué)生獲得語(yǔ)文基本素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確了解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。本教材要體現(xiàn)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣

24、。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。（四）教改設(shè)想和教研專題1、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。2、進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)；四、提高導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的措施1 、倡導(dǎo)自主、合

25、作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。2 、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 4 、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文

26、基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6、對(duì)學(xué)困生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，利用早讀、午寫(xiě)、課間時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上，遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提多抽學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而起到共同教育、共同幫助的作用。7、對(duì)優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給其他同學(xué)聽(tīng)，從而提高閱讀興趣。8、朗讀和背誦，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫(xiě)考察和抽查背誦的情況。9、教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)

27、一批有組織能力的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。10、堅(jiān)持每周一次習(xí)作練習(xí)，以提高學(xué)生的習(xí)作水平。11、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題，并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。 周祠小學(xué)教師：謝敏 2013年2月周祠小學(xué)二年級(jí)2014年上期語(yǔ) 文 導(dǎo) 學(xué) 案 導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元導(dǎo)學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞春天這個(gè)主題安排了四篇課文，春天在哪里、筍芽?jī)?、有趣的作業(yè)和古詩(shī)兩首及語(yǔ)文園地一組成。讓學(xué)生到大自然去聞一聞春天里的花香，摸一摸小樹(shù)的綠葉，瞧一瞧可愛(ài)的筍芽?jī)?。這4篇課文以詩(shī)歌、童話等形式，描寫(xiě)了春天大自然的美麗而富有朝氣，表達(dá)了人們熱愛(ài)春天的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)閱讀教學(xué)，會(huì)認(rèn)36個(gè)

28、漢字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有背誦古詩(shī)的興趣。3、能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。4、能以舊字加偏旁部首識(shí)新字、新詞。能用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。5、進(jìn)行口語(yǔ)交際。通過(guò)想象發(fā)現(xiàn)事物的相似處，學(xué)習(xí)比喻句。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.發(fā)現(xiàn)事物的相似處，學(xué)習(xí)比喻句。2.收集好詞好句。3.正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定的課文及詩(shī)句。四、課時(shí)分配春天在哪里 2課時(shí)筍芽?jī)?2課時(shí)有趣的作業(yè) 2課時(shí)古詩(shī)兩首 2課時(shí)語(yǔ)文百花園一 4課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，學(xué)生作品，春天在哪里的音樂(lè)。1春天在哪里一、課標(biāo)要求：1.借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立識(shí)字，正確地書(shū)寫(xiě)生字，掌握常用偏旁部首“里”和“廠

29、”。2.結(jié)合課文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握“里”“廠”兩個(gè)偏旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么）時(shí)候，（什么）地方怎么樣”的句式；發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)句式。2過(guò)程與方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解。 自由讀詩(shī)歌，邊讀邊想。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文感知春天的自然特征和美麗景色。三、導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)：1導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握“里字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、

30、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。2導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式；理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。3導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟體會(huì)春天的美。圖文結(jié)合，站在學(xué)生的角度，以一顆童心來(lái)感受孩子眼中的春天。4.導(dǎo)學(xué)方法（用具）：以朗讀為主，在讀中感悟體會(huì)春天的美。春天的圖片、兒歌春天在哪里和生字卡片，課文錄音。四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入課題1你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 你從哪些地方看出是春天呢？你們喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，一二三月是春天。現(xiàn)在春天來(lái)了，春光明媚，百花齊放。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。2出示課題

31、、齊讀。3檢查預(yù)習(xí)情況：“大家在預(yù)習(xí)中都做了哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備呢？”展示學(xué)生搜集的代表春天的事物。（有樹(shù)葉、小花朵、柳條）4進(jìn)入新課“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。6這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）二、聽(tīng)課文朗讀錄音，了解大意1那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭 草地 竹林 田野2看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭、草地、竹林、田野”。3學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。三、自

32、讀，學(xué)習(xí)生字。春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, 不加字漏字。1多種形式拼讀“會(huì)認(rèn)字”：霧 薄 換 筍 探 蠶注意兩個(gè)平舌音：筍 蠶注意一個(gè)多音字：薄2.學(xué)生自讀課文。思考：這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？3指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。4自讀課文。四、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2“柳條兒跳舞”是什么意思？（動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）點(diǎn)撥“擬人句”3朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。4“桃

33、花兒臉紅”是什么意思？（桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5表情朗讀。6柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7理解“微微”（動(dòng)作）8春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。1自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。（春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)

34、出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）3師述：理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧。4指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)）6句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。7用問(wèn)答的形式朗讀第二、三節(jié)課文。8小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。9作業(yè)布置：給生字組詞：霧（ ） 薄（ ）

35、 換（ ）探（ ） 蠶（ ） 筍（ ）10板書(shū)設(shè)計(jì)：霧 換 探 薄 蠶 筍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)字詞拼讀詞語(yǔ)： 草原 竹林 田野 薄薄細(xì)細(xì)麥苗 菜花 飄飄灑灑2回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”學(xué)生讀文中相關(guān)句子。3讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。二、讀短文學(xué)詞句1春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2導(dǎo)學(xué)中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié)。4配上動(dòng)作，朗讀全文。5春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)

36、象？讀有關(guān)的四句話。6讀句：春天來(lái)了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。三、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）四、總結(jié)朗讀全文五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”，掌握字形。1自己先拼讀生字，觀察字形。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭”分析“野”字和“原”字3給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。灑（ ） 暖（ ） 換（ ） 探（ ）酒（ ） 愛(ài)（ ） 喚（ ） 深（ ）4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六完成課后練習(xí)2仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（用一問(wèn)一答式進(jìn)行練習(xí)）如：春天在哪里？春天在小河里：小河里的魚(yú)兒們?cè)跉g快的做游戲呢！板書(shū)設(shè)計(jì)：1、春天在哪里枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地 草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林 竹筍

37、探出頭來(lái)田野 麥青、菜花黃、蠶豆花導(dǎo)學(xué)反思：1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：2筍芽?jī)阂?、課標(biāo)要求：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，掌握文中的部分詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.了解筍芽?jī)菏窃鯓硬晃泛?，趁著大好春光，沖破阻礙，破土而出的過(guò)程。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展練習(xí)學(xué)習(xí)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。能從童話故事中吸取力量，陶治情操。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。三、導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)：1、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字；了解

38、筍芽?jī)旱奶卣鳎唤逃龑W(xué)生要有不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。2.、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：反復(fù)朗讀課文，在讀中理解、感悟。4導(dǎo)學(xué)方法（用具）：師生分角色對(duì)話朗讀，并結(jié)合圖片了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程和春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。生字卡片、筍芽?jī)簣D片、小黑板；實(shí)物：筍芽四導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、觀察實(shí)物、圖片，激發(fā)興趣導(dǎo)入師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）（投影圖片）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字1檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況：“大家在家是怎樣預(yù)習(xí)課文的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”師點(diǎn)評(píng)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，并提出表?yè)P(yáng)。抽幾名學(xué)生讀會(huì)認(rèn)字并試著組詞。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字

39、。2小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字和詞，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）彈奏 呼喚 轟隆隆 敲響 嗚嗚地大鼓 縮著 灰心 直癢癢 斜著重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字和翹舌音的字。4把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟1教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（找出文中相應(yīng)段落）2感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！? 點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?。浚▊€(gè)別讀演男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公

40、怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?？?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀，再試讀。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)課堂練習(xí)：用自己喜歡的方式美讀課文。四、作業(yè)布置識(shí)記生字，把課文中的你喜歡的詞語(yǔ)摘抄在你的采集本上。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：彈 奏 擠 縮 轟 隆 雷 敲 鼓 癢 嗚 斜 挺第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。彈奏 呼喚 轟隆隆 敲響 嗚嗚地大鼓 縮著 灰心 直癢癢 斜著2、抽生分角色有感情朗讀課文。二、拓展思維1議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？2再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭?/p>

41、么？3啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示生字生詞認(rèn)讀。2試著通過(guò)形近字區(qū)別識(shí)字，并組詞。擋（ ） 悄（ ） 換（ ） 頂（ ）當(dāng)（ ） 消（ ） 喚（ ） 領(lǐng)（ ）3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“沉”字的右邊是一個(gè)“禿寶蓋”和“幾”。“芽”字的第五筆不能挨著橫。師范寫(xiě)，生描紅仿寫(xiě)。四、寫(xiě)話練習(xí)你想對(duì)筍芽說(shuō)些什么呢？寫(xiě)寫(xiě)你的感受。五作業(yè)布置采集本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。板書(shū)設(shè)計(jì)2 筍芽?jī)河悬c(diǎn)兒怕心里直癢癢高興極了有點(diǎn)灰心終于探出頭來(lái)了春雨姑娘的呼喚 媽媽的鼓勵(lì) 自己的努力導(dǎo)學(xué)反思：1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：3、有趣

42、的作業(yè)一課標(biāo)要求：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。2.教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字；掌握文中的部分詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思；能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的。能仿照例句，用“有有還有”寫(xiě)句子。2過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分自主閱讀，聯(lián)系生活，貼近實(shí)際，體會(huì)文中表達(dá)的情感之美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，熱愛(ài)、保護(hù)大自然的意識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天。三導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)：1、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，正確流利地朗讀課文。2導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思。

43、3導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：反復(fù)朗讀。4導(dǎo)學(xué)方法（用具）：以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，親身參與“尋找春天”的活動(dòng)，注重課后延伸。.課文插圖、生字卡。四導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1“我們每天都會(huì)有作業(yè)，那你們喜歡做什么樣的作業(yè)呢？”生談想法。2檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：抽生讀課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。嫩嫩的 桑葉 解釋 摘 盒子采花釀蜜 滿意 扇動(dòng) 檢查老師抽讀、教讀，請(qǐng)生去音認(rèn)讀、試組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇”，生組詞。3.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上自然段。全文共九段。二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解1分段閱讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議：小朋友的作業(yè)是什么？小麗和小龍的作業(yè)是什么？2生勾出相關(guān)句子讀一讀，回答：你喜歡他們中哪個(gè)同

44、學(xué)的作業(yè)，為什么？3理解句子：“同學(xué)們都奇怪地想：畫(huà)能代表春天嗎？”和“老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”（體會(huì)并朗讀）4朗讀全文，討論討論：老師為什么滿意地笑了？三、作業(yè)布置1拼讀“會(huì)寫(xiě)字”：業(yè) 龍 網(wǎng) 課 桌 昨 查2找找認(rèn)字規(guī)律，識(shí)記生字。形近字組詞：網(wǎng)（ ） 課（ ） 查（ ） 昨（ ）岡（ ） 棵（ ） 喳（ ） 作（ ）3觀察田字格，仿寫(xiě)描紅。四板書(shū)設(shè)計(jì):業(yè) 龍 網(wǎng) 課 桌 昨 查第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1讀詞語(yǔ)2回顧課文講了一件什么事？二、再讀課文，討論課后練習(xí)：你覺(jué)得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？談?wù)勛约旱目捶?。三、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練（一）填上合適的詞語(yǔ)1（ ）的春天-美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧2（ ）的

45、小蜜蜂-美麗、勤勞、可愛(ài)3（ ）玉蘭花-潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)（二）照樣子補(bǔ)充句子同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青小草。1找出用詞的特點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞“，有，有，還有?！?（對(duì)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生易忽略前面的“，”這里需要稍加強(qiáng)調(diào)。老師舉例講）2小朋友試說(shuō)。3課堂練習(xí)：在書(shū)上補(bǔ)充句子“，有，有，還有。”師講評(píng)。如：花園里的花可真多呀，有桃花，有梨花，還有蝴蝶花。四、朗讀指導(dǎo)1學(xué)生自讀體會(huì)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。師總結(jié)課文：小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文有什么新的想法呢？如果讓是你，你會(huì)找什么事物來(lái)代表春天呢？看誰(shuí)說(shuō)得最特別。（拓展練習(xí)）五、完成課后詞語(yǔ)花籃

46、六、布置特殊的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在大自然中去尋找春天，并進(jìn)行評(píng)比。板書(shū)設(shè)計(jì):有趣的作業(yè) 找春天 桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉蘭 捉、放 看、畫(huà) 愛(ài)護(hù)春天導(dǎo)學(xué)反思：1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：4古詩(shī)兩首一課標(biāo)要求：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字以及“泉眼”一詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步體會(huì)漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2過(guò)程與方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀古詩(shī)；查字典或資料、理解古詩(shī)意思。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

47、三導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)1導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文；理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。2導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境。3導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：反復(fù)朗讀。4導(dǎo)學(xué)方法（用具）：采用朗讀感悟法，情景導(dǎo)學(xué)法。課文課件、圖片、生字卡。四導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的春天的樹(shù)葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)：詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠？（學(xué)生答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（

48、詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）7這首詩(shī)的作者是：賀知章。二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字l詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開(kāi)火車讀。（3）全班讀。4重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)

49、，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）（4

50、）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”3全班齊讀。4能背的站起來(lái)背。四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2指名說(shuō)。3和同桌說(shuō)。4把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。2背熟古詩(shī)。第二課時(shí)一、激趣引入。同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫小池，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。二、現(xiàn)在請(qǐng)

51、同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：1了解詩(shī)人生平。2理解題目意思。3學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)。三、檢查自學(xué)情況。1、小池的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？2、題目你是怎樣理解的？你知道小池的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色？3、詩(shī)中有幾個(gè)生字？示柔字，這個(gè)字讀作什么？（1）柔是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？（2）柔可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？（3）柔有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？（4）把柔字打三遍，再用柔字組兩個(gè)詞。4、再讀古詩(shī)?？催€有沒(méi)有不懂的詞。四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。出示練習(xí)4：理解詩(shī)句意

52、思。1請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？演示課件。2寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？惜是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。3作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？讀第二行，演示課件。樹(shù)陰照水怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，愛(ài)晴柔又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。4小結(jié)：這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周圍的景物-泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。5寫(xiě)小荷和蜻蜓

53、作者又是怎樣寫(xiě)的呢？讀三、四行，演示課件。這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。小荷指什么？才在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？早和才詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？（指導(dǎo)朗讀。）6把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）7總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！五、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思，下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的感

54、情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求：體會(huì)詩(shī)人感情1認(rèn)真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。2下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。3抽讀評(píng)價(jià)。4背誦全詩(shī)。六、指導(dǎo)生字1給生字組詞。2指導(dǎo)寫(xiě)字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。“照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。練習(xí)：形近字區(qū)別惜（ ） 泉（ ） 柔（ ）借（ ） 原（ ） 矛（ ）七、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。八、布置作業(yè)1默寫(xiě)古詩(shī)。2畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子板書(shū)設(shè)計(jì)：詠柳 小池碧玉妝成一樹(shù)高， 泉眼 惜細(xì)流萬(wàn)條垂下綠絲絳。 樹(shù)陰

55、 愛(ài)晴柔不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 小荷 露尖角二月春風(fēng)似剪刀。 蜻蜓 立上頭教后反思：1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：語(yǔ)文百花園一一、課標(biāo)要求：1.讓學(xué)生了解多音字在不同詞語(yǔ)中讀音不同和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞匯中一字多義現(xiàn)象。2.培養(yǎng)閱讀興趣和寫(xiě)話興趣，提高認(rèn)字能力，積累語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握多音字：“彈、樂(lè)、長(zhǎng)、覺(jué)”和一字多意。會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。2情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)，從而培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣、漢字理解的能力和口語(yǔ)交際能力。三導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)：1.導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)通過(guò)聯(lián)系上下文理解同一生字在不同句子中的不同意思。2.導(dǎo)學(xué)

56、關(guān)鍵：學(xué)生小組合作，游戲練習(xí)貫穿3.導(dǎo)學(xué)方法（用具）：搜集一單元課文中學(xué)過(guò)的多音字；練習(xí)查字典；家鄉(xiāng)的資料、圖片。四導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1連一連、讀一讀，導(dǎo)入新課自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？男女生分別讀多音字，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：“你們課前在書(shū)上搜集了哪些多音字？生說(shuō)，補(bǔ)充幾組多音字組詞拼讀練習(xí)。2漢字真有趣生自由讀，發(fā)現(xiàn)漢字的什么特點(diǎn)？理解學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)的話。初步了解“多義字”小組討論查字典“方”和“張”還有哪些不同意思。學(xué)生做課堂練習(xí)：查一查“花”和“分”有哪些不同的意思。我給媽媽買(mǎi)了一束花。爺爺?shù)难劬τ行├匣恕＝裉?，我穿了一件花衣服。媽媽買(mǎi)菜花了五元錢(qián)。3、讀一讀師過(guò)渡引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)回答“

57、你讀懂了什么？”抽生朗讀，理解為什么說(shuō)“爺爺瘦了，山卻胖了；爺爺老了，可樹(shù)林依然青翠？”指導(dǎo)有感情朗讀。體會(huì)“爺爺把翠綠歡快的日子留在了山上。”教育學(xué)生愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)大自然，學(xué)習(xí)老爺爺植樹(shù)造林，造福后代的高尚品質(zhì)。4、我的采集本先自由朗讀采集本的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些詞有什么特點(diǎn)？關(guān)于笑的詞。齊讀，請(qǐng)生再說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“笑”的詞語(yǔ)。你還想收集哪些有意思的詞語(yǔ)呢？生課后收集。5、語(yǔ)文大課堂“我愛(ài)家鄉(xiāng)展示會(huì)”請(qǐng)生把準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)資料展示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)都有哪些新鮮有趣的地方和事情。請(qǐng)生先小組討論總結(jié)。再請(qǐng)代表做導(dǎo)游來(lái)邀請(qǐng)大家到他的家鄉(xiāng)去作客。注意表達(dá)的完整、連貫、有禮貌。評(píng)出優(yōu)秀小導(dǎo)游和最美的家鄉(xiāng)作品。

58、6作業(yè)：、抄寫(xiě)多音字并組詞： 覺(jué)、 樂(lè)、彈、完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： “我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)寫(xiě)一寫(xiě) 畫(huà)一畫(huà) 貼一貼教后反思1.本節(jié)亮點(diǎn)：2.待改進(jìn)處：第二單元計(jì)劃一、教材分析本單元由單元導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文、識(shí)字一和語(yǔ)文百花園這幾個(gè)部分組成。本組四篇課文分別是：程門(mén)立雪、曹沖稱象、巖石書(shū)、自己試一試。從不同角度教育學(xué)生要尊敬老師、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。識(shí)字一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用形聲結(jié)合的方法識(shí)字。語(yǔ)文百花園二進(jìn)行識(shí)字、析詞、背誦及口語(yǔ)交際等方面的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。導(dǎo)語(yǔ)和情景圖編排目的是激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教學(xué)和識(shí)字一的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)漢字60個(gè)，會(huì)寫(xiě)40個(gè)。2.繼續(xù)學(xué)

59、習(xí)形聲結(jié)合認(rèn)識(shí)漢字的方法。3.通過(guò)聽(tīng)故事、編故事、講故事、寫(xiě)故事，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)、合作等口語(yǔ)交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利的讀通、讀懂課文。2.背誦指定的段落。3.在讀中理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、課時(shí)分配程門(mén)立雪 2課時(shí)曹沖稱象 2課時(shí)巖石書(shū) 2課時(shí)自己試一試 2課時(shí)識(shí)字一 2課時(shí)語(yǔ)文百花園二 4課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，成語(yǔ)故事。5程門(mén)立雪一、課標(biāo)要求。（一）、知識(shí)目標(biāo)。能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”；正確書(shū)寫(xiě)并記憶“驚、醒、宋、容、盡、急、題”及以下詞語(yǔ)：驚動(dòng)、宋朝、面容、盡快、急忙、問(wèn)題。（二）能力目標(biāo)。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改

60、字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；在閱讀的過(guò)程中想一想，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門(mén)口。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。 二、導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn): 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn): 1.從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。2. 正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句，練習(xí)講故事。導(dǎo)學(xué)方法:小黑板、教學(xué)掛圖三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。 第一課時(shí)一、讀課題 要求念得好。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)” 、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。 、你知道有哪些成語(yǔ)。 再讀課題。三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。 、聽(tīng)錄音。 、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （）讀生字： 楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容 （）不看拼音，