1、歡迎大家！ 第六章 藝術接受論 點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節一、藝術接受的性質與特征（一）藝術接受與藝術的本質1、藝術接受是構成藝術活動完整性的重要環節藝術既是一種意識形態，也是人類社會生活中的一種活動方式。這種活動不僅表現為藝術家的創作活動，同樣表現為藝術作品在社會生活中的傳播、接受與消費的過程。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節在藝術活動中，藝術的接受與消費占有重要地位：A、藝術接受和消費在現實性上是藝術活動的完成。B、藝術接受與消費在潛在意義上同時是整個藝術活動在觀念與動機上的起點。C、藝術接受與消費貫穿于整個藝術生產

2、活動之中。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節2、藝術接受方式與藝術的本質 藝術本質：藝術家、藝術作品、接受方式。 藝術所以為藝術，最根本的原因在于它是與藝術消費和接受聯系在一起的； 創作主體和作品與接受消費主體構成了特定的對象性關系。 藝術在接受方式上要求有特定的審美接受方式審美態度與它相適應，從而使藝術作品在其現實性上成為藝術作品。 藝術作品中的含義和價值并不只是感性的形式，而是一個包括知識、理想、人生態度、政治傾向和宇宙觀的整體結構。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節3、藝術接受是藝術返回社會生活的必由

3、之路. 藝術返回社會生活內在于藝術接受和消費的形式中。 藝術的接受與消費使藝術重返社會生活還表現在它對社會生活的影響和構造新的社會生活上。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節(二)藝術接受與藝術作品1、藝術作品是一個有待實現的對象 當藝術作品創造出來還未進入接受過程之前，是一個有待實現的對象：（1）接受使作品從潛在的可能性轉換為現實性（2）藝術作品作為一個召喚結構，只有接受活動的參與才能實現它的意義和價值。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節2、藝術作品召喚結構的實現（1）召喚結構的層次 物質材料層 形式結構層

4、 客體所指含義層 時間和運動、人物的表情、接受者對作品形象的補償和完成、典型形象 意義集合層藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節（三）藝術接受是一個無限的創造過程 藝術接受是一個無限的創造過程，根據：1、藝術作品在空間上、時間上都能面對不同地域的接受者。2、作品本身結構的召喚性特征。3、不同歷史中的接受主體對同一件作品有不同的感受、理解和體驗而有所創造。人類社會文化的歷史性；主體存在的歷史性；藝術作品結構的召喚性構成了藝術接受的無限創造性和評價性的客觀依據。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節二、藝術接受的社會

5、環境與環節（一）藝術接受的社會環境藝術世界1、“藝術世界”的構造：（1）“藝術世界”中為接受做出貢獻的各種意義上的主體：藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節1藝術家提供了藝術作品。2批評家藝術家與接受者之間的“中介者”。3藝術理論家和美學家4藝術史家5藝術世界中，各種藝術機構中任職的工作人員，有藝術編輯、藝術教師、展覽館和博物館的研究及管理人員、出版商、畫廊老板、藝術經紀人等等藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節（2）各種藝術機構：展覽館、博物館、畫廊、劇場、電影院、音樂廳、出版社、書店、藝術教育機構等等（3）

6、支配藝術世界運轉的規則和制度藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節藝術世界的兩個明顯特點：（1）藝術世界是一個專業化的世界。（2）藝術作品接受過程越來越復雜。2、“藝術世界”的性質與功能中介性接受性主動性制度性與慣例性藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節（二）藝術接受的社會環節1、藝術展覽館2、新聞媒介3、藝術出版社4、藝術博物館5、藝術市場6、藝術院校藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一節三、藝術接受與藝術批評 藝術批評的對象主要是藝術作品。是藝術接受活動中的一個層次。1

7、、藝術批評在藝術家的創作與大眾接受之間起溝通、調節和引導的作用。2、藝術批評能通過對藝術作品的批評來影響藝術家的創作活動，進而影響藝術的接受。3、藝術批評對美術創作的調節還體現在對作品的社會接受效果進行考察這個方面。藝術批評也是藝術接受的方式之一，具有集創造性、接受性與中介性于一體的特征。藝術接受的性質與社會環節點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節一、藝術欣賞的性質與特征：1.藝術欣賞:參與人數最多而最具大眾性、群眾性的藝術活動2.性質：非反思性的審美認識活動3.藝術欣賞的性質與特征：（1）感性和理性是統一和互滲的。 藝術作品以感性和形象的方式呈現給欣賞者 在感性的形式和形象

8、中，包含著真理、道德、社會理想等理性內容（視頻）（2）充滿著聯想和想象。（3）始終飽含著感情。藝術接受與藝術欣賞達娜厄點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節二、藝術接受與藝術欣賞的過程（一）準備階段1、定向與期待在期待中，根據已有的知識對藝術品進行猜測期待能使接受者處于激動而興奮的心理狀態中2、審美態度的形成接受者心理定向與期待的形成過程，同時也是他審美態度的形成過程。審美態度也是接受者審美能力的一種表現形式。藝術接受與藝術欣賞點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節（二）初級階段1、知覺完形與彌散2、知覺錯覺（1）空間錯覺（2）物像錯覺及其他3、知覺“差異原理”

9、與“陌生化”藝術接受與藝術欣賞點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節（三）高級階段1、理解（1）理解和前理解（2）理解的循環（3）理解中的還原和誤解2、體驗在藝術作品接受過程中，體驗既是最高級的階段，也是最能與藝術作品的存在方式和本質特征相吻合的接受方式。3、回味 富有審美魅力的作品會在很長時間一直以表象的形式留存在我們的記憶中，供我們回味思索。藝術接受與藝術欣賞點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第二節三、藝術欣賞的共鳴現象和共同美感 藝術欣賞中的共鳴現象一些優秀的藝術作品，對于不同階級、民族和階層的人，都能產生共鳴。說明共同美感是存在的。藝術接受與藝術欣賞點擊添

10、加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節藝術的審美教育作用只有在藝術的接受與消費過程中才能得以實現。一、藝術的社會功能（一）藝術的認識功能：藝術往往通過典型的藝術形象反映一個時代的生活，人們的精神面貌，欣賞者可以從不同的藝術作品認識到不同時代、不同國家、不同名族的具體生動的生活情景，以及生活在那個時代中的各種人物形象，了解他們的性格特點、思想感情和精神面貌，擴大自己的生活視野，認識現實、認識歷史、認識真理。藝術的審美教育點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節（二）藝術的教育功能指藝術能夠對人們起到思想教育和道德教育的作用。（三）藝術的審美功能藝術能使人認識形象的真理，能

11、夠激動人的情緒，使人產生美的感受與感動；能作用于人的理智，同時作用于人的感情。藝術的這種作用即美感作用，或叫審美作用。（四）藝術的三種社會功能之間的關系藝術的以上三種功能是一個辯證統一的關系藝術的審美教育點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節二、藝術的審美教育藝術的審美教育是建立在藝術所具有的功能及與藝術這種語言形態相適應的接受方式基礎上的。藝術的審美教育點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節（一）藝術的審美教育與美的觀念美的觀念：那些既反映美的事物的種類的本質和規律，又反映經過典型化了的、非常鮮明的美的事物的個體的現象和形式；既有感性認識中的具體形象，又有理性

12、認識中的高度概括性，既有某類事物的個別性，又有該類事物的普遍性的觀念。在進行藝術的審美教育中，培養人們正確而又深刻的美的觀念是首要任務。藝術的審美教育點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節（二）藝術的審美教育與審美能力審美能力：包括對藝術的審美態度，對藝術作品的形式、結構、語言特征、風格樣式的感受力以及對藝術具有豐富的審美經驗。審美教育：培養人們對藝術作品的整體把握能力 藝術的審美教育點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節（三）藝術審美教育的特點1、“寓教于樂”既勸諭接受者，又使他喜愛。說明審美教育實際上涉及到藝術功能的各個方面，而不是只對美的形式的教育。2、潛移默化使人們在不知不覺中既得到美的享受，又在精神方面得到凈化。藝術的審美教育點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第三節三、藝術審美教育的意義（一）藝術的審美教育與人的全面發展審美教育可以使人們更全面，更具體地感受到現實生活的意義。（二）審美教育在國民教育中的位置 一九九九年，中共中央和國務院通過一項關于推進國民素質教育的重要決定，說到：“美育不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力