1、自然之道9助讀資料初讀感知再讀感悟字詞精講當堂檢測第 一 課時學習目標1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“幼龜、沙灘”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。相關資料綠海龜 因體內脂肪呈綠色而得名。爬行動物。體長0.81米，體重70120千克。綠海龜的龜殼又寬又平，整個身體呈褐色或者淺綠色。分布在全球氣候溫暖的海岸線附近，主要吃海草。與其他海龜不同的一點是，它們有時會爬到岸上去曬太陽。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了一件什么事？愚蠢(y y )氣喘吁吁(x y ）偵察(zhn zn)易讀錯字 喪sng（喪生）sn

2、g（喪事）多音字檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 說一說課文寫了一件什么事？課文講述了“我” 和七個同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜離巢入海，“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食，“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔的事。幼我會寫yu 書寫指導：“幺”兩個撇折斜勢一致，“力”的撇向左下伸展。結構：左右組詞：幼兒 幼蟲造句：他幼年時曾到過北京。音序：Y 部首：幺灘tn 書寫指導：“又”字偏小，右部四橫間隔均勻。結構：左右音序：W 部首：氵造句：東北地區有肥沃的黑土地。組詞：肥沃 沃土偵zhn書寫指導：左窄右

3、寬。右部撇舒展，末筆點有力。結構：左右組詞：偵察 偵探造句：渡江前夕，我軍派出了許多偵察小分隊。音序：Z 部首：亻嘲cho書寫指導：“口”略小偏上，“月”豎撇稍長。結構：左右音序：C 部首：口造句：嘲笑別人是一種不禮貌的行為。組詞：嘲笑 嘲諷啄zhu書寫指導：左窄右寬。“口”略小偏上。結構：左右組詞：啄食 啄取造句：啄木鳥是益蟲，我們要保護它。音序：Z 部首： 口企q書寫指導：“人”撇捺舒展，“止”底橫稍長。結構：上下音序：Q 部首：企造句：敵人企圖快速占領我軍領地。組詞：企圖 企業愚y書寫指導：“禺”下部寬于上部，中豎直。結構：上下組詞：愚蠢 愚昧造句：他做了一件愚蠢的事情。音序：Y 部首：

4、心蠢chn 書寫指導：“春”稍扁，撇捺舒展。結構：上下音序：C 部首：蟲造句：聰明的人有時候也會做蠢事。組詞：愚蠢 蠢事返fn書寫指導：“反”捺變點，“辶”要平。結構：半包圍組詞：返回 往返造句：我們在天黑之前就能返回學校。音序：F 部首：辶攔ln 書寫指導：左窄右寬，“蘭”三橫間隔均勻。結構：左右音序：L 部首：扌造句：沒有誰能夠阻攔我回家的心情。組詞：阻攔 攔路鷗u 書寫指導：左右大致寬窄相等，“區”偏小。結構：左右音序：O 部首：鳥造句：海鷗在自由自在地飛翔。組詞：海鷗 河鷗帽mo書寫指導：左窄右寬，“冒”的上部兩橫不要與豎相連。結構：左右音序：M 部首：扌造句：今天小紅戴了一頂漂亮的帽

5、子。組詞：帽子 草帽吁x 書寫指導：左窄右寬，“于”下橫長。結構：左右音序：X 部首：口造句：弟弟氣喘吁吁地跑進來，樣子很可愛。組詞：氣喘吁吁 長吁短嘆徹ch書寫指導：左窄右寬，“切”豎提手筆有力。結構：左右音序：C 部首：彳造句：這段特殊的經歷徹底改變了他。組詞：徹底 貫徹理解詞語躊躇：企圖：猶豫。文中指幼龜探頭出穴，欲出又止，偵察外面是否安全的樣子。得意的樣子。造句：對于前方的路如何選擇，他躊躇了起來。圖謀；打算(多含貶義)。本課指嘲鶇想把幼龜拉到沙灘上。造句：警察抓住一個企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。頹喪：爭先恐后：若無其事：精神萎靡，情緒消沉。本課指嘲鶇因沒有吃到幼龜而感到失落。造句：得知

6、考試失利，他很頹喪。爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。造句：發令槍一響，運帶動們爭先恐后地在跑道上飛奔起來。好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或不把事情放在心上。造句：快考試了,他還是若無其事的樣子,父母真為他擔憂。貫，連貫。像游魚那樣一個接一個地出去。本課指成群的幼龜從巢口一個接一個地出去。造句：下課鈴聲一響，只見同學們從幾個樓梯魚貫而出，毫不擁擠。原指人為了應付不利局面假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。后用來形容人極端愚蠢。文中形容“我們”的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。造句：小時候，我總是向爸爸媽媽問這問那，現在回想起那些問題來，感覺我真是愚不可及。魚貫而出：愚不可及：氣喘吁吁：響徹云霄

7、：吁吁，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大口喘氣。本課指“我們”大口喘氣。造句：外婆年歲大了，上樓梯累得氣喘吁吁的。徹，貫通。云霄，高空。響聲可以穿過云層，直達高空，形容聲音十分響亮。本課用來形容吃飽后的食肉鳥叫聲非常響亮。造句：教室里學生們的情緒高漲,歌聲響徹云霄。頹喪頹唐辨析詞語相同點：不同點：造 句：都有“情緒低落”的意思。“頹喪”多用于指人的思想、意志、情緒；“頹唐”主要指人的神情，通常與表示神色、態度、模樣等的詞語搭配。1.比賽失敗后，李明頹喪地離開了運動場。2.表哥一定是受到了什么打擊，表情十分頹唐。再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.課文是按什么順序寫的？第一部分（第1-

8、2自然段）寫“我”和七個同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜怎樣離巢入海。第二部分（第3-7自然段）寫“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食。第三部分（第8自然段）寫“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔。課文是按什么順序寫的？課文時按照事情的發展順序來寫的。故事告訴我們：如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。再讀課文，想一想簡練概括一下故事告訴我們一個什么道理？課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了違反自然規律，往往會好心辦壞事。1我會看拼音寫出相應的漢字。(1)在金色的沙tn()上，yu()龜像個zhn(

9、)察兵，探頭探腦地摸索著前進。(2)海u()歡樂的叫聲響ch()云霄，好像在嘲笑我們做了一件y()不可及的chn()事。灘幼偵鷗徹愚蠢2我能辨別形近字，還能組詞呢。 啄（ ） 攔（ ） 琢（ ） 欄（ ） 嘲（ ） 幼（ ） 潮（ ） 幻（ ） 雕琢啄食潮水嘲笑攔住幻想欄桿幼兒3我能根據意思寫出相應的詞語。(1)爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。( )(2)像游魚一樣一個接一個地出去。()(3)形容呼吸急促的樣子。()爭先恐后魚貫而出氣喘吁吁4我能按要求寫句子。(1)極為發生大家震驚接著事情的讓(把詞語連成一句通順的話)_(2)幼龜爬向大海。(至少有兩處擴寫)_(3)那只先出來的幼龜，原來是龜

10、群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。(用加點的詞仿寫句子)_接著發生的事情讓大家極為震驚。成百上千的幼龜爭先恐后地爬向大海。機遇往往與猶豫不決的人擦肩而過，一旦失去了，便不會回來。5我能判斷下列句子說法是否正確，對的畫“”，錯的畫“”。(1)本文的故事發生在北太平洋的加拉巴哥島。()(2)課文是按照事情發展的順序來敘述的。()(3)課文告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生一些事與愿違的結果。( )(4)課文告訴我們，即使不按自然規律辦事，有時也會收到驚喜。()品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時自然之道9學習目標1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“自然之道”的含義。

11、（重點）2.理解向導的話，體會文章表達的思想感情，懂得做事要遵循自然規律。3.豐富見聞，激發探究大自然規律的興趣。（難點）通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：“自然之道”指的是什么？課文揭示了什么自然之道？串珠問題：1.課文講述了一件什么事？2.課文按照什么順序寫的？“我”和同 伴及向導的感情隨之發生怎樣的變化？3.向導明明知道“我們”救幼龜會傷害更多的幼龜， 為什么不制止，反而抱著幼龜朝大海走去？4.讀了課文，你認為我們應該如何對 待自然之道？ 課文講了一件什么事？邊聽邊

12、想聽錄音回顧課文幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。“爭先恐后”寫出了幼龜離巢而出急切爬向大海的情形。這兩句話為下文寫食肉鳥攻擊幼龜埋下了伏筆。積累：你能寫出幾個類似“爭先恐后”這樣含反義詞的四字詞語嗎？試試吧！_示例：眼高手低取長補短化險為夷轉敗為勝那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一個大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵(zhn)察外面是否安全。“探”字換作“伸”或“露”字好不好？為什么？不好。因為“探”字與下文“偵查”依次一脈相承，形象地寫出了幼龜出巢時小心謹慎的樣子。如果換作“伸”

13、或“露”字則達不到這樣的效果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。向導的話言外之意是什么？“我們”的緊張、焦急與向導的“若無其事”、極不情愿形成鮮明的對比，突出表明“我們”不知幼龜出巢的目的，而向導作為生物學家深諳自然之道。“自然之道” 即自然規律，在此借向導之口起到點題的作用。 向導的話言外之意是：這是大自然的規律，是太平洋綠龜防御天敵、自我保護的手段。然而，接著發生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久

14、，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚(y)不可及的蠢(chn)事。“愚不可及的蠢事”指“我們”救下了那只“偵察兵”幼龜。因為“我們”不了解太平洋綠龜的生存之道，不懂得大自然的規律，救下一只幼龜卻釀成了無數只幼龜成為食肉鳥“口中之食”的悲劇。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。“無遮無攔”“成百上千”在這里起什么作用？這是環境描寫。“無遮無攔”表明沙灘空曠，暗示幼龜無處藏身。“成百上千”表明幼龜很多，預示著無數幼龜因為食肉鳥的到來而失去生命，與第2自然段“幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先

15、恐后爬向大海”和“從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食”相照應。“無遮無攔”“成百上千”在這里起什么作用？“氣喘吁吁”表明“我們”奔跑了好多趟，很累，說明“我們”在盡全力挽救幼龜，彌補過錯。我們也學著他的樣子，氣喘吁(x)吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。“悲嘆”一詞能換作“感嘆”嗎？為什么？不能換。因為“悲嘆”比“感嘆”表現的感情更強烈，更突出了向導傷心難過的心情。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”拓展：如果你是游客中的一員，聽到向導的話，你會說些什么？_示例：不按自然規律辦事，往往會事與愿違，好心辦壞事啊！同

16、學們剛才已經跟隨老師走進文本，懂得了要尊重自然，遵循自然界的規律。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：課文揭示了這樣的道理：如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。“自然之道”指大自然的客觀規律。1.課文講述了一件什么事？課文講述了“我”和七個同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜離巢入海，“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食，“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔的事。串珠問題：2.課文按照什么順序寫的？“我”和同 伴及向導的感情隨之發生怎樣的變化？課文是按照事情發展的順序寫的。一只幼龜遭到嘲鶇的攻擊，“我和同伴”焦急地催

17、促向導救幼龜，可向導卻若無其事，極不情愿施救；錯誤信息誤導其他幼龜魚貫而出，很多幼龜成為食肉鳥口中之食，“我們”對此感到十分震驚與后悔，向導發出悲嘆。3.向導明明知道“我們”救幼龜會傷害更多的幼龜， 為什么不制止，反而抱著幼龜朝大海走去？一方面因為大家紛紛呼喊“不能見死不救”，向導迫于大家的壓力才相救；另一方面因為讓游客深入全面了解幼龜也是向導分內的事，他想讓游客親歷幼龜被食肉鳥吃掉的過程，從而明白自然之道。4.讀了課文，你認為我們應該如何對 待自然之道？大自然中的萬事萬物都是遵循著一定的規律而存在的，我們要尊重自然，遵循自然界的規律。雖然有時順應自然會導致一些殘酷場面的出現，但只有順應自然，

18、遵循自然界的規律，萬物才能和諧發展。課文結構自然之道起因結果想觀察幼龜怎樣離巢入海一只幼龜遇險 善意搭救（緊張 焦急）（若無其事）大批幼龜遇險奮力補救（錯誤信息）（口中之食）好心辦壞事遵循自然規律經過食肉鳥吃飽幼龜受到傷害課文主旨這篇課文寫了“我”和同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜離巢入海，“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食，“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔。故事告訴我們：如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。推薦閱讀畫眉鳥之死索爾貝洛我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫

19、（ln），沒有一件人間的樂器能奏出那么優美的曲調來。我決心捕獲一只小畫眉，放到我的籠子里，讓它為我歌唱。果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼（j）。但后來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆（lng）聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽（yn）下去。當然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。接下來的一天早晨，我去看我的小俘（f）虜（l）在干什么，發現它無聲無息地躺在籠子底層，已經死了。我對此迷惑不解，不知發生

20、了什么事，我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎? 那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟（s）威利來看望家父，在我家小住。我把小可憐兒那可怕的厄（）運告訴了他。聽后，他作了精辟（p）的解釋：“當一只雌畫眉發現它的孩子被關進籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。”天行有常，不為堯存，不為桀(ji)亡。 (荀子天論)大意：大自然運行變化有一定的規律，不會因為堯的圣明而存在，也不會因為桀的暴虐而消失。不違農時，谷不可勝食也。 (孟子梁惠王上)大意：不錯過務農的時間，谷物就會多得吃不完。國學誦讀走進中華傳統文化【揠苗助長】有個宋國人，擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔，回到

21、家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我幫助禾苗長高了！” 他兒子聽說后急忙到地里去看，然而禾苗都枯萎了。這個故事揭示了“違反事物發展規律，急于求成，反而把事情弄糟”的道理。這個故事使我很受啟發，我要好好讀一讀。我想把自己讀了這篇課文的體會和大家交流交流。違背自然規律，會帶來災難。我們做任何事情都不能只按自己的意愿行事。做事之前要三思，不要好心辦壞事。我能說出用上帶點詞語好在哪里，并把這幾個句子抄下來。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”“極不情愿”表明向導是在同伴們的強迫下

22、無奈地救了幼龜，把向導的心態刻畫得淋漓盡致。“頹喪”寫出了嘲鶇失落的樣子，形象生動。“悲嘆”比“感嘆”要好，表達偏向悲傷之情，更符合向導的心情。一、在加點字的正確讀音下面畫橫線。躊躇(c ch) 啄食(zhu zh)徹底(c ch) 偵察(zhn zn)二、讀拼音寫詞語。 sh tn q t y chn fn hu z ln mo zi 沙 灘企 圖返 回阻 攔愚 蠢帽 子三、形近字組詞。 幼（ ） 攔（ ） 鷗（ ） 幻（ ） 欄（ ） 歐（ ） 嘲（ ） 愚（ ） 灘（ ） 潮（ ） 遇（ ） 攤（ ） 幻想幼兒潮水嘲笑攔住相遇欄桿愚笨 歐洲海鷗一攤沙灘四、把詞語補充完整。 （ ）出又止

23、極不情（ ） 魚（ ）而出 （ ）不可及 爭先（ ）后 無（ ）無攔 （ ）百上千 氣（ ）吁吁成喘遮恐愚愿貫欲五、按要求寫句子。1向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”(改為第三人稱轉述句)_2幼龜結隊而出。(擴寫句子)_向導一邊走一邊發出悲嘆，如果不是他們，那些海龜就不會受到那樣的傷害。成百上千的幼龜結隊而出。第一步：朗讀課文，糾正語調(掃點撥二維碼聽范讀，糾正讀音)第二步：邊讀邊畫，理解字詞(在教材上找到生字標讀音，畫出新詞查字典)1給加點字注音。幼()龜偵()察嘲()鶇 愚()蠢() 氣喘吁()吁 響徹()云霄yuychochxchnzhn2比一比，再

24、組詞。 灘（ ） 企（ ） 攤（ ） 扯（ ） 返（ ） 冒（ ） 飯（ ） 帽（ ） 擺攤沙灘吃飯返回企圖帽子拉扯冒出3理解詞語。欲出又止：_。爭先恐后：_。魚貫而出：_。氣喘吁吁：_。想要出去卻又停下來爭著向前，唯恐落后，形容十分積極像游魚一樣一個接一個地出去形容呼吸急促的樣子第三步：查閱資料(看本課 “相關資料”)第四步：主題引導，邊讀邊思(帶著“核心問題”“串珠問題” “導思”讀課文)第五步：梳理層次，理解內容1標題“自然之道”中的“道”即_，“自然之道_。2課文是按照_的順序敘述的，先寫“我”和同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察_；再寫“我們”救下了_，卻使_成為食肉鳥的口中

25、之食；最后寫“我們”因違背自然之道導致_而感嘆懊悔。規律自然界的客觀規律事情發展幼龜離巢入海一只幼龜更多的幼龜幼龜受到傷害3這篇課文揭示的道理是：_。如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果第六步，我的疑問：_我和同伴_地看著眼前的一幕，其中一位_地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻_地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向導_地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。1根據課文內容填空。 _ _2. 第處所填詞語體現了“我”和同伴_的態度；第處所填詞語體現了向導_的態度。這樣兩者之間形

26、成_，突出表現了“我”和同伴們_，向導_。緊張焦急若無其事極不情愿焦急冷淡對比作為生物學家深諳自然之道不知幼龜出巢的目的3“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”言下之意是什么？_4. 畫波浪線句子中“頹喪”一詞用得好在哪里？_這是大自然的規律，是太平洋綠龜防御天敵、自我保護的手段。“頹喪”是擬人的寫法，形象生動地寫出嘲鶇鳥沒有叼到幼龜敗興飛走的樣子。下雨前蜘蛛為什么結的網是豎著的？銀杏樹下為什么不見小螞蟻的蹤影？蜻蜓點水有什么秘密？愛觀察愛思考的孩子就會有驚喜的發現，請運用按事情發展順序敘事的方法把你的發現寫下來，你可以展示一個片段或習作思路喲。_思路分析：1.此題是一則運用按照事情發生順序記敘

27、“我的發現”過程的小練筆。2.交代清楚事情的起因、經過、結果。3.可以描述過程寫一則片段，也可以展示整體思路。優秀示例：出于好奇，我又回到窗前去觀察蜘蛛網。蜘蛛網有了些微的變化，有的是平平地掛在那兒，有的是豎著結在竹枝間。蜘蛛呢？蜘蛛都在忙碌地結網。一只只蜘蛛拉了一條條長絲，側著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲看著，看著，我忽然發現所有的蜘蛛都在“豎網”上織，把“平網”扔在一邊了。一、自然之道 向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”1查字典，理解“道”。 “道”用音序查字法，應先查音序()，再查音節( )。“道”的解釋有：方向，途徑。法則，規律。在“自然之道”中“道”應

28、選解釋( )。D do2“自然之道，就是這樣的。”聯系上文可知，“這樣”指() A一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。 B正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。3向導之所以若無其事，是因為() A在向導看來，嘲鶇啄食幼龜是一件很正常、很自然的事， 不值得大驚小怪。 B向導十分冷漠，沒有同情心。幼龜多么可憐呀，他居然無動于衷。B A 4“一只幼龜把頭探出巢穴。”聰明的向導從“探”可以看出() A幼龜非常謹慎小心，正在偵察有無危險，是否安全。它是龜群中的“偵察兵”。 B幼龜是個膽小鬼，連回大海也畏首畏尾。5面對嘲鶇用尖嘴啄幼龜的頭，“

29、我”和同伴緊張、焦急的原因是() A嘲鶇太兇猛，人類也懼怕它。 B幼龜是弱小的，理應得到保護，我們不能見死不救。6用“若無其事”寫一句話。_示例：他把花盆砸碎后，居然若無其事地離開了。 A B 二、違背自然之道1導致的后果讀片段，完成練習。 向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。(1)“魚貫而出”的意思是_。課文中描寫幼龜多的四字詞語還有_。(2)聯系下文可知，“我們”做的蠢事是_。像游魚那樣一個接一個地出去結隊而出、爭先恐后、結伴而出、成百上千讓別的幼龜得到錯誤信息，結果眾多幼龜遭到食肉鳥的捕食2后悔的心情(1)從“低著頭” “慢慢地”可以看出()A當時“我們”的內心十分愧疚和自責。B救幼龜跑得太累，沒有力氣了。(2)向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”“悲嘆”能換成“感嘆”嗎？()A不能，“悲嘆”更生動，“感嘆”太直白。B不能，因為“悲嘆”更能突出向導傷心后悔的心情。用加點的關聯詞寫一句話。_示例：如果我們遵循自然之道，這些海龜就不