1、腦外傷康復(fù) 2020/12/121主要內(nèi)容概述臨床特點康復(fù)評定康復(fù)治療康復(fù)結(jié)局 2020/12/122精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘 ”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早”概 述 2020/12/125流行病學(xué) 腦外傷（traumatic brain injury , TBI）指頭顱部、特別是腦受到外來暴力打擊所造成的腦部損傷，可導(dǎo)致意識障礙、記憶缺失及神經(jīng)功能障礙。患病率：783.3 / 10萬人口。發(fā)病率：男

2、性高于女性，約為2:1。死亡率：老年人高于青壯年，男性34倍于女性。可以發(fā)生在各年齡組，但青少年、老年人居多。常見原因：交通事故、工傷事故、意外墜落、運動損傷、失足跌倒、難產(chǎn)和手術(shù)產(chǎn)傷等。戰(zhàn)時如槍傷、炸傷等火器傷等。2020/12/126病理生理 暴力作用于頭部的方式直接暴力間接暴力 按外傷后腦組織是否與外界相通閉合性腦外傷開放性腦外傷原發(fā)性腦損傷暴力作用于頭部時直接造成的腦損害，局部腦損傷如腦震蕩、腦挫裂傷，彌漫性腦損傷如原發(fā)性腦干損傷、彌漫性軸索損傷等。繼發(fā)性腦損傷指在受傷一定時間后在原發(fā)性損傷基礎(chǔ)上出現(xiàn)的腦病變，主要有腦水腫、顱內(nèi)血腫、腦壓增高、腦移位和腦疝等。2020/12/127腦外

3、傷康復(fù) 利用各種康復(fù)手段，對患者身體上、精神上、職業(yè)上的功能障礙進行訓(xùn)練，使其功能缺陷消除或減輕。最大限度地恢復(fù)正常或較正常的生活、勞動能力并參加社會活動。其康復(fù)的復(fù)雜性、難度遠遠大于腦血管病。 2020/12/128臨 床 特 點2020/12/129臨床表現(xiàn) 意識障礙 頭痛、嘔吐 生命體征的改變 眼部征象 神經(jīng)系統(tǒng)局灶癥狀與體征 腦疝 2020/12/1210主要類型的腦外傷腦震蕩 傷后立即發(fā)生短暫的意識障礙，一般不超過半小時清醒后多數(shù)患者有近事性遺忘而不能敘述當(dāng)時的受傷經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)檢查無陽性特征CT檢查顱內(nèi)無異常發(fā)現(xiàn)一般認(rèn)為是最輕微的一種腦外傷 2020/12/1211主要類型的腦外傷腦

4、挫裂傷 不同程度的意識障礙與損傷部位相關(guān)的局灶癥狀和體征：偏癱與失語顱內(nèi)壓增高的癥狀與體征CT檢查可了解損傷部位、范圍、腦水腫程度及 中線結(jié)構(gòu)移位情況2020/12/1212主要類型的腦外傷彌漫性軸索損傷 腦實質(zhì)的彌漫性損傷主要表現(xiàn)為廣泛的腦挫裂傷，伴以點、片狀出血灶傷后通常立即昏迷，而且昏迷程度深、持續(xù)時間長，一般無中間意識清醒（或好轉(zhuǎn)）期CT或MRI檢查顯示彌漫性腦腫脹，灰質(zhì)和白質(zhì)界限不清，腦室腦池受壓，但占位效應(yīng)常輕微，中線移位不明顯所引起的病理改變常難以恢復(fù)，死亡率高，常導(dǎo)致腦外傷患者傷后植物生存狀態(tài)和嚴(yán)重神經(jīng)功能障礙2020/12/1213主要類型的腦外傷原發(fā)性腦干損傷 腦干表面挫裂

5、傷和腦干內(nèi)點、片狀出血傷后立即出現(xiàn)意識障礙，特點是昏迷程度深，持續(xù)時間長和恢復(fù)過程慢，甚至終生昏迷不醒早期出現(xiàn)腦干損傷的癥狀與體征：如呼吸、循環(huán)功能紊亂，嚴(yán)重者可迅速導(dǎo)致死亡 MRI檢查有助于明確診斷，了解損傷部位與范圍2020/12/1214主要類型的腦外傷顱內(nèi)血腫 按血腫來源和部位分為：硬膜外血腫、硬膜下血腫和腦內(nèi)血腫，以硬膜外和硬膜下者為常見按傷后血腫癥狀出現(xiàn)的時間分為：急性、亞急性和慢性三種，以急性者為常見意識障礙的演變?nèi)齻€階段外傷后原發(fā)性昏迷中間意識清醒（或好轉(zhuǎn)）期繼發(fā)性昏迷2020/12/1215臨床處理 病情觀察：意識、瞳孔、生命體征、神經(jīng)系統(tǒng)體征 特殊檢查：頭顱CT或MRI掃描

6、、ICP監(jiān)測及EEG、腦EP檢查腦水腫治療：脫水藥物 手術(shù)治療 對癥治療與并發(fā)癥的處理 早期治療的重點是及時處理繼發(fā)性腦損傷如腦水腫、顱內(nèi)血腫，著重于腦疝的預(yù)防和早期發(fā)現(xiàn)。2020/12/1216康 復(fù) 評 定 2020/12/1217康復(fù)評定腦外傷嚴(yán)重程度的評定 認(rèn)知功能障礙的評定 感知障礙的評定 行為障礙的評定 言語障礙的評定 運動障礙的評定 日常生活活動（ADL）能力的評定 其他功能障礙的評定 評定內(nèi)容的各方面2020/12/1218評定內(nèi)容醫(yī)學(xué)方面 病史、發(fā)病情況和病因 輔助檢查結(jié)果(如X線、CT、MRI等) 預(yù)防 呼吸狀況 吞咽困難 膀胱、直腸功能 皮膚用藥情況 2020/12/12

7、19評定內(nèi)容感覺運動功能視力和聽力 視空間能力感覺輕觸覺、痛覺、運動覺、位置覺 肌力、肌張力 異常運動模式 平衡與協(xié)調(diào)性運用能力姿勢 運動速度和運動質(zhì)量保持姿勢和平衡的運動技巧功能運動2020/12/1220評定內(nèi)容功能狀態(tài)床上活動體位轉(zhuǎn)移坐和站的能力平衡步行與步態(tài)上下樓梯戶外活動 高水平活動(包括體育運動)在變化環(huán)境中的功能工作或?qū)W習(xí)能力 2020/12/1221定量平衡能力評定2020/12/1222評定內(nèi)容認(rèn)知/交流/行為方面覺醒水平注意力定向力記憶力交流能力行為情況高級認(rèn)知功能2020/12/1223評定內(nèi)容心理學(xué)方面受傷前功能狀況神經(jīng)心理學(xué)或心理學(xué)評價教育和職業(yè)情況社會方面家庭狀況經(jīng)

8、濟和保險情況住房或出院后的環(huán)境評定的重點應(yīng)特別強調(diào)在認(rèn)知及行為等方面2020/12/1224腦外傷嚴(yán)重程度的評定主要依據(jù)昏迷的程度與持續(xù)時間創(chuàng)傷后遺忘（post traumatic amnesia, PTA）持續(xù)的時間 臨床上常采用以下量表來評定格拉斯哥昏迷量表Galveston定向力及記憶遺忘量表2020/12/1225格拉斯哥昏迷量表 內(nèi)容 標(biāo) 準(zhǔn) 評分 睜眼反應(yīng) 自動睜眼 4 聽到言語、命令時睜眼 3 刺痛時睜眼 2 對任何刺激無睜眼 1 運動反應(yīng) 能執(zhí)行簡單命令 6 刺痛時能指出部位 5 刺痛時肢體能正常回縮 4 刺痛時軀體出現(xiàn)異常屈曲(去皮層狀態(tài)) 3 刺痛時軀體出現(xiàn)異常伸展(去大腦

9、強直) 2 對刺痛無任何運動反應(yīng) 1 言語反應(yīng) 回答正確 5 回答錯誤 4 用詞不適當(dāng)，但尚能理解含義 3 言語難以理解 2 無任何言語反應(yīng) 1腦外傷嚴(yán)重程度的評定2020/12/1226腦外傷嚴(yán)重程度的評定計分3 15分； 8分屬昏迷， 9分不屬昏迷；得分越低，昏迷越深，傷情越重。根據(jù)GCS計分及昏迷時間長短，分為以下四型：輕型：GCS 1315分，傷后昏迷時間為20分鐘之內(nèi)；中型：GCS 912分，傷后昏迷時間為20分鐘6小時；重型：GCS 68分，傷后昏迷或再次昏迷持續(xù)6小時以上；特重型：GCS 35分。2020/12/1227Galveston定向力及記憶遺忘量表姓名 性別：男 女 出

10、生日期： 年 月 日 診斷檢查時間： 受傷時間： 1你叫什么名字?(2分) 你的生日是什么時候?(4分) 你現(xiàn)在在哪里?(4分) 2你現(xiàn)在在什么地方：城市名(5分) 醫(yī)院(不必陳述醫(yī)院名稱)3你在哪一天入這家醫(yī)院的?(5分) ？你怎么被送到醫(yī)院里的?(5分)4受傷后你能記住的第一件事是什么?(5分) 你能詳細描述傷后記住的第一件事嗎?(5分)(例如：某天、某時、伴隨情況等)5你能描述事故發(fā)生前的最后一件事嗎?(5分) 你能詳述傷前記住的第一件事嗎?(5分)(例如：時間、地點、伴隨情況等)6現(xiàn)在是什么時間?(最高分5分，與當(dāng)時時間相差半小時扣1分，依次類推，直至5分扣完為止)。7今天是星期幾?(

11、與正確的相差1天扣1分)8現(xiàn)在是幾號(與正確日期相差1天扣1分，直至扣完5分為止)9現(xiàn)在是幾月份(與正確月份相差1月扣1分，最多可扣15分)2020/12/1228腦外傷嚴(yán)重程度的評定根據(jù)PTA時間的長短，將腦外傷的嚴(yán)重性分為以下四級：PTA 1小時 輕度；PTA 124小時 中度；PTA 17天 重度；PTA 7天 極重度。2020/12/1229認(rèn)知功能障礙的評定認(rèn)知（cognition）是指人們認(rèn)識與知曉（理解）事物過程的總稱，包括感知、識別、記憶、概念形成、思維、推理及表象過程腦外傷時大腦皮質(zhì)常常受累，因而可出現(xiàn)各種認(rèn)知功能障礙 認(rèn)知功能障礙常常成為腦外傷患者康復(fù)中的重要問題 認(rèn)知障礙

12、的評定主要涉及記憶、注意、思維及成套測驗等 2020/12/1230認(rèn)知功能障礙的評定Rancho Los Amigos （RLA）認(rèn)知功能分級 認(rèn)知障礙的成套測驗 記憶功能的評定 注意的評定 思維的評定 嚴(yán)重認(rèn)知障礙的評定 2020/12/1231 Rancho Los Amigos 認(rèn)知功能分級（RLA） 分 級 特 點 認(rèn)知與行為表現(xiàn) 級 沒有反應(yīng) 病人處于深昏迷，對任何刺激完全無反應(yīng) 級 一般反應(yīng) 病人對無特定方式的刺激呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)和無目的的反應(yīng)，與出現(xiàn)的刺激無關(guān) 級 局部反應(yīng) 病人對特殊刺激起反應(yīng)，但與刺激不協(xié)調(diào)，反應(yīng)直接與刺激的類型有關(guān)，以不 協(xié)調(diào)延遲方式（如閉著眼睛或握著手）執(zhí)行簡

13、單命令 級 煩躁反應(yīng) 病人處于躁動狀態(tài)，行為古怪，毫無目的，不能辨別人與物，不能配合治療， 詞語常與環(huán)境不相干或不恰當(dāng)，可以出現(xiàn)虛構(gòu)癥，無選擇性注意，缺乏短期 和長期的回憶 V級 錯亂反應(yīng) 病人能對簡單命令取得相當(dāng)一致的反應(yīng)，但隨著命令復(fù)雜性增加或缺乏外 在結(jié)構(gòu)，反應(yīng)呈無目的、隨機或零碎性；對環(huán)境可表現(xiàn)出總體上的注意， 但精力渙散，缺乏特殊注意能力，用詞常常不恰當(dāng)并且是閑談，記憶嚴(yán)重 障礙常顯示出使用對象不當(dāng)；可以完成以前常有結(jié)構(gòu)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如借助 幫助可完成自理活動，在監(jiān)護下可完成進食，但不能學(xué)習(xí)新信息 級 適當(dāng)反應(yīng) 病人表現(xiàn)出與目的有關(guān)的行為，但要依賴外界的傳入與指導(dǎo)，遵從簡單的 指令，

14、過去的記憶比現(xiàn)在的記憶更深更詳細 級 自主反應(yīng) 病人在醫(yī)院和家中表現(xiàn)恰當(dāng)，能自主地進行日常生活活動，很少差錯，但比 較機械，對活動回憶膚淺，能進行新的活動，但速度慢，借助結(jié)構(gòu)能夠啟動 社會或娛樂性活動，判斷力仍有障礙 級 有目的反應(yīng) 病人能夠回憶并且整合過去和最近的事件，對環(huán)境有認(rèn)識和反應(yīng)，能進行新 學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)活動展開，不需要監(jiān)視，但仍未完全恢復(fù)到發(fā)病前的能力， 如抽象思維，對應(yīng)激的耐受性，對緊急或不尋常情況的判斷等2020/12/1232認(rèn)知障礙的成套測驗 神經(jīng)行為認(rèn)知狀況測試 (NCSE)評估內(nèi)容：定向、專注、語言（理解、復(fù)述和命名）、結(jié)構(gòu)組織、記憶、計算、推理（類似性、判斷）能比較敏

15、感地反映認(rèn)知能力的問題所在及認(rèn)知障礙的程度操作比較方便，結(jié)果可以圖示，比較直觀洛文斯頓作業(yè)治療用認(rèn)知評定(LOTCA) 評定內(nèi)容：定向力、知覺、視運動組織及思維運作檢查，共20項測驗反映定向、視失認(rèn)、命名、空間失認(rèn)、失用、單側(cè)忽略、視空間組織推理能力、顏色失認(rèn)、失寫、思維運作、注意力等基本涵蓋了認(rèn)知功能的各個方面，操作簡單，實用性強是臨床康復(fù)中評定認(rèn)知功能的敏感、系統(tǒng)的指標(biāo)2020/12/12332020/12/1234記憶功能的評定 記憶對過去經(jīng)歷過的事物的一種反應(yīng)對獲得的信息的感知及思考（又稱編碼）、儲存和提取的過程分為長時記憶、短時記憶和瞬時記憶三種評估量表韋氏記憶量表（WMS) Riv

16、ermead行為記憶測試 (RBMT)臨床記憶量表 2020/12/1235注意的評定注意對事物的一種選擇性反應(yīng)是心理活動對一定事物的指向和集中使人們清晰地認(rèn)知周圍現(xiàn)實中某一特定的對象，避開不相關(guān)的事物根據(jù)參與器官的不同聽覺注意視覺注意2020/12/1236注意的評定視跟蹤和辨認(rèn)測試 視跟蹤 形態(tài)辨認(rèn) 劃消字母測試 數(shù)或詞的辨別注意測試 聽認(rèn)字母測試背誦數(shù)字 詞辨認(rèn) 2020/12/1237注意的評定2020/12/1238思維的評定思維對客觀事物間接性的、概括性的反映。反映的客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。心理活動最復(fù)雜的形式，認(rèn)知過程的最高級階段 。分類：集中（或求同）思維、分散（

17、或求異）思維；動作思維、形象思維、抽象思維。過程：分析、綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化、具體化等，其中分析與綜合是基本的。2020/12/1239思維的評定可選自認(rèn)知功能成套測驗中某些分測驗 還可用以下一些方法從一個系列的圖形或數(shù)字中找出其變化的規(guī)律。將排列的字、詞組成一個有意義的句子。比擬填空或給出某些詞語的反義詞。成語或諺語的解釋，如“一石二鳥”、“瓜田李下”、“三個臭皮匠，頂?shù)蒙弦粋€諸葛亮”等。假設(shè)突發(fā)情況下的如何應(yīng)變，如赴約路上遇到塞車，將要遲到該怎么辦等。2020/12/1240嚴(yán)重認(rèn)知障礙的評定 腦外傷后嚴(yán)重認(rèn)知障礙即外傷性癡呆記憶、注意、思維、言語等認(rèn)知領(lǐng)域嚴(yán)重的認(rèn)知衰退。影響到

18、患者的日常生活活動與社會交往。簡易精神狀態(tài)檢查（Mini mental status examination , MMSE）長谷川癡呆量表（Hasegawa dementia scale , HDS）2020/12/1241感知障礙的評定單側(cè)忽略Albert劃杠測驗 字母刪除試驗（Diller測驗） 高聲朗讀測驗 平分直線測驗 疾病失認(rèn) 視覺失認(rèn) Gerstmann綜合征 左右失定向 手指失認(rèn) 失寫 失算 失認(rèn)癥的評定 2020/12/1242感知障礙的評定結(jié)構(gòu)性失用運動性失用 穿衣失用意念性失用意念運動性失用 失用癥的評定2020/12/1243行為障礙的評定 性 質(zhì) 表 現(xiàn) 正性 A 攻擊

19、 B 沖動 C 脫抑制 D 幼稚 E 反社會性 F 持續(xù)動作 負(fù)性 A 喪失自知力 B 無積極性 C 自動性 D 遲緩 癥狀性 A 抑郁 B 類妄想狂 C 強迫觀念 D 循環(huán)性情感（躁狂抑郁氣質(zhì)） E 情緒不穩(wěn)定 F 癔病2020/12/1244典型的行為障礙 發(fā)作性失控 額葉攻擊行為 負(fù)性行為障礙 2020/12/1245言語障礙的評定腦外傷患者常見的言語障礙 錯亂言語 言語失用 構(gòu)音障礙 閱讀困難 失語 書寫困難 命名障礙2020/12/12462020/12/12472020/12/1248言語障礙的評定言語錯亂：腦外傷早期最常見的言語障礙答非所問但言語流暢，沒有明顯的詞匯與語法錯誤。失

20、定向：時間、空間、人物等定向障礙十分明顯。缺乏自知力：不承認(rèn)自己有病，不能配合檢查，且意識不到自己的回答是否正確。2020/12/1249運動障礙的評定肌力肌張力痙攣偏癱平衡障礙共濟失調(diào)2020/12/1250情緒障礙的評定 腦外傷患者常見的情緒障礙 淡漠無情感 情緒不穩(wěn)定 易沖動 神經(jīng)過敏 抑郁 攻擊性 焦慮 呆傻 漢密爾頓焦慮量表（Hamilton anxiety scale , HAMA） 漢密爾頓抑郁量表（Hamilton depression scale , HAMD）2020/12/1251日常生活活動（ADL）能力的評定 基本ADL（basic ADL，BADL ）Barthel

21、指數(shù)（BI）改良Barthel 指數(shù)（MBI）功能獨立性評定（FIM）工具性ADL（instrumental ADL, IADL ）社會功能活動問卷（functional activities questionnaire , FAQ）2020/12/12522020/12/12532020/12/1254康 復(fù) 治 療 2020/12/1255康復(fù)治療原則早期介入；全面康復(fù)；循序漸進；個體化治療；持之以恒。2020/12/1256康復(fù)治療三階段急性期康復(fù) 恢復(fù)期康復(fù) 后遺癥期康復(fù) 2020/12/1257急性期康復(fù) 腦外傷病人的生命體征穩(wěn)定顱內(nèi)壓持續(xù)24小時穩(wěn)定在2.7kPa（20mmHg）以

22、內(nèi)此期的康復(fù)治療目標(biāo)防治各種并發(fā)癥提高覺醒能力促進創(chuàng)傷后的行為障礙改善促進功能康復(fù)2020/12/1258一般康復(fù)處理 床上良肢位擺放；定時翻身與拍背；指導(dǎo)體位排痰引流；各關(guān)節(jié)被動活動；牽拉易于縮短的肌群與軟組織，必要時應(yīng)用矯形器固定關(guān)節(jié)于功能位；盡早開始床上活動和坐位、站位的練習(xí)；理療、按摩、針灸、高壓氧等。2020/12/1259良肢位擺放仰臥位(A)健側(cè)臥位(B)患側(cè)臥位(C)ABC2020/12/1260抗痙攣夾板2020/12/1261對掌夾板支持腕處于中立位，或略背伸位，拇對掌位。2020/12/1262充氣夾板2020/12/1263褥瘡2020/12/1264綜合促醒治療 聽覺

23、刺激 視覺刺激 穴位刺激 高壓氧治療 2020/12/1265創(chuàng)傷后行為恢復(fù)過程中的康復(fù)治療創(chuàng)傷后遺忘癥康復(fù)躁動不安的康復(fù)處理2020/12/1266創(chuàng)傷后遺忘癥康復(fù) 康復(fù)訓(xùn)練方法視覺記憶地圖作業(yè)彩色積木塊排列日常生活活動安排 2020/12/1267躁動不安的康復(fù)處理 排除引起躁動不安的一些原因 環(huán)境管理：降低刺激的水平和病人周圍認(rèn)識的復(fù)雜性減少或降低環(huán)境中的刺激水平避免病人自傷或傷害別人 降低病人的認(rèn)知混亂 允許病人情感宣泄 藥物應(yīng)用 2020/12/1268恢復(fù)期康復(fù) 急性期過后，生命體征已穩(wěn)定12周后可開始此期的康復(fù)治療目標(biāo)最大限度地恢復(fù)病人的運動、 感覺、認(rèn)知、語言等功能提高生活自理

24、能力提高生存質(zhì)量2020/12/1269認(rèn)知障礙的康復(fù)治療 根據(jù)RLA分級標(biāo)準(zhǔn)，采用相應(yīng)的治療策略早期(、)：進行軀體感覺方面的刺激，提高覺醒能力，使其能認(rèn)出環(huán)境中的人和物中期(、)：減少定向障礙和言語錯亂，進行記憶、注意、思維的專項訓(xùn)練，訓(xùn)練其組織和學(xué)習(xí)能力后期(、)：增強在各種環(huán)境中的獨立和適應(yīng)能力，提高在中期獲得的各種功能的技巧，并應(yīng)用于日常生活中2020/12/1270改善自知力的康復(fù)訓(xùn)練 改善患者對自己缺陷的察覺 改善患者的感知功能 改善患者判斷行為是否成功的知覺 改善患者對現(xiàn)存缺陷和遠期目標(biāo)之間差距的認(rèn)識 2020/12/1271注意障礙的康復(fù)訓(xùn)練 猜測作業(yè)刪除作業(yè) 時間作業(yè) 順序

25、作業(yè) 2020/12/1272 單側(cè)空間忽略者書面臨摹試驗的表現(xiàn) 2020/12/1273單側(cè)空間忽略者書面刪除試驗的表現(xiàn) 2020/12/1274單側(cè)空間忽略者線段二等分試驗 2020/12/1275單側(cè)空間忽略者書寫障礙者的筆劃 2020/12/1276記憶障礙的康復(fù)治療 運用環(huán)境能影響行為的原理日復(fù)一日地保持恒定、重復(fù)的常規(guī)和環(huán)境控制環(huán)境中信息的量和呈現(xiàn)條件充分利用環(huán)境中的記憶輔助物教會患者充分利用內(nèi)部策略和外部策略藥物治療多奈哌齊（安理申）卡巴拉汀（艾斯能）石杉堿甲（哈伯因）2020/12/1277內(nèi)部策略 背誦 PQRST法 P（preview） 先預(yù)習(xí)要記住的內(nèi)容 Q（questi

26、on）向自己提問與內(nèi)容有關(guān)的問題 R（read）為了回答問題而仔細閱讀資料 S（state）反復(fù)陳述閱讀過的資料 T（test）用回答問題的方式來檢驗自己的記憶精細加工 兼容 自身參照 視意象 首詞記憶法 編故事法 2020/12/1278外部策略 日記本時間表 地圖 鬧鐘、手表和各種電子輔助物 分解法修改外部環(huán)境言語或視覺提示2020/12/1279思維障礙的康復(fù)訓(xùn)練 提取信息排列順序物品分類從一般到特殊的推理問題及突發(fā)情況的處理計算和預(yù)算2020/12/1280電腦在認(rèn)知障礙康復(fù)訓(xùn)練中的應(yīng)用 作業(yè)應(yīng)有穩(wěn)定的、可被控制的難度訓(xùn)練過程能培養(yǎng)患者的能力指導(dǎo)語簡明易懂反應(yīng)形式一致內(nèi)容與年齡相符有饋

27、方法患者樂于接受記錄能夠保存2020/12/12812020/12/1282感知障礙的康復(fù)治療失認(rèn)癥的康復(fù)訓(xùn)練失用癥的康復(fù)訓(xùn)練2020/12/1283失認(rèn)癥的康復(fù)訓(xùn)練單側(cè)忽略訓(xùn)練法不斷提醒患者集中注意其忽略的一側(cè)；站在忽略側(cè)與患者談話和訓(xùn)練；對忽略側(cè)給予觸摸、拍打、擠壓、擦刷、冰刺激等感覺刺激；將患者所需物品放置在忽略側(cè)，要求其用健手越過中線去拿取；鼓勵患側(cè)上下肢主動參與翻身，必要時可用健手幫助患手向健側(cè)翻身；在忽略側(cè)放置色彩鮮艷的物品或燈光提醒其對患側(cè)的注意；閱讀文章時，在忽略側(cè)一端放上色彩鮮艷的標(biāo)尺，或讓患者用手摸著書的邊緣，從邊緣處開始閱讀，避免漏讀。2020/12/1284失認(rèn)癥的康復(fù)

28、訓(xùn)練視覺空間失認(rèn)訓(xùn)練法顏色失認(rèn)面容失認(rèn) 讓患者自己畫鐘面、房屋，或在市區(qū)路線圖上畫出回家路線等讓患者按要求用火柴、積木、拼板等構(gòu)成不同圖案垂直線感異常 2020/12/1285失認(rèn)癥的康復(fù)訓(xùn)練Gerstmann綜合征訓(xùn)練法左、右失認(rèn) 手指失認(rèn)失讀失寫 2020/12/1286失認(rèn)癥的康復(fù)訓(xùn)練觸舉失認(rèn)(失實體覺)訓(xùn)練法利用人的輪廓圖或小型人體模型刺激患者身體某一部分，讓其說出該部分的名稱說出患者身體某一部分的名稱，讓其刺激身體的該部分看圖說明，讓患者按要求指出身體的各部分和說出身體各部位名稱2020/12/1287失用癥的康復(fù)訓(xùn)練 結(jié)構(gòu)性失用 運動失用 穿衣失用 意念性失用意念運動性失用 202

29、0/12/1288行為障礙的康復(fù)治療 創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境 藥物治療 行為治療 對所有恰當(dāng)?shù)男袨榻o予鼓勵拒絕獎勵不恰當(dāng)行為不恰當(dāng)行為發(fā)生后杜絕一切鼓勵與獎勵不恰當(dāng)行為發(fā)生后應(yīng)用懲罰極嚴(yán)重或頑固的不良行為發(fā)生后，給以患者所厭惡的刺激 2020/12/1289后遺癥期康復(fù) 康復(fù)治療目標(biāo)使患者學(xué)會應(yīng)付功能不全狀況學(xué)會用新的方法來代償功能不全增強患者在各種環(huán)境中的獨立和適應(yīng)能力回歸社會 2020/12/1290康復(fù)治療措施繼續(xù)加強ADL的訓(xùn)練，提高生活質(zhì)量 矯形器與輪椅的訓(xùn)練 繼續(xù)維持或強化認(rèn)知、言語等訓(xùn)練 物理治療因子與傳統(tǒng)療法等 復(fù)職前訓(xùn)練 2020/12/1291康 復(fù) 結(jié) 局2020/12/1292預(yù) 后主要受傷情嚴(yán)重程度、腦損傷的性質(zhì)與部位等影響還與患者受傷至接受治療的時間、臨床與康復(fù)治療、患者的年齡與身體狀況等因素有關(guān) 要考慮到患者的功能表現(xiàn)如生活自理能力、恢復(fù)工作、學(xué)習(xí)能力等 在傷后至少半年（一般為一年）通過隨訪根據(jù)患者的恢復(fù)情況進行評定2020/12/1293格拉斯哥結(jié)局量表（GOS） 分 級 簡 寫 特 征 死亡 D 死亡 持續(xù)植物狀態(tài) PVS 無意識、無言語、