1、2021年考試闡明解讀2021年試卷分析及備考戰(zhàn)略 一、2021年考試闡明解讀。1在“命題指點(diǎn)思想中第2點(diǎn)，將“以才干測(cè)試為主導(dǎo)修正為“以才干立意為主導(dǎo)。此修正與全國(guó)考試大綱堅(jiān)持一致。2在“考試內(nèi)容及要求強(qiáng)調(diào)了“根據(jù)普通高等學(xué)校正新生文化素質(zhì)的要求，這是對(duì)我們中學(xué)教師的教學(xué)提出新要求，要培育出可以順應(yīng)在高校學(xué)習(xí)的新生，具有自動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和一定的自學(xué)才干，具有根底的實(shí)驗(yàn)操作技藝，而不是只會(huì)做題的學(xué)生。一、2021年考試闡明解讀。2010年等級(jí)2011年等級(jí)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程AB轉(zhuǎn)基因食品的安全性AB人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響AB全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題AB生物多樣性保護(hù)的意義和措施BC土壤中動(dòng)物類群豐富度的

2、研究替換為調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的主要問(wèn)題，提出保護(hù)建議或行動(dòng)計(jì)劃3.五處提高等級(jí)要求，一處內(nèi)容交換 一、2021年考試闡明解讀。調(diào)查的110個(gè)考點(diǎn)，等級(jí)要求比例由2021年的A:B:C=42：56：12轉(zhuǎn)變?yōu)?021年的38:59:13.，調(diào)查要求明顯進(jìn)一步提升。且2021年中59個(gè)B級(jí)考點(diǎn)有51個(gè)在必修模塊。 4在典型題例如中添加了三道單項(xiàng)選擇題和一道多項(xiàng)選擇題，分別來(lái)自2021年江蘇卷第4、7、12和25題。二、高考試卷分析。一試卷構(gòu)造。 新課程改革以來(lái)，共閱歷了08年、09年和10年三次高考。試卷構(gòu)造由08年的33題+A題或B題，演化為09年和10年穩(wěn)定的34題試卷構(gòu)造。即單項(xiàng)選擇題20題

3、，每題2分，共40分；多項(xiàng)選擇題5題，每題3分，共15分；非選擇題9題，共65分；總計(jì)120分。二、高考試卷分析。二近年高考試卷特點(diǎn)。2009年考試說(shuō)明2009年高考試題2010年考試說(shuō)明2010年高考試題2011年考試說(shuō)明知識(shí)能力要求A4413421238B5426562759C121112813合計(jì)1105011047110表1： 09、10年考試闡明和及高考試題知識(shí)點(diǎn)分布量統(tǒng)計(jì)比較二近年高考試卷特點(diǎn)。1. 不過(guò)于追求知識(shí)覆蓋面。 09年、10年所列知識(shí)點(diǎn)均為110個(gè)，09年、10年高考試題分別調(diào)查了其中50和47個(gè)知識(shí)點(diǎn)，均不到1/2，但其中有10-11個(gè)知識(shí)點(diǎn)在兩個(gè)或兩個(gè)以上小題中被調(diào)

4、查到。這反映了新高考并不過(guò)于追求提高知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面 ，有些重要知識(shí)點(diǎn)甚至?xí)?jīng)過(guò)不同標(biāo)題從不同角度加以調(diào)查。二近年高考試卷特點(diǎn)。2. 充分表達(dá)“以中等難度題為主的命題意圖。2021年高考試題中調(diào)查的知識(shí)點(diǎn)中才干要求為“A的約為所列“A級(jí)知識(shí)點(diǎn)的1/3， 才干要求為“B的約占近1/2， 才干要求為“C的為8/12，在2021年高考試題調(diào)查的50個(gè)知識(shí)點(diǎn)中“B級(jí)的共有27個(gè)。這些反映了知識(shí)點(diǎn)調(diào)查的才干要求越高，被調(diào)查的比例更高；也充分表達(dá)了“以中等難度題為主的命題意圖。二近年高考試卷特點(diǎn)。3.絕不逃避高頻考點(diǎn)。08年、09年、10年延續(xù)三年調(diào)查，所附分值分別為8分、8分、7分。08年09年10年典型

5、 遺傳系譜圖C級(jí)典型 基因工程的運(yùn)用B級(jí)2021年江蘇高考328分 2021年江蘇高考347分 2021年江蘇高考278分 08年、09年、10年延續(xù)三年調(diào)查，所附分值分別為8分、7分、8分。二近年高考試卷特點(diǎn)。考試說(shuō)明所列實(shí)驗(yàn)教材提供實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)總計(jì)09年26分5分9分40分10年18分3分13分34分表2：09、10年江蘇高考生物試題中實(shí)驗(yàn)題分布統(tǒng)計(jì)4注重對(duì)實(shí)驗(yàn)才干和科學(xué)探求才干調(diào)查。教材提供實(shí)驗(yàn)：如孟德?tīng)柨茖W(xué)實(shí)驗(yàn)方法、三倍體獲得的方法等。拓展實(shí)驗(yàn)典型2例：典型 實(shí)驗(yàn)變量的控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。2021年江蘇高考30(8分)單細(xì)胞銅綠微囊藻大量繁衍可構(gòu)成水華遭到廣泛關(guān)注。下面是有關(guān)銅綠微囊藻

6、的研討請(qǐng)回答以下問(wèn)題：典型 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。2021年江蘇高考33(8分)不同生態(tài)環(huán)境對(duì)植物光合速率會(huì)產(chǎn)生影響。某課題組測(cè)定生長(zhǎng)于A地(平原)和B地(山區(qū))銀杏葉片不同時(shí)時(shí)間的光合速率，結(jié)果如右圖。 因此，平常教學(xué)和高考復(fù)習(xí)中都要圍繞，立足教材，注重構(gòu)成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)才干和科學(xué)探求才干。5.增大圖表以及文字信息閱讀分析題題量，旨在調(diào)查學(xué)生獲取信息的才干。類型讀圖分析讀表分析文字信息閱讀分析實(shí)驗(yàn)分析概念辨析題量125371表3： 圖表及文字閱讀分析試題題量統(tǒng)計(jì)其中，圖形普通為：坐標(biāo)曲線圖、過(guò)程表示圖(過(guò)程方式圖)、遺傳系譜圖、顯微構(gòu)造圖、實(shí)驗(yàn)安裝圖等。此處統(tǒng)計(jì)的“文字信息閱讀分析題，主要是指借助文字表

7、述提供教材之外的生物學(xué)景象或其它素材，從而調(diào)查學(xué)生閱讀分析才干的一類標(biāo)題。2021年高考試卷的非選擇題9道試題中，有6道借助圖表或者文字信息呈現(xiàn)新資料，提供新情境，查學(xué)生結(jié)合所學(xué)高中生物學(xué)原理和知識(shí)解釋生物學(xué)景象的才干的，同時(shí)調(diào)查學(xué)生的即學(xué)即用的才干。典型2021年江蘇高考34(8分)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)理與游離的Fe3+、鐵調(diào)理蛋白、鐵應(yīng)對(duì)元件等有關(guān)。鐵應(yīng)對(duì)元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)理蛋青絲生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。 本道題調(diào)查的是典型遺傳的分子根底知識(shí)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，是學(xué)生平常做過(guò)的，但由于試題所給資料較新，信息量

8、較大，新詞匯又多，致使考生無(wú)法整合出試題的真正調(diào)查意圖，導(dǎo)致得分率偏低。二近年高考試卷特點(diǎn)。1.不過(guò)于追求知識(shí)覆蓋面。2.充分表達(dá)“以中等難度題為主的命題意圖。3.絕不逃避高頻考點(diǎn)。4.注重對(duì)實(shí)驗(yàn)才干和科學(xué)探求才干調(diào)查。5.增大圖表以及文字信息閱讀分析題題量，旨在調(diào)查學(xué)生獲取信息的才干。6.近年高考試卷的非選擇題試題答案中，很難覓到“結(jié)論性語(yǔ)句的蹤影。三、教學(xué)戰(zhàn)略。一徹底改動(dòng)陳舊的高中生物學(xué)教學(xué)觀念 。 生物學(xué)學(xué)習(xí)不是只需記記，把書背熟即可；生物學(xué)測(cè)試不再是以檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材熟習(xí)程度為主；高中生物課堂教學(xué)當(dāng)然也不應(yīng)只是教材知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單陳說(shuō)、再現(xiàn)和反復(fù)。 一堂課下來(lái)還應(yīng)真實(shí)思索學(xué)生在哪一或哪些方面

9、的才干得到了培育和提高，絕不是空喊口號(hào)，空寫教學(xué)目的。三、教學(xué)戰(zhàn)略。二復(fù)習(xí)教學(xué)中留意生物學(xué)根本觀念確實(shí)立。高考除了具有選拔人才的作用之外，還應(yīng)起到銜接高等教育與根底教育的作用。近年來(lái)的生物學(xué)高考試題充分表達(dá)了生物學(xué)科的根本觀念，將專業(yè)知識(shí)與中學(xué)教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。高考命題者都是長(zhǎng)期從事生物學(xué)研討的專家教授，他們?cè)?jīng)結(jié)實(shí)樹立生物學(xué)的根本觀念，這些根本觀念會(huì)自然而然地反映在試題當(dāng)中。1生命的物質(zhì)性觀念。生物學(xué)研討主要的根本觀念：2三個(gè)一致的觀念。1構(gòu)造與功能一致的觀念；2生物體的部分與整體的一致；3生物體與環(huán)境的一致。3辯證的觀念。1對(duì)立一致的觀念；2內(nèi)因是事物開(kāi)展變化的根據(jù)，外因是事物開(kāi)展變

10、化的條件。4生物進(jìn)化的觀念。三突出主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建中心概念圖，構(gòu)成完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。11例21例31例此概念圖較大，排版緣由，另外附頁(yè)。四實(shí)驗(yàn)教學(xué)的戰(zhàn)略。1高中三年生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的戰(zhàn)略。高一開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課，高二、高三結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)展復(fù)習(xí)。2目前的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。1以教材為依托，結(jié)合經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，作適度的拓展；2掌握對(duì)照性原那么、單一變量原那么在實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；3學(xué)會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)資料和器具。掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)儀器，懂得怎樣搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)能夠出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，做到會(huì)察看、會(huì)分析、會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的景象，并且用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)展準(zhǔn)確的描畫。五復(fù)習(xí)課試題的講評(píng)。1兩個(gè)前提：要在學(xué)生做完的根底上講，在進(jìn)展試卷分析的根底上講。2五個(gè)原那么：1針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難2準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤清楚3系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)絡(luò)，前后銜接4啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思想，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思緒5規(guī)律性：講清思緒，講清方法，講清規(guī)律 學(xué)會(huì)、教會(huì)是根底，會(huì)學(xué)、會(huì)教才是關(guān)鍵；總結(jié)、反思是提高，求異、創(chuàng)新才是目的。 多一些學(xué)生自我完善自主探求的時(shí)間與空間，多一些開(kāi)展學(xué)生思想、鍛煉