1、教學輔導2 第二章、個性心思與管理。包括三節(jié)：個性概述、個性差別與管理、心思丈量。 第一節(jié) 、個性概述 這一節(jié)里，我們要清楚什么是個性、個性和人格的區(qū)別、個性的構造、個性的特點以及什么是個性差別。 一、個性1、個性是心思學中一個非常根本的概念，與我們?nèi)粘Ｋf的個性不完全一樣。有其特定的含義，心思學中的個性，也可稱為人格。是指一個人的根本精神容顏，即一個人所具有的穩(wěn)定的心思特征的總和。它包括一個人外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的真實自我。1 “根本精神容顏是闡明人的個性是“整體的和“耐久的。一個人區(qū)別于另一個人，固然可以從許多細節(jié)上去比較，如我們平常所說的某某人有個性，強調(diào)的就是人的個別的差別。而心思學中的個

2、性，指是一個人可以區(qū)別于他人的總的行為傾向，是一個有特征的、耐久的、一致的個體。 2 個性和人格在心思學中都是常用的概念，它們常等同或混用，而現(xiàn)實上它們是有區(qū)別的，個性偏重與人與人之間的差別性，而人格那么偏重于人的整體性，是從廣義的方面來了解的。 2、對于個性概念的了解可以從這幾方面把握： 1個性具有整體性。個性指人的根本精神容顏,所謂根本精神容顏就具有整體性，是說個性是一個完好的身心系統(tǒng)，包括生理和心思兩個方面。而人的心思根底又是在長期社會生活中構成的。 2個性具有穩(wěn)定性。也就是說一個人只需代表他穩(wěn)定耐久的心思特征才干說是他的個性特征。但個性并不是不可變化的，實踐上個性是用來順應環(huán)境，并可以

3、不斷地對環(huán)境的變化作出反響。 3個性具有獨特性。個性所決議的個人對環(huán)境的順應方式是“獨特的。這闡明，每個人對環(huán)境的順應方式各不一樣。二、個性的構造 心思學是研討人的心思景象及其規(guī)律的科學。那么心思景象指什么呢？普通來講心思景象包括心思過程和個性兩個方面。心思過程包括：認識過程、情感過程和意志過程。個性由兩個相互聯(lián)絡的部分構成。包括：個性傾向性和個性特征兩部分。 心思過程 ：認識過程、情感過程和意志過程 心思景象 個性 個性傾向性 ：需求、動機、興趣、愛 好、理想 個性心思特征：氣質、性格、才干 1、個性傾向性即指人的心思認識的傾向性。指個體對客觀事物認識的不同傾向，是個體行為中積極性的特征。主

4、要包括需求、動機、興趣、喜好、理想、信心、世界觀等。這些心思傾向并不是孤立的存在，而是相互影響，相互制約，構成一個一致的，推進人進展活動的動力系統(tǒng)，是個性中最活潑的要素。這其中世界觀或人生觀是個性中的最高層次，它決議著一個人總的個性傾向和態(tài)度。 2、個性心思特征指一個人在氣質、性格、才干等方面的表現(xiàn)出的特征。這在后面我們會詳細引見。 3、充分認識個性的差別，在學校管理任務中具有重要意義。個性差別是指人們在個性傾向性與心思特征上的差別。個性差別主要包括個體在氣質、性格、才干等方面的差別。我們在日常生活中經(jīng)常看到同一件事情反響在不同的人上就會有不同的表現(xiàn)，這就是個性似的差別，這闡明不同個性的人即使

5、在同樣的情況下，也會有不盡一樣的表現(xiàn)。我們的管理者每天面對的是具有不同個性的“這一個人。個性差別不僅表現(xiàn)為人們能否具有某些方面的特點，而且也表現(xiàn)為同一特點的不同程度，個性差別具有多層次、多側面的特點。 4、在管理中我們也會遇到另一種景象，就是同一個人在不同的情況下也會有不同的表現(xiàn)，這就是環(huán)境要素呵斥的，也就是說環(huán)境會影響人的行為。在教材中我們簡要引見了德國心思學家勒溫有關環(huán)境影響行為的一個公式。我們在這里解釋一下：這個實際闡明了環(huán)境對人行為的影響作用。人的行為是個不斷變化的函數(shù)值，而影響這個數(shù)值變化的是個性和環(huán)境兩個變量。環(huán)境與人的個性結合、交互，影響人的行為。也就是說人的行為是由個性和環(huán)境這

6、兩個要素決議的。每一個人的行為都是個性和環(huán)境要素相互作用的結果。 5、教材中也簡要引見了美國心思學家約翰霍蘭德的人格任務相順應實際。這個實際的重要意義是闡明：1.每個人的個性都具有差別。2.只需當環(huán)境與人的個性特點相匹配時，人的價值才會表現(xiàn)出來。個人的價值表現(xiàn)出來的結果有兩個，一個是個人的稱心度高了，二是管理的效能提高了。約翰霍蘭德將人劃分了六種根本人格類型。他指出：人們對任務的稱心度和流動的傾向性，取決于個體的人格特點與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。我們解釋一下，任務稱心度就是對任務的稱心程度，流動的傾向性是指個體人員的流動，比如人們調(diào)開任務，許多時候是由于這個任務本人不喜歡，因此重新選擇順應本人的任

7、務。第二節(jié) 個性差別與管理 這一節(jié)是本章的重點。 一、氣質差別與管理 1、氣質的定義。心思學中所說的氣質與日常人們所說的氣質不太一樣，而近似于人們常說的脾氣。氣質指一個人在心情體驗和行為反響的強度和速度等方面的特點。是一個人典型的、穩(wěn)定的心思特點。人們常說的一句話是：江山易改、天性難移。這實踐上指的就是氣質。氣質在人的個性中是最穩(wěn)定也就個性中最突出的特點。氣質這些心思特點以同樣的方式表如今各種活動中的心思活動上。也就是說氣質是不會單獨存在的，而是表達在人的心思活動過程中。 2、 氣質分為四種類型。看教材中第39頁氣質類型普通特征表：氣質的類型有四種：膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。 在表的橫向

8、中出現(xiàn)了一些詞語，有的是一些概念，我在這作些解釋：我們看感受性。簡單說感受性是指人的覺得器官對適宜刺激的覺得才干，它是以覺得閾限的大小來衡量的。閾限，我們可以了解為范圍。耐受性是指人的忍受力的閾限，也就是人的忍受力的范圍。 不隨意反響就是不自覺地而做出的反響。反響性：指人的機體對各種刺激能發(fā)生反響的特征。其他幾項比較好了解，就不再解釋。 氣質類型 感受性 耐受性 不隨意反應性 速度與靈活性 內(nèi)向與外向 情緒興奮性 情感和行為特征 可塑與穩(wěn)定 膽汁質 低 較高 強 快、不靈活 外向 高容易激怒 可塑性小 多血質 低 較高 強 快而靈活 外向 高愉快、機敏、不穩(wěn)定 可塑 粘液質 低 高 弱 慢、不

9、靈活 內(nèi)向 低冷漠 穩(wěn)定 抑郁質 低 低 弱 慢、不靈活 內(nèi)向 體驗深 悲觀 刻板 氣質類型普通特征表 1 在日常生活中，人們的氣質差別是顯而易見的。這些差別在文學作品中，更是被作家表現(xiàn)地淋漓盡致，給讀者留下深化的印象。氣質的四種類型在中，就可以找到四位典型人物。薛番脾氣暴躁、做事鹵莽，是膽汁質。賈寶玉聰明豪爽、敢愛敢恨屬多血質。薛寶釵諳于世故、安靜穩(wěn)重是黏液質。林黛玉多愁善感、憂慮多疑，是抑郁質。 2氣質具有極大的穩(wěn)定性，并對人的實際活動產(chǎn)生一定的影響，從而構成每個人豐富的個性顏色。了解人的氣質類型和特征，并根據(jù)氣質的差別在管理活動中實施有效管理，是每位管理者應留意的問題，針對不同氣質的人要

10、采用不同的方法進展管理。3具有膽汁質氣質特點的人精神充沛，熱情果敢。心情變化快而且劇烈，如我們常說的火暴脾氣，點火就著，脾氣像夏天的暴雨一樣，來得快、去得也快。對這樣的人在管理中要留意方式方法，不要隨便激怒對方。但這樣的人接受力比較強，在對其批判教育的時候可以比較嚴峻，但一定要有壓服力。 4具有多血質氣質特點的人好動、外向、富有朝氣，心情發(fā)生快而多變。表情豐富，言語表達才干強，善交往。這樣人的優(yōu)點是活潑、樂觀、思想矯捷、對環(huán)境順應性強。缺陷是缺乏耐心和毅力，容易見異思遷。在管理中要留意把握他們的氣質特點，多給他們發(fā)明條件，使他們的聰明才干更好地發(fā)揚出來。同時，留意要批判和引導。 5具有黏液質氣

11、質特點的人冷靜、冷靜、心情發(fā)生慢而弱，思想、言語相對來說前兩種氣質的人來說顯得較慢。比較內(nèi)向、冷漠。這種人的優(yōu)點是自制力強，堅韌、塌實，不懼怕困難。缺陷是缺乏朝氣和自動性。在管理中，要留意培育他們的積極自動精神，對其批判教育時要有耐心，允許他們有足夠的時間思索和做出反響。 6具有抑郁質氣質特點的人懦弱、易倦、心情發(fā)生慢而強，敏感而富于自我體驗、言語動作細小無力，膽怯孤僻。這樣的人心情體驗比較深，細膩而耐久。抑郁質并不是沒有優(yōu)點，察看仔細、辦事謹慎、能耐久都是優(yōu)點。在管理中對這樣的人要多關懷、維護。3、在現(xiàn)實生活中，我們所看到的氣質的表現(xiàn)并非像這樣典型，實踐上大多數(shù)人的氣質是混合型的，兼有不同氣

12、質特點。如我們常說的活潑冷靜、大膽謹慎、粗中有細等等。從以上的引見中,我們可以看到人的氣質具有很大的差別,了解并把握氣質的這些特點,對管理者會有很大協(xié)助。如何把握氣質的特點，在管理中應留意哪些問題，總體說應留意以下幾點： 1氣質沒有好壞之分,具有中性的特點。也就是說，任何一種氣質都具有容易構成某些優(yōu)良性格和某些不良性格的能夠性。如膽汁質的人外向、熱情、開朗，但也容易鹵莽、任性、暴躁。多血質的人，善交往，反響靈敏，任務效率高，但興趣容易轉移，穩(wěn)定性差等。 2氣質不能決議一個人的智力開展程度和成就大小。俄國的四位大作家普希金、赫爾岑、克雷洛夫、果戈里分屬不同的氣質。也就是說氣質不能決議一個人能干什

13、么或不能干什么，但氣質確能影響一個人能勝任什么或不能勝任什么。所以管理者要留意人的氣質類型能否與任務特點相順應，把人安排在適宜發(fā)揚本人才干的崗位上。 3不同氣質類型的人組成團體、可以產(chǎn)生互補作用。氣質學家研討了氣質對群體協(xié)同活動的影響，發(fā)現(xiàn)兩個不同氣質或相反氣質類型的人的協(xié)作，往往會獲得更好的成就。這種例子在現(xiàn)實生活中很多，我們的管理者要做有心人，在分配任務時要留意人的氣質的協(xié)調(diào)與互補。 4氣質是人最穩(wěn)定的心思特征。氣質是不易改動。我們了解了這一點，就要尊重不同氣質的教師。 5氣質雖然穩(wěn)定，并不是不可以改動和控制的。氣質在實際活動中可以緩慢的發(fā)生變化。二、性格差別與管理 我們?nèi)粘Ｋf的性格與心

14、思學中的性格不完全一樣。日常所說的性格代有先天的成分，而心思學中的性格實踐上指一個人的品德。性格不是天生的，而是現(xiàn)實社會在人頭腦中的反映，是貫穿在一個人的態(tài)度和整個行為中具有穩(wěn)定傾向的心思特征。性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相順應的行為方式上的心思特征。例如謙虛或驕傲，英勇或怯懦，勤勞或懶惰、公而忘私或無私自利都是人的性格特征。每個人都具有多種性格特征，從而構成一個人完好的性格一致體。 1、 性格不像氣質那樣具有先天的成分,沒有好壞之分,性格是在后天的社會環(huán)境中逐漸構成的,是有好壞之分的，是人的個性中的中心成分。性格在個性中具有中心意義,是說人的性格受社會、歷史及品德規(guī)范的制約，與人的理想、

15、信心、人生觀等聯(lián)絡親密，代表著人的本質屬性。恩格思說：“人物的性格不僅表如今他做什么，而且表如今他怎樣做。“做什么即闡明一個人對現(xiàn)實、對他人的態(tài)度；“怎樣做即闡明一個人的行為方式。那么性格主要是由哪些方面構成的呢，也就是我們教材中所說的人的性格特征。2、人的性格特征，可以根據(jù)其對現(xiàn)實的態(tài)度，根據(jù)其自覺調(diào)理行動以及抑制困難的才干，劃分為以下幾種： 1性格的態(tài)度特征，是指人在現(xiàn)實生活中，面對不同事物、處置各種社會關系所表現(xiàn)出來的性格特征。我們在實踐生活或任務中，我們在接人待物，處置各種事物和關系中，都會表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這就是性格的態(tài)度特征。如愛祖國、愛集體、關懷他人，都是優(yōu)秀的性格特征。態(tài)度特征

16、是性格構造中的重要方面。 2性格的意志特征是指人在意志行動中表現(xiàn)出的性格特征。意志是一種設定行為目的，自覺調(diào)理本人，努力抑制困難，到達目的的心思質量。意志特征是一個人在控制和調(diào)理本人行為時所表現(xiàn)出來的。如英勇、堅強、果斷、或與相對的怯懦、脆弱、猶疑等。意志特征在人的性格中非常重要，由于一個人的意志缺陷，將會給整個性格不良的影響。 3性格的心情特征是指人在其心情反響的快慢、表達的深淺、表現(xiàn)的強弱、堅持時間長短等方面表現(xiàn)出的性格特征。我們知道心情是人們對客觀現(xiàn)實的一種客觀的體驗。當人們對不同的事物時在心情上會有不同的反響，比如激動或心平氣和；積極樂觀或消極悲觀等。 4性格的明智特征是指人在認識活動

17、中，即感知、記憶、思想、想象等活動中表現(xiàn)出的性格特征。如表如今感知方面的有自動與被動、詳細與概括。表如今記憶方面的有自動記憶與被動記憶、籠統(tǒng)記憶與邏輯記憶等。 3、在學習中我們還應留意性格與氣質的關系，要清楚它們的區(qū)別。 1氣質中先天的成分要多一些，高級神經(jīng)活動是氣質的生理根底，氣質受先天要素影響較大，變化緩慢。性格主要在后天要素影響下構成，受環(huán)境、教育、家庭影響很大，易產(chǎn)生變化。氣質是中性的無好壞之分，而性格那么有好壞別、不然。 2氣質不會獨立存在，氣質總是和性格結合在一同，氣質和性格相互浸透，彼此制約。不同氣質可以構成同樣的性格特征。 由于個體的氣質不同，同樣一種性格的構成和表現(xiàn)也會不同。

18、如自制力這一性格特征在黏液質人的身上構成就比在膽汁質人身上要容易和迅速。同一種性格的構成在不同氣質人的身上表現(xiàn)會不同，同是愛崗敬業(yè)的性格，多血質的人表現(xiàn)為熱情開朗、朝氣蓬勃；而黏液質的人那么表現(xiàn)為埋頭苦干、勤勞塌實。同一氣質類型的人也可構成不同的性格特征。 3性格在個性中處于中心位置，在一定程度上可以控制和改造氣質，例如對于膽汁質的人經(jīng)過意志上的努力，是可以將火暴急躁的脾氣控制住，而做到耐心細致。 4、性格的類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨特結合。許多心思學家曾試圖對性格進展分類，現(xiàn)列舉以下幾種： 1機能類型 機能類型是由英國心思學家a.培因和法國心思學家t.李波提出的。這是一種按明智

19、、意志、心情三種心思機能中哪一種占優(yōu)勢來確定性格類型的分類方法。明智型者通常以明智來衡量和支配本人的行動，與人交往時明事理，講道理；心情型者心情體驗深，言行舉止易受心情左右；意志型者具有教明確的活動目的，行為活動具有目的性、自動性、耐久性和堅決性；除這三種類型外還可劃分出一些中間型，屬混合型或非優(yōu)勢型。 2內(nèi)外傾向型 內(nèi)外傾向型以瑞士心思學家榮格的類型說最為著名。他以為來自人天性的一種力量決議人格的類型。這種力量他稱為力比多。他根據(jù)力比多傾向于內(nèi)部或外部，把人分為內(nèi)向型和外向型。內(nèi)向型的人心思活動傾向于內(nèi)部：感情深沉，待人接物較謹慎小心；處置事物缺乏決斷力，但一旦下定決心辦某件事總能鍥而不舍。

20、外向型的人心思活動傾向于外部：活潑、開朗、感情外露；待人接物果斷，獨立性強，但比較輕率。 在教材中我們還列了一個“八種性格類型表。這個表是后來學者將思想、情感、覺得、知覺等人的機能，進展外傾和內(nèi)向的劃分，也就是將機能類型和內(nèi)外傾向型相綜合，構成的八種性格類型表。在這里提供應大家，作為學習的參考資料。3依從性與獨立型 美國心思學家威特金按個體場依存性的不同，把人分為場依存性占優(yōu)勢也就是依從型和場獨立性占優(yōu)勢也就是獨立型兩種類型。什么是場依存性。我們解釋一下，所謂場，就是環(huán)境，心思學家把外界環(huán)境描畫為一個場，簡單說場依存性是指一個人獨立性的程度，依從型的人獨立性差，處置問題時傾向于外在參照，易受外

21、界、社會和他人的影響。獨立型的人獨立性強，處置問題時傾向于內(nèi)在參照，有堅決的個人信心、自尊、自強，不易受外界、社會和他人的影響，能獨立發(fā)揚本人的力量。多數(shù)人那么處于兩個極端類型的中間。4優(yōu)越型與自大型 奧地利心思學家a.阿德勒創(chuàng)建了“個人心思學，他以為“個人的生命，個人的精神活動都具有一定的目的性。“一切一切精神的動力都是處于一種指點性觀念的控制之下的，“人人都有一種根本的求權意志，一種求統(tǒng)治和優(yōu)越的激動力，他根據(jù)個人競爭性的不同把性格劃分為優(yōu)越型與自大型。前者持強好勝，不甘落后，總想超越他人。后者甘愿退讓，不與人爭，缺乏進取心。 5、關于性格的差別與管理請大家看書,并結合進展實踐思索。 三、

22、才干的差別與管理 才干一詞是我們在管理活動中經(jīng)常提到的，那么心思學中才干是如何定義的呢？我們看教材第49頁:才干是人們勝利地完成某種活動所必需的個性心思特征。我們解釋一下,完成某種活動,是說才干總是和活動聯(lián)絡在一同,才干只需經(jīng)過詳細的活動才干表現(xiàn)出來。也就是說才干實踐上是指個人從事相應活動的才干。 才干有兩種涵義：其一指曾經(jīng)表現(xiàn)出來的實踐才干和已到達的某種熟練程度。其二指潛在的才干，即需求學習和訓練才能夠開展起來的才干和到達的熟練程度。才干是人們勝利地完成某種活動所必備的心思特征。人的性格雖然也可以表如今活動中，并對活動產(chǎn)生一定的影響，但不是必備的心思特征，如活潑、穩(wěn)重、謙虛、自大是性格，而不

23、是才干，不會決議一個人能做或不能做什么。一個音樂家所必備的節(jié)拍感和曲調(diào)感；一個畫家所必備的顏色感、比例感和視覺感都屬于才干，分開了這些他們就無法從事本人的音樂和繪畫活動。 1、才干的種類按不同規(guī)范可做如下分類： 1普通才干和特殊才干；2模擬才干和發(fā)明才干； 3認識才干、實際才干和社會交往才干。 2、人的才干具有明顯的差別,一個人的才干有高低、大小的不同。個體的才干差別主要表如今才干類型和開展程度兩個方面。才干類型的差別是才干本質的差別，主要包括兩方面。一是也就是說在處置同一問題，從事一樣活動中表現(xiàn)出才干的不同特點。 3、才干是人最重要的個性特征，也最能表達一個人的實踐價值。是管理者在實際中量才

24、為用的根本根據(jù)。人的才干現(xiàn)實上是存在著很大的差別：同類才干的開展程度和有無各種特殊才干，都表現(xiàn)了人們個體上的差別。管理者應該看到，每個人在才干方面都有其本人的強項和弱項，這使得每一個人在從事某項任務或活動中，既有其有利的一面，又有其不利的一面。作為學校管理者，問題不在于了解人們之間能否有才干差別，而在于了解人們的才干具有那些差別，知人善任，并運用這些知識使每一位教職員工任務的更好。第三節(jié)、 心思丈量 學習這節(jié)主要的目的是讓大家了解什么是心思丈量；也就是知道心思丈量是干什么用的，并了解心思丈量主要有哪些方法。 經(jīng)過前面的學習，我們知道了人與人之間存在著個性差別，而且這些差別是多方面的。在日常生活和任務中，我們可以經(jīng)過長期的接觸來了解人的差別，但是在管理活動中需求更為快捷、準確、科學的方法去了解和把握人們的區(qū)別和不同，如職業(yè)招聘、選擇并安頓某類人才、斷定某人能否有心思妨礙。心思學家的研討為我們提供了這一途徑，這就是心思丈量。簡單地說，心思丈量就是根據(jù)一定的法那么對人的心思活動進展丈量，并用數(shù)字進展可操作化的記錄和解釋。心思丈量的方法很多，主要有檢驗法、察看法、訪談法、調(diào)