1、課題第三單元名師精編優秀教案5 課時第 1 課時音樂中的動物教學課時根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，知識目 標進一步理解聲音的長短，在教師的引導下， 發現聲音的強弱。認識音樂中的力度記號：F 和 P，并能正確運用到音樂中。教學目標重點難點技能目音樂活動：聲音的強弱標情感態進一步理解， 感受聲音的強弱， 并能正確地運用度與價到歌曲的演唱之中值觀 歌曲小動物的歌 。律動課前電子琴錄音機音樂掛圖準備教學過程與方法 教學反思第一課時教學過程：1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿 進 一 步 理他們的聲音。解，感受聲3、說出生活中還有那些聲音能

2、表示聲音的強弱。音的強弱，4、名師精編優秀教案并 能 正 確學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的 地 運 用 到頭上。歌 曲 的 演5、認識音樂中的力度記號：F 和 P 唱之中。通教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫 過 歌 表 演聲低沉、聲音長。活動，發展小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲 學 生 的 創小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）造 力 和 表在音樂中聲音大用“f” 表示強，聲音小用“p” 表示演能力。弱。6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。7、學習歌曲小動物唱歌 。學生聽教師范唱或錄音。根來時按節奏

3、朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節的學習，引導學生強調“ 小動物” 中的“ 小” 字。 ）4/4 拍的第一拍教師分局教唱。 在演唱的過程中，可以模仿所唱的動 物的典型動作。創編歌詞： 請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物 的叫聲，并大聲領唱。第二課時 教學過程 通 過 學 習名師精編 優秀教案1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感 根 據 古 詩受樂器的聲音力度： 哪件樂器發出的聲音強？哪件樂器 詞 創 作 的發出的聲音弱？歌 曲 詠2、在音樂中“ 強” 用什么表示？“ 弱” 用什么表示？p 鵝，體驗弱 F 強 中 國 古 詩出示卡片 的韻味，感3、a 小女孩敲擊碰鈴。

4、B 新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。受 樂 曲 中師問：誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱？（碰鈴發出 描 繪 的 鵝的聲音弱，鐘聲發出的聲音強。 ）的 音 樂 形4、復習歌曲小動物唱歌 。f” 和“ p” ，理象 引導學生注意發現歌譜中出現的“悠閑自在。5、解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。第三課時教學過程1、誰會背誦描寫動物的古詩？（ 詠鵝）2、學唱歌曲詠鵝。（1）請到家一同背誦詠鵝 。（2）教師為學生講解詩詞的含義（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。（5）學生跟錄音機學唱。（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。名師精編 優秀教案3、欣賞樂曲口哨與小狗 。（1）初聽音樂：你聽到了哪種動

5、物的叫聲？除了小狗 通 過 欣 賞你還聽到了什么聲音？ 口 哨 與（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是 小狗，體怎樣的？會 樂 曲 歡（3）你如何表達樂曲的情緒？快 活 潑 的（4）對比這兩首樂曲的情緒， 詠鵝是優美抒情的，情緒。口哨與小狗是歡快活潑的。4、總結：將今天學習的歌曲詠鵝唱歌爸爸媽媽聽。第四課時教學過程1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？通 過 學 習2、阿凡提是一個怎樣的人？他經常與誰一起出現在 歌曲小毛大家的面前？（小毛驢）驢 爬 山3、學習歌曲小毛驢爬山坡坡，體會（1）聽教師范唱或聽錄音。音 樂 所 描（2）教師分句教唱。繪 的 小 毛（3）學生完整演唱歌曲

6、，體會歌曲的情緒。學生用手 驢 俏指歌曲的旋律線演唱， 了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁 皮、淘氣，爬山坡的情景。體 會 音 樂（4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器雙向筒 旋 律 的 起和響板 伏 與 描 述名師精編 優秀教案學生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現什么？怎 小 毛 驢 爬么敲擊？山 坡 之 間4、復習歌曲詠鵝。你能背唱這首歌嗎？的關系。5、總結第五課時 在欣賞的過教學過程 程中，教師1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。要以學生的2、分段欣賞：感受為主，（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情 啟發學生感景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森 知樂曲所描林。）繪的不同音（2）誰出現了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準 樂內容，為備到河邊打水）（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓 插 圖 排 順在做什么？（小熊貓抬著水桶，往回走。他友好的像森 序。教師可林里的朋友們問好）以發展學生（4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（