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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第3課指揮角色變位置教學(xué)目標(biāo)1.了解Scratch舞臺上的位置表示方法。2.了解Scratch舞臺坐標(biāo)3.應(yīng)用“運動”模塊中的指令改變角色位置。教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點。了解Scratch舞臺分區(qū)和角色坐標(biāo)。了解和使用“運動”模塊的坐標(biāo)指令改變角色位置。2.教學(xué)難點, Scratch舞臺坐標(biāo)系的特點。使用“運動”模塊中的“坐標(biāo)積木”改變角色相對位置和絕對位置,以及坐標(biāo)中負(fù)數(shù)表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境,計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體廣播教學(xué)軟件,scratch2.0軟件2
2、.教學(xué)資源,教學(xué)課件、小貓?zhí)咦闱?sb2、飛機和汽車.sb2、海底世界.sb2等本課教學(xué)資源教學(xué)環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課1.師生試玩接龍互動游戲,說說你在教室中的座位位置,如“我坐在第n排第m列”的位置,教師就可以猜出哪些同學(xué)是你的鄰座。2.Scratch舞臺。從背景庫中選擇背景,軟件背景庫中有個帶坐標(biāo)的舞臺圖片,這張圖片就是舞臺的尺寸圖。(1)舞臺是角色活動的場地,寬480個單位,高360個單位,它被分成一個個方格,舞臺中間點坐標(biāo)(0,0),即舞臺的中心點。示范探究:從中心點向上y為正值從中心點向下y為負(fù)值;從中心點向右x為正值,從中心點向左x為負(fù)值。(2)角色的位置:選取角色,讀出角色位置,位置的
3、表示用(x,y)兩個數(shù)字,解釋負(fù)數(shù)的讀法,負(fù)數(shù)表示方向。3.教師小結(jié):教室里的位置,以面對講臺來描述位置,舞臺以中心點為界來描述位置,所以有正有負(fù)。二:自主探索,老師示范,配合操作1.探究鼠標(biāo)指針和角色位置具體特點。(1)移動鼠標(biāo),讀出鼠標(biāo)指針坐標(biāo),記錄位置(板書),記錄多個位置后,比較鼠標(biāo)指針坐標(biāo)。宏觀特點:如教材第14頁,舞臺可以分為4個區(qū)域,如第一區(qū)域有x0,y0;第二區(qū)域有x0;還有第三區(qū)域和第四區(qū)域的坐標(biāo)特點。微觀特點:坐標(biāo)之間數(shù)字變化。位置一:x;50y:100位置二:x:50y:-20表示物體一上一下,左邊對齊。(2)從角色庫中選取角色:角色的中心在舞臺的位置,是用一對數(shù)字表示,
4、如:x:1 y:1。怎么將小貓中心剛好移動到x:0 y:0的位置,老師移動小貓,一直完不成,請學(xué)生幫忙。小結(jié):明確角色位置記錄的是角色中心點的坐標(biāo),以及x和y是負(fù)數(shù)時表示的方向。2.用坐標(biāo)指令解決問題。(1)如教材第15頁,先確定兩個角色的位置,使用“事件”模塊中的“綠旗”指令和“運動”模塊中的坐標(biāo)指令,移到x:30 y:一130處等。(2)用鼠標(biāo)拖動角色,再次點擊“綠旗”。觀察角色的動作。(3)例如:“小貓”想飛過一輛汽車。觀察汽車中心點和“小貓”的位置之間坐標(biāo)的關(guān)系,如果“汽車”在“小貓”的上方,那么二者x坐標(biāo)和y坐標(biāo)是怎樣的關(guān)系?這時,只調(diào)整“小貓”的上下位置即高度,應(yīng)該怎么辦?由于在程
5、序運行中有時不能直接用鼠標(biāo)移動角色,只能用腳本來實現(xiàn)角色的位移。教師小結(jié)。對比“將y坐標(biāo)增加10”和“將y坐標(biāo)設(shè)定為10”的區(qū)別,并執(zhí)行程序驗證。3.打開另外一個資源文件,描述任務(wù),設(shè)計場景:小貓?zhí)咦闱颉=處熝菔静⒑蛯W(xué)生探索如何解決問題。如何設(shè)計小球從一只小貓?zhí)帩L動到另外一只小貓?zhí)帯?1)設(shè)置兩只小貓的位置。(2)設(shè)置足球位置。(3)足球運動方式:一秒鐘滑行到(x,y)處。(4)啟發(fā)學(xué)生如何通過指令獲取足球的起始位置。(5)同理、想想如何獲取足球的終點位置。(6)執(zhí)行和測試。(7)調(diào)整。(8)展示結(jié)果。(9)描述對指令“在?秒內(nèi)滑行到x:? y:?”的理解?如:“秒”字前面問號表示的意思。如:“x:”和“y:”之后問號表示的意思。三:創(chuàng)新活動教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分享兩個文件:飛機和汽車.sb2和海底世界.sb2,根據(jù)自身能力可以選擇其中一個到兩個活動進行編程,并根據(jù)實際情況,分層進行拓展。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,完成舞臺
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