2020修訂版信息技術教案-六年級上冊--第3課-指揮角色變位置_第1頁
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1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業第3課指揮角色變位置教學目標1.了解Scratch舞臺上的位置表示方法。2.了解Scratch舞臺坐標3.應用“運動”模塊中的指令改變角色位置。教學重點和難點1.教學重點。了解Scratch舞臺分區和角色坐標。了解和使用“運動”模塊的坐標指令改變角色位置。2.教學難點, Scratch舞臺坐標系的特點。使用“運動”模塊中的“坐標積木”改變角色相對位置和絕對位置,以及坐標中負數表示的意義。教學準備1、教學環境,計算機網絡教室、多媒體廣播教學軟件,scratch2.0軟件2

2、.教學資源,教學課件、小貓踢足球.sb2、飛機和汽車.sb2、海底世界.sb2等本課教學資源教學環節一:導入新課1.師生試玩接龍互動游戲,說說你在教室中的座位位置,如“我坐在第n排第m列”的位置,教師就可以猜出哪些同學是你的鄰座。2.Scratch舞臺。從背景庫中選擇背景,軟件背景庫中有個帶坐標的舞臺圖片,這張圖片就是舞臺的尺寸圖。(1)舞臺是角色活動的場地,寬480個單位,高360個單位,它被分成一個個方格,舞臺中間點坐標(0,0),即舞臺的中心點。示范探究:從中心點向上y為正值從中心點向下y為負值;從中心點向右x為正值,從中心點向左x為負值。(2)角色的位置:選取角色,讀出角色位置,位置的

3、表示用(x,y)兩個數字,解釋負數的讀法,負數表示方向。3.教師小結:教室里的位置,以面對講臺來描述位置,舞臺以中心點為界來描述位置,所以有正有負。二:自主探索,老師示范,配合操作1.探究鼠標指針和角色位置具體特點。(1)移動鼠標,讀出鼠標指針坐標,記錄位置(板書),記錄多個位置后,比較鼠標指針坐標。宏觀特點:如教材第14頁,舞臺可以分為4個區域,如第一區域有x0,y0;第二區域有x0;還有第三區域和第四區域的坐標特點。微觀特點:坐標之間數字變化。位置一:x;50y:100位置二:x:50y:-20表示物體一上一下,左邊對齊。(2)從角色庫中選取角色:角色的中心在舞臺的位置,是用一對數字表示,

4、如:x:1 y:1。怎么將小貓中心剛好移動到x:0 y:0的位置,老師移動小貓,一直完不成,請學生幫忙。小結:明確角色位置記錄的是角色中心點的坐標,以及x和y是負數時表示的方向。2.用坐標指令解決問題。(1)如教材第15頁,先確定兩個角色的位置,使用“事件”模塊中的“綠旗”指令和“運動”模塊中的坐標指令,移到x:30 y:一130處等。(2)用鼠標拖動角色,再次點擊“綠旗”。觀察角色的動作。(3)例如:“小貓”想飛過一輛汽車。觀察汽車中心點和“小貓”的位置之間坐標的關系,如果“汽車”在“小貓”的上方,那么二者x坐標和y坐標是怎樣的關系?這時,只調整“小貓”的上下位置即高度,應該怎么辦?由于在程

5、序運行中有時不能直接用鼠標移動角色,只能用腳本來實現角色的位移。教師小結。對比“將y坐標增加10”和“將y坐標設定為10”的區別,并執行程序驗證。3.打開另外一個資源文件,描述任務,設計場景:小貓踢足球。教師演示并和學生探索如何解決問題。如何設計小球從一只小貓處滾動到另外一只小貓處。(1)設置兩只小貓的位置。(2)設置足球位置。(3)足球運動方式:一秒鐘滑行到(x,y)處。(4)啟發學生如何通過指令獲取足球的起始位置。(5)同理、想想如何獲取足球的終點位置。(6)執行和測試。(7)調整。(8)展示結果。(9)描述對指令“在?秒內滑行到x:? y:?”的理解?如:“秒”字前面問號表示的意思。如:“x:”和“y:”之后問號表示的意思。三:創新活動教師通過多媒體網絡教室軟件分享兩個文件:飛機和汽車.sb2和海底世界.sb2,根據自身能力可以選擇其中一個到兩個活動進行編程,并根據實際情況,分層進行拓展。指導學生閱讀教材,完成舞臺

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