1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第3課指揮角色變位置教學目標1.了解Scratch舞臺上的位置表示方法。2.了解Scratch舞臺坐標3.應用“運動”模塊中的指令改變角色位置。教學重點和難點1.教學重點。了解Scratch舞臺分區(qū)和角色坐標。了解和使用“運動”模塊的坐標指令改變角色位置。2.教學難點, Scratch舞臺坐標系的特點。使用“運動”模塊中的“坐標積木”改變角色相對位置和絕對位置，以及坐標中負數(shù)表示的意義。教學準備1、教學環(huán)境,計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體廣播教學軟件，scratch2.0軟件2

2、.教學資源,教學課件、小貓?zhí)咦闱?sb2、飛機和汽車.sb2、海底世界.sb2等本課教學資源教學環(huán)節(jié)一：導入新課1.師生試玩接龍互動游戲，說說你在教室中的座位位置，如“我坐在第n排第m列”的位置，教師就可以猜出哪些同學是你的鄰座。2.Scratch舞臺。從背景庫中選擇背景，軟件背景庫中有個帶坐標的舞臺圖片，這張圖片就是舞臺的尺寸圖。（1）舞臺是角色活動的場地，寬480個單位，高360個單位，它被分成一個個方格，舞臺中間點坐標(0，0)，即舞臺的中心點。示范探究：從中心點向上y為正值從中心點向下y為負值；從中心點向右x為正值，從中心點向左x為負值。（2）角色的位置：選取角色，讀出角色位置，位置的

3、表示用(x，y)兩個數(shù)字，解釋負數(shù)的讀法，負數(shù)表示方向。3.教師小結(jié)：教室里的位置，以面對講臺來描述位置，舞臺以中心點為界來描述位置，所以有正有負。二：自主探索，老師示范，配合操作1.探究鼠標指針和角色位置具體特點。（1）移動鼠標，讀出鼠標指針坐標，記錄位置(板書)，記錄多個位置后，比較鼠標指針坐標。宏觀特點：如教材第14頁，舞臺可以分為4個區(qū)域，如第一區(qū)域有x0，y0；第二區(qū)域有x0；還有第三區(qū)域和第四區(qū)域的坐標特點。微觀特點：坐標之間數(shù)字變化。位置一：x；50y：100位置二：x：50y：-20表示物體一上一下，左邊對齊。（2）從角色庫中選取角色：角色的中心在舞臺的位置，是用一對數(shù)字表示，

4、如：x：1 y：1。怎么將小貓中心剛好移動到x:0 y:0的位置，老師移動小貓，一直完不成，請學生幫忙。小結(jié)：明確角色位置記錄的是角色中心點的坐標，以及x和y是負數(shù)時表示的方向。2.用坐標指令解決問題。(1)如教材第15頁，先確定兩個角色的位置，使用“事件”模塊中的“綠旗”指令和“運動”模塊中的坐標指令，移到x：30 y：一130處等。(2)用鼠標拖動角色，再次點擊“綠旗”。觀察角色的動作。(3)例如：“小貓”想飛過一輛汽車。觀察汽車中心點和“小貓”的位置之間坐標的關(guān)系，如果“汽車”在“小貓”的上方，那么二者x坐標和y坐標是怎樣的關(guān)系?這時，只調(diào)整“小貓”的上下位置即高度，應該怎么辦?由于在程

5、序運行中有時不能直接用鼠標移動角色，只能用腳本來實現(xiàn)角色的位移。教師小結(jié)。對比“將y坐標增加10”和“將y坐標設(shè)定為10”的區(qū)別，并執(zhí)行程序驗證。3.打開另外一個資源文件，描述任務(wù)，設(shè)計場景：小貓?zhí)咦闱颉＝處熝菔静⒑蛯W生探索如何解決問題。如何設(shè)計小球從一只小貓?zhí)帩L動到另外一只小貓?zhí)帯?1)設(shè)置兩只小貓的位置。(2)設(shè)置足球位置。(3)足球運動方式：一秒鐘滑行到(x，y)處。(4)啟發(fā)學生如何通過指令獲取足球的起始位置。(5)同理、想想如何獲取足球的終點位置。(6)執(zhí)行和測試。(7)調(diào)整。(8)展示結(jié)果。(9)描述對指令“在?秒內(nèi)滑行到x：? y:?”的理解?如：“秒”字前面問號表示的意思。如：“x：”和“y：”之后問號表示的意思。三：創(chuàng)新活動教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分享兩個文件：飛機和汽車.sb2和海底世界.sb2，根據(jù)自身能力可以選擇其中一個到兩個活動進行編程，并根據(jù)實際情況，分層進行拓展。指導學生閱讀教材，完成舞臺