1、【XX鎮中心小學20XX20XX學年下期“問題教學法”課改工作總結】小學XX之XX鎮中心小學未來20XX20XX學年“問題教學法”課改實驗工作總結20XX年3月，鎮中心學校在全鎮推廣“問題教學法”課堂教學模式，我校迅速行動，制定方案和措施，積極實驗，大膽嘗試，不斷推進課改的全面實施。本學期，在縣教研室和鎮中心校的精心指導下，在指導辦的扎實工作下，我校課程改革穩步發展，扎實推進，取得了前所未有的成績。為了總結成績，找出差距，幫助再戰，現將我校本學期課改工作總結如下：一、加強學習，以模式引領課改，但模式是一套程序，程序是否準確、熟練，關鍵在于把握，把握的關鍵在于理解。所以學習是第一位的，不學習就無

2、法深刻理解每個環節的意義、操作要領和思路。我們利用教研組的活動時間，組織教師開展業務學習，重點學習鎮中心校下發的“問題式教學法”課堂改革實施方案和學校對“問題式教學法”的相關解讀，讓一些先進的教學理念引領我們的“問題式教學法”課堂教學。要求老師加強平時的學習，每周寫學習筆記或者結合自己的課堂寫學習心得。二.領導重視和制度保障根據鎮中心校校長親自抓課改的要求，我校成立了以校長為組長的課改領導小組。校長深入一線認真聽課、評課，及時召開課改研討會，有效調動了教師參與課改的積極性。本學期，在鎮中心校的工作安排下，校長隨鎮課改中心教研組深入鎮中小學和鎮示范班、公開課三周多，聽課近百場，及時將兄弟學校的先

3、進經驗帶回學校并傳遞給教師，有力地推動了我校課改的進程。為了大力推進課改的實施，學校制定了一系列強有力的制度，如：加大聽課和評課力度，要求領導班子成員每周至少聽課3次，教師每周至少聽課2次；實行“問題式教學法”課堂教學通課制，學校組成通課驗收小組對每位教師的課進行考核，按照鎮、學校的相關要求實施通課考核，但通課不合格的教師將重新備考；每位教師每學期都要參加學校組織的公開課活動，實行百分制考核，成績納入績效考核，與績效工資掛鉤。第三，積極搭建平臺，加強課程改革經驗交流。1.指導辦指導各教研組定期開展校內聽課評課和課改經驗交流會，按照相關標準及時總結不足和經驗，同時結合自身教學提出實際工作中的困難

4、或疑惑，開展全方位合作，努力解除工作中的困難。2.積極組織和參加上級組織的各種教育改革和研究活動。本學期，我校先后組織五批18名教師赴鄭州、洛陽等地觀摩學習，親臨課改現場，學習課改經驗，提升教學理念。在本學期鎮中心學校組織的示范課和公開課競賽活動中，我校參加講座27人，約3XX節，很好地學習了老師們的先進經驗2.在學校展示優秀課程，起到示范作用。對于相關理論的操作，關鍵在于理解，但是對于一些老師來說，還是存在操作不好的情況。為了幫助這些老師更直觀地掌握，學校采用課堂演示的方式對他們進行評價和指導。5.通過課程改革的實驗，學生的學習態度與以前大不相同。他們可以主動學習，而不是過去被動接受知識。在

5、教師的指導下，通過預習、自主探究、合作交流、展示等環節，初步享受知識的快樂，享受知識的快樂。他們還養成了一些良好的學習習慣，上課注意力集中，發言活躍，思維敏捷，迸發出智慧的火花，能夠在課堂上大膽表達自己，突出自己的主體地位，真正成為課堂學習的主人。在學習過程中，學生的學習習慣正在逐步養成，比如預習的習慣；交流中，老師不失時機的提問和提問，引導學生提問和提問。聯想習慣；先聽后想、先想后說等習慣。6.困惑與反思通過一年多的探索與實踐，我們的教育理念有了轉變，教與學的方法有了改進，課堂教學模式有了突破，培養了學生的創新精神和實踐能力，提高了學生的綜合素質。但是，也存在一些問題和困惑：1 .合作討論的

6、時間與完成教學任務的矛盾。“自主、合作、探究”的學生學習方式無疑是新課程改革的基本理念。然而，在實際教學中，教師往往對學生的自主學習有所顧慮。為了使學生真正成為課堂上的學習主體，充分發揮他們的學習積極性，教師往往精心安排合作探究活動。但精彩的課堂活動過后，必要的練習量受到了一定的影響。雖然練習的形式多種多樣，但是練習的數量和題目類型的豐富程度都比以前多了。很多練習只能安排在教室外。如何讓學生充分體驗探究過程，按時完成每節課的教學任務，需要教師下大力氣，更好地提高課堂教學質量和效率，不增加學生課業負擔。2.教師主導與學生主體地位的矛盾。新課程標準重視學生的主體地位，強調教師的指導作用。在一些示范

7、課上，學生在教師的指導下，通過活動和游戲來掌握教學內容。整堂課生動有趣，老師教得輕松，學生學得開心。但在實際教學中，由于生源參差不齊，教師既要關注尖子生的發展，又要關注學困生的學習需求，這必然會使學生的主體地位得不到充分體現。今后要為不同學習水平的學生精心設計探索空間和環境，逐步調整教學思路，放棄一些形式化的東西，滿足他們的學習需求，增加他們的學習興趣。七、未來努力的方向展望未來，如何深化課程改革？我校將繼續從以下四個方面努力，開創我校課程改革的新局面。1.搞好理論培訓和學習，進一步促進教師觀念的轉變2。做好聽課評課工作，進一步督導課改實驗的實施，加強經驗交流。3.抓好班級學習小組建設，采取多種激勵措施，培養小組合作探究能力和展示效